薛敬文

摘 要：在當前的中職教學過程中，產(chǎn)教結(jié)合的模式對于學生能力的提升具有重要的幫助，尤其時在焊接加工專業(yè)課程中，其所具有的現(xiàn)實意義是十分明顯的。本文主要介紹了產(chǎn)教結(jié)合的一體化教學模式，這是當前中職教育體系的一種重要變革，同時也是未來職業(yè)院校的主要發(fā)展趨勢，希望在本文的論述下能夠進一步組織廣大中職院校教師以及學生采用這一教學模式，促進學生個人實踐能力的進一步提升，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，從而為國家的振興作出重要的貢獻。

關鍵詞：產(chǎn)教結(jié)合；人才培養(yǎng)模式；焊接產(chǎn)品

在當前市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的進程中，中職教育需要得到進一步的改革才能做到與時俱進，中職院校的培養(yǎng)目標是面向社會，面向?qū)嵺`性的應用型人才，以焊接加工專業(yè)為例，其主要面向的工作是生產(chǎn)與技術(shù)等類型的企業(yè)，所以對于綜合能力具有更高的要求，所以在人才培養(yǎng)的過程中，更加應該將重點放在人才的培養(yǎng)上，這樣才能滿足社會的需求。本文重點對新的教學模式，即產(chǎn)教結(jié)合的一體化教學模式展開了論述，希望對于今后的教學水平提高以及培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能型人才提供重要的幫助。

1 產(chǎn)教結(jié)合的優(yōu)勢

在焊接專業(yè)的教學過程中，采產(chǎn)教結(jié)合的教學模式是具有現(xiàn)實意義的，這在教學過程中的作用是十分重要的。尤其是在學生能力的培養(yǎng)方面具有重要的作用。在教學的過程中，應該將重點放在以人為本的教學思想中，這就需要將實訓教學與職業(yè)技能有機的結(jié)合在一起，這樣才能達到理想的教學效果。學生要想滿足職業(yè)技能的需要，就應該對焊接方面的各種知識加以熟練的掌握，例如如何對焊接方法進行選擇，或者是熟練的使用焊接設備等，這些都是需要在實踐的環(huán)節(jié)中得到掌握的。在生產(chǎn)現(xiàn)場，可以在掌握理論知識的基礎上加以實踐，能夠?qū)⑾鄳闹R應用在實踐中，這樣才能在面對問題時找到正確的解決方法，學生通過產(chǎn)教相互結(jié)合的模式可以進一步促進學習水平的提升。

2 產(chǎn)教結(jié)合的實施方法

學生在產(chǎn)教結(jié)合的教學模式中，可以通過對產(chǎn)品生產(chǎn)過程的了解，進一步掌握所學的知識。在產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中，教師可以隨時通過現(xiàn)場的生產(chǎn)實踐進行講解，指導學生親自動手來完成產(chǎn)品的生產(chǎn)，這樣能夠在保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時，掌握豐富的實踐經(jīng)驗，并且還能夠?qū)﹃P鍵的工序以及技術(shù)加以熟練的掌握，在生產(chǎn)過程中，學生依然是主體，工人的作用是輔助性的，可以指導學生以及保證學生在生產(chǎn)過程中的安全，起到監(jiān)督性的作用。所以說產(chǎn)教結(jié)合的模式是具有現(xiàn)實意義的。

在這種教學模式中，主要可以分為三類人群，一種是教師，主要是由實習教學人員承擔的，一類是安全員，主要是由非實習的教學人員承擔的，還有一類是準學徒，主要是以學生為主。在完成生產(chǎn)任務以后，可以向?qū)W生發(fā)放一定的獎金，起到鼓勵性的作用，幫助學生將專業(yè)知識以及專業(yè)技能加以進一步的夯實，從而達到預期的目標。在對實習教學產(chǎn)品選擇的過程中，應該慎重，這直接關系到效率與質(zhì)量的問題，并且對工廠的效益也會產(chǎn)生一定的影響，所以在焊接專業(yè)中，應該綜合考慮設備能力、教學大綱以及適合性等方面的問題，這樣才能滿足于教學的要求。

具體來說，應該從以下幾個方面進行考慮。首先是應該有組織性，在進行實踐之前，應該由專門的教師隊伍帶領，班長起到輔助教師的作用，企業(yè)也有專門的師傅幫助教師開展教學活動。其次是要滿足“五定”的要求，也就是說應該事先制定一個學習計劃，并且要嚴格按照學習計劃辦事，明確課題，按照學時的要求順利進行，明確崗位，聽從師傅的話，始終將安全以及職業(yè)道德教育放在第一位。第三是要對學生的實際情況進行跟蹤，教師應該多與學生溝通，了解學生的情況，并且及時解決現(xiàn)實中存在的問題。最后要對學生展開必要的考核。在實習期間需要備有專門的考勤表與考核表。

3 實訓教學過程

學生可在老師的帶領下，在焊接實訓車間利用焊工常用設備等工具自行制作產(chǎn)品。在學習與工作任務要求中，應該遵循以下幾個方面。

3.1 學生通過觀看焊工安全作業(yè)視頻，并在老師的帶領下參觀焊工實操車間，在工作頁上記錄焊工安全作業(yè)的基本規(guī)范要求，5人一個小組根據(jù)視頻和車間的安全要求制作一個簡單的焊工安全海報，海報經(jīng)老師評估修改后，可在學院櫥窗展示。

3.2 學生進入焊工車間作業(yè)時，要嚴格按照安全防護要求著裝佩戴護目鏡，并按要求安全作業(yè)。

3.3 學生須會同小組成員仔細閱讀教師發(fā)放的任務單、圖紙及工藝卡，每人獨立抄繪圖紙。小組內(nèi)互檢工藝和圖紙的正確性，提交老師給予評判。

3.4 學生應仔細觀察老師使用無齒鋸、尺等工具的動作規(guī)范，進行下料練習。然后同學們在老師的指導下開始進行號料、下料等下料工作。小組內(nèi)各同學互相檢驗已下好的料。使每個學生都能獨立、合格的完成下料任務。

3.5 以小組為單位，根據(jù)圖紙及工藝卡，完成產(chǎn)品的組裝。并檢驗尺寸合格后進行焊接作業(yè)。焊接要在工藝要求下進行。小組成員需合作完成組裝。對自己加工的產(chǎn)品尺寸、焊縫自行檢測并做記錄。所有焊接必須滿焊，無毛刺，無焊瘤，焊接平整，無脫焊。如有不合格要進行修整。

3.6 經(jīng)檢驗合格的產(chǎn)品進打磨，形成半成品。教師將會組織同學對半成品進行的全面檢驗，同時指派幾名同學作為專職的檢驗員檢查每個零件的精度并做記錄。每位同學對照自己的精度檢測值和檢驗員的檢測值，發(fā)現(xiàn)差異并確認簽字。

3.7 有的產(chǎn)品如要噴涂，需要外加工。半成品產(chǎn)品用熱固體塑料沫噴涂，噴涂前經(jīng)過酸洗磷化處理、防腐、耐磨、防銹、符合國家環(huán)保要求。

3.8 學生需按照樣圖記錄產(chǎn)品的制作步驟、過程中出現(xiàn)的問題和解決方法，制作步驟可以以圖的形式表示。該記錄應用WORD文檔制作、上交教師得到評估。

3.9 學生根據(jù)工藝圖紙確定工藝方案，制定并執(zhí)行工藝流程，進行排尺、下料、組對、焊接、打磨、檢驗、總裝焊接、總檢驗等各環(huán)節(jié)具體操作，直至獲得焊接成品。在大批量生產(chǎn)的時候，可以產(chǎn)用流水線的方式進行生產(chǎn)。將學生分成若干人組，分別為下料組、裝配點焊組、焊接組、打磨組和檢驗組。在生產(chǎn)一定數(shù)量后，各組進行輪換，使每個學生從排尺一下料-組對一焊接一打磨一檢驗一總裝焊接一總檢驗等各個工序都會操作。使學生對工廠的流水線生產(chǎn)方式有更深的了解。

結(jié)束語

總而言之，將生產(chǎn)與教學有機的結(jié)合在一起，是一種十分現(xiàn)實性的教學模式，并且在當前的中職教學中已經(jīng)取得了一定的效果。本文對此展開了相應的論述，希望在今后的教學活動中可以進一步的完善，滿足當前市場發(fā)展的要求。

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