佟捷

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不斷的增加，這也就使得市場(chǎng)人才需要具備各方面的基本素質(zhì)，以及個(gè)人能力，才能夠有效地在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中得以成功。除此之外，在當(dāng)前的企業(yè)人才選拔過(guò)程中，更加注重學(xué)生的各方面能力以及素養(yǎng)。在當(dāng)前的大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)各方面的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也需要將各方面的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，才能夠有效的提高個(gè)人的技能素養(yǎng)。在當(dāng)前的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)的課程教學(xué)，他要求學(xué)生能夠有效的提高自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠在各個(gè)場(chǎng)合下更高層次的提高自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是在對(duì)于一些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)方面更有效地提高個(gè)人的實(shí)際運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;大學(xué)語(yǔ)文;模式;分析

當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于相關(guān)的專業(yè)人才需求量也不斷的增加，這也就使得當(dāng)前我國(guó)大學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了相關(guān)的不同層次的改革，目的就是為了更加有效的培養(yǎng)多方面高素質(zhì)、有能力的專業(yè)性人才。在當(dāng)前的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有效的利用語(yǔ)文知識(shí)的多樣性能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力具有非常重要的作用。在當(dāng)前的大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)做出了相關(guān)的改革，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是將大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行了融合，這是當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)全面性人才培養(yǎng)的基本要求之一。在當(dāng)前的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是通過(guò)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面能力。

一、高等院校語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要性

從我國(guó)大學(xué)教育的整體現(xiàn)狀來(lái)看，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)比較注重理論的掌握，而對(duì)于知識(shí)運(yùn)用和職業(yè)能力的教育較為忽視的這一現(xiàn)象還沒(méi)有得到根本的改變。從大學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科的本質(zhì)屬性來(lái)看，它本來(lái)就是一門(mén)工具性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，因此，大學(xué)語(yǔ)文絕不是高中語(yǔ)文教學(xué)的延續(xù)，它的價(jià)值在于提高學(xué)生基本素養(yǎng)和完善綜合能力，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)掌握。從大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容來(lái)講，由于語(yǔ)文世界豐富多彩，任何專業(yè)的學(xué)生在日常生活中幾乎都會(huì)運(yùn)用到語(yǔ)文知識(shí)，在職業(yè)的發(fā)展中。將專業(yè)技能和語(yǔ)文運(yùn)用能力結(jié)合起來(lái)構(gòu)成核心競(jìng)爭(zhēng)力，可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到質(zhì)的提升?？傊?，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)而提升學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)，以剛好地適應(yīng)將來(lái)的職場(chǎng)需要，具有不可替代的地位。

二、基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)了大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式分析

1、確定以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方向

在當(dāng)前的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要避免形式化的語(yǔ)文教學(xué)模式，同時(shí)也需要消除大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可有可無(wú)的教學(xué)觀念，需要重視大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)的重要性，需要將大學(xué)語(yǔ)文的文化素養(yǎng)培養(yǎng)與學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)相掛鉤。重視大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)文傳統(tǒng)思想、文學(xué)欣賞、應(yīng)用文寫(xiě)作等等各個(gè)方面，通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的各方面能力。對(duì)于當(dāng)前的語(yǔ)文課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，其涵蓋的方面也比較多，正是這些方面與學(xué)生的職業(yè)能力息息相關(guān)，相關(guān)的職業(yè)能力對(duì)應(yīng)著大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的不同方面。對(duì)于職業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中的共同目標(biāo)需要由大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的主干部分來(lái)完成，就比如所有的職業(yè)的過(guò)程中都需要語(yǔ)言文字的書(shū)寫(xiě)能力，這也就說(shuō)書(shū)寫(xiě)能力應(yīng)該作為大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的主干部分。同時(shí)也需要強(qiáng)調(diào)不同專業(yè)過(guò)程中的不同的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，就比如酒店管理專業(yè)，在這個(gè)專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中不僅需要體現(xiàn)主干部分，同時(shí)也可以強(qiáng)化相應(yīng)的專業(yè)性知識(shí)，對(duì)于相關(guān)的酒店文化、個(gè)性培養(yǎng)等作出不同層次的理解，以及升華，但是無(wú)論是在什么行業(yè)中職業(yè)能力的培養(yǎng)，都離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本能力。

2、確定以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)主要可以分為以下幾個(gè)方面：第一是交際能力，第二為技能運(yùn)用能力，第三為解決問(wèn)題的能力，這也就使得在當(dāng)前的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)于相關(guān)課程設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)需要圍繞交際能力、技能運(yùn)用、能力解決問(wèn)題的能力三方面來(lái)開(kāi)展，并且需要針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行不同層次、不同深度的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)。

3、重視學(xué)生的主體性作用

在當(dāng)前的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，實(shí)際的教學(xué)更應(yīng)該重視學(xué)生的主體性作用，應(yīng)該讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的主體。教師需要在語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的主體意愿的發(fā)揮。大學(xué)語(yǔ)文課堂不再是教師的知識(shí)的傳播地點(diǎn)。而應(yīng)該是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的點(diǎn)撥者。學(xué)生能夠在大學(xué)語(yǔ)文課堂上隨意地發(fā)揮自己的想象，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行更深層次的理解，或者是天馬行空的想象。除此之外，教師也需要對(duì)課堂進(jìn)行民主化的規(guī)定，使得學(xué)生能夠按照教師這課堂設(shè)計(jì)步驟來(lái)完成相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，有效的讓學(xué)生參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性

對(duì)于任何的知識(shí)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有運(yùn)用于實(shí)踐都是空想的理論，理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用是沒(méi)有任何意義的，特別是對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，職業(yè)能力的培養(yǎng)是實(shí)際的、是現(xiàn)實(shí)存在的，這也就是說(shuō)在大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中想要進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。那么就需要將語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，需要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性。在這個(gè)過(guò)程中，教師一方面可以在課堂中建立現(xiàn)實(shí)中的情景，使得學(xué)生在情景中扮演不同的角色，通過(guò)角色之間的對(duì)話，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。另一方面在有條件的情況下，學(xué)校也可以安排學(xué)生去不同的企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)生在職業(yè)生涯過(guò)程中的語(yǔ)言運(yùn)用。就比如在相關(guān)的歷史文物知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生到相應(yīng)的博物館、歷史館中充當(dāng)免費(fèi)的導(dǎo)游或者是免費(fèi)的志愿者，為參觀者來(lái)講解相關(guān)的歷史文化事件，或者是文物的由來(lái);另一方面教師也可以安排學(xué)生去敬老院充當(dāng)志愿者，在實(shí)踐過(guò)程中，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)過(guò)程中的隨機(jī)應(yīng)變能力。

正是通過(guò)實(shí)際的鍛煉，才能夠有效地將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，運(yùn)用于職業(yè)生涯過(guò)程中。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際鍛煉，使得學(xué)生能夠體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，這也從另一方面促進(jìn)了學(xué)生愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，愿意參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)的積極性。

【結(jié)語(yǔ)】

總的來(lái)說(shuō)，為了有效的提高大學(xué)生的職業(yè)能力，使得學(xué)生能夠在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中能夠脫穎而出。那么就需要進(jìn)一步的加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的文化內(nèi)涵，以及改革相關(guān)的教學(xué)方法與教學(xué)措施。特別是在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要重視學(xué)生的基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)性作用，體現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，需要在提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中的能力，只有這樣才能夠有效的提高學(xué)生在生活學(xué)習(xí)，以及工作過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。通過(guò)教師的不斷教學(xué)，以及實(shí)踐使得學(xué)生能夠獨(dú)立自主的運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。在當(dāng)前的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)將語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行融合，不僅體現(xiàn)了高等教育過(guò)程中語(yǔ)文課程教學(xué)改革的基本目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)全面性人才培養(yǎng)的基本方法。

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