張明霞

【摘要】作為中學(xué)教育教學(xué)體系中的基礎(chǔ)性學(xué)科，音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力、提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力意義重大。中學(xué)音樂(lè)教師需要著眼于課程教學(xué)改革的核心條件，站在宏觀發(fā)展的角度了解這一學(xué)科教學(xué)的具體現(xiàn)狀，根據(jù)各類問(wèn)題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)原因提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，讓學(xué)生在音樂(lè)的海洋中實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué);音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）23-0135-02

On the Current Situation and Thinking of Middle School Music Teaching

（Shiquan Junior High School，Anding District，Dingxi City，Gansu Province，China）ZHANG Mingxia

【Abstract】As a basic subject in the middle school education and teaching system，music is of great significance to the cul‐tivation of students'good aesthetic ability and the improvement of students'artistic creativity.Middle school Musicteach‐ers need to focus on the core conditions of curriculum teaching reform and stand at the perspective of macro development understand the actual status of teaching in this subject，and put forward corresponding teaching countermeasures according to the substantial causes of various problems，so that students can realize their own healthy growth and development in the ocean of music.

【Keywords】Middle school;Music teaching;Innovative teaching

一、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育不斷落實(shí)的今天，音樂(lè)這門學(xué)科的社會(huì)地位有了一定的提升，但是長(zhǎng)期傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然存在。首先，教師對(duì)這一學(xué)科缺乏一定的重視度，往往將主要精力放在核心學(xué)科的學(xué)習(xí)上，無(wú)視音樂(lè)美術(shù)以及體育等學(xué)科活動(dòng)的順利開(kāi)展。其次，教師單向灌輸?shù)慕虒W(xué)策略嚴(yán)重影響了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)存在一定的消極應(yīng)對(duì)心理，缺乏自主學(xué)習(xí)以及積極體驗(yàn)的興趣。再者，極少有教師能夠在完成主體教學(xué)環(huán)節(jié)之后進(jìn)行主動(dòng)的反思以及總結(jié)，忽略了教育教學(xué)模式的調(diào)整以及優(yōu)化升級(jí)，直接以簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)教學(xué)模式為依據(jù)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)條件適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式，這嚴(yán)重影響了音樂(lè)課堂教學(xué)改革活動(dòng)的順利落實(shí)。

二、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的思考對(duì)策

為了避免上文中存在的各類不足，對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐之前必須要注重創(chuàng)造性教學(xué)策略的選擇，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路及教學(xué)方向，了解學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)狀態(tài)。既需要引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，又需要營(yíng)造一個(gè)更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念，讓學(xué)生能夠獲得更多感知音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而在自主學(xué)習(xí)以及獨(dú)立探索的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)的綜合提升。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法及策略

與其他學(xué)科相比，音樂(lè)教學(xué)更加復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的審美素養(yǎng)以及創(chuàng)作能力要求較高，為了避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，保證正確的教學(xué)方向，教師需要注重創(chuàng)造性教育教學(xué)方法及策略的應(yīng)用以及分析，關(guān)注音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美情趣以及音樂(lè)審美觀念的核心要求及重要作用，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化升級(jí)。從目前來(lái)看，有大部分中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)偏弱，對(duì)音樂(lè)這門學(xué)科的認(rèn)知及理解較為淺顯，缺乏自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性以及興趣。對(duì)此，教師需要針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，想方設(shè)法地尋求全新的教學(xué)思路以及教學(xué)資源，保障學(xué)生能夠打下扎實(shí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自我教育。教材的深入分析以及挖掘是基礎(chǔ)以及前提，教師可以在音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中留出一部分時(shí)間，讓學(xué)生觀看相應(yīng)的音樂(lè)視頻以及音頻，簡(jiǎn)單介紹需要講授的音樂(lè)單元內(nèi)容，讓學(xué)生在自主欣賞的過(guò)程中開(kāi)拓個(gè)人視野，更好地掌握適合自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)策略。其次，教師還需要注重樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，了解學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生自主選擇不同的樂(lè)譜進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生在打節(jié)奏的過(guò)程中提高個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)以及賞析能力。

（二）因材施教、以人為本

不同學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣有所區(qū)別，為了保障不同層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)及發(fā)展，音樂(lè)教師需要堅(jiān)持因材施教、以人為本的教學(xué)理念，立足于目前的音樂(lè)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，積極采取創(chuàng)造性的教學(xué)思路激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好以及學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中既能夠?qū)W習(xí)文化課，還可以通過(guò)音樂(lè)調(diào)節(jié)個(gè)人的情緒，實(shí)現(xiàn)自身的身心健康及發(fā)展。教師在課堂教學(xué)實(shí)踐之前需要明確這一階段教育教學(xué)的相關(guān)要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐。對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師需要著眼于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及興趣，幫助學(xué)生成就藝術(shù)夢(mèng)和明星夢(mèng)，挑選優(yōu)秀的音樂(lè)學(xué)生代表，讓學(xué)生進(jìn)行示范，通過(guò)這種樹(shù)立榜樣的形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)部的情感交流以及互動(dòng)。另外，在課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師還需要以培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力以及參與積極性為依據(jù)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與的過(guò)程中獲得更多的幸福感以及獲得感。

（三）加強(qiáng)課后反思

在完成主體教學(xué)環(huán)節(jié)之后，教師需要注重簡(jiǎn)單的反思以及總結(jié)，了解課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，站在宏觀的角度關(guān)注不同評(píng)價(jià)指標(biāo)的有效設(shè)置，充分體現(xiàn)課后反思以及評(píng)價(jià)的公正性、客觀性以及全面性。只有這樣才能夠?yàn)楹笠浑A段的教育教學(xué)指明道路及方向，通過(guò)教學(xué)改革以及教學(xué)調(diào)整體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略。

三、結(jié)語(yǔ)

在改革中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要注重對(duì)不同細(xì)節(jié)要素的分析，深入解讀具體的創(chuàng)新教育教學(xué)策略及方法，堅(jiān)持因材施教、以人為本的教學(xué)理念，通過(guò)課后反思調(diào)整教學(xué)思路，保障教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，從整體上提高這一學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。參考文獻(xiàn)：

[1]彭琰.對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的分析與思考[J].教學(xué)與管理（理論版），2008（1）.

（責(zé)編 侯芳）