秦穎

摘要：伴隨時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，以及世界經(jīng)濟(jì)一體化的到來，運(yùn)用云計(jì)算處理龐雜數(shù)據(jù)的方法在IT行業(yè)已不是新鮮事。由于大數(shù)據(jù)的處理在眾多行業(yè)中已取得成功，社會(huì)將大數(shù)據(jù)的應(yīng)用目光轉(zhuǎn)移到教學(xué)中，目的意在惠及廣大學(xué)生，以期達(dá)到提升教學(xué)效率的目的?；诖耍疚姆治隽舜髷?shù)據(jù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)? ?大學(xué)英語? ?應(yīng)用

一、大數(shù)據(jù)的概念

數(shù)據(jù)是指通過一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)等方式所獲得的，用于科研、技術(shù)設(shè)計(jì)、查證、決策等目的的數(shù)值。數(shù)據(jù)不等同于數(shù)字，也不是簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)符號(hào)的堆積。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用是根據(jù)某一衡量物，對(duì)與其相關(guān)的、在所有涉及領(lǐng)域范圍的數(shù)據(jù)。應(yīng)用大數(shù)據(jù)，不意味著數(shù)據(jù)越多越好，其意義在于通過龐大、繁雜的數(shù)據(jù)分析，抽取有效的信息。

二、大數(shù)據(jù)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中的意義

1.大學(xué)英語教學(xué)引入大數(shù)據(jù)的背景

我國(guó)的教育發(fā)展史可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，但就現(xiàn)代教育發(fā)展史來說，與西方相比仍舊比較單薄。同時(shí)，由于第三次工業(yè)革命發(fā)源于歐美國(guó)家，所以我國(guó)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用發(fā)展起步相對(duì)較晚，對(duì)于大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用稍顯遜色。但值得欣慰的是，在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用方面，我國(guó)經(jīng)過不斷追趕，已經(jīng)比肩世界領(lǐng)先國(guó)家，甚至在一些領(lǐng)域領(lǐng)先世界。

2.大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用大數(shù)據(jù)的意義

大數(shù)據(jù)采用科技化的方式，給大學(xué)英語教學(xué)帶來了巨大的改變，可以稱之為英語教育領(lǐng)域由內(nèi)而外的變革。從教育方式、教育理念到教學(xué)效果等多方面，大數(shù)據(jù)翻新了大學(xué)教學(xué)的各個(gè)層面，其意義之深遠(yuǎn)、作用之強(qiáng)大不言而喻。

（1）打破地域限制和時(shí)間桎梏

一方面，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多終端訪問的模式，可以實(shí)現(xiàn)全國(guó)各地的教師同時(shí)收聽觀看優(yōu)秀教師的課程，享受優(yōu)質(zhì)資源，如猿題庫、新東方網(wǎng)校等網(wǎng)絡(luò)教學(xué);另一方面，大數(shù)據(jù)能將教師的優(yōu)秀課程記錄下來，不會(huì)因?yàn)榻處煹碾x休或者紙質(zhì)文件不易保存而造成數(shù)據(jù)丟失。不僅如此，錄課和回放功能可以充分利用教師和學(xué)生的課后時(shí)間，避免教師課程過多無法排課，或者學(xué)生專業(yè)課過忙無時(shí)間上的尷尬局面。

（2）對(duì)創(chuàng)意課程、校本課程的開發(fā)，以及新式課堂教學(xué)理念提供更多裨益

一方面，大數(shù)據(jù)能通過網(wǎng)絡(luò)提供世界各地的創(chuàng)意課堂;另一方面，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能為教師針對(duì)性制訂教學(xué)計(jì)劃添磚加瓦。不可否認(rèn)，我國(guó)還是一個(gè)以應(yīng)試教育為主的國(guó)家，在英語學(xué)習(xí)上，專業(yè)課需要考試，期末摸底需要考試，證明英語能力需要等級(jí)考試，外出留學(xué)也要考雅思和托福。這些考試往往具有專業(yè)性和針對(duì)性，教師可以利用大數(shù)據(jù)充分了解每種考試的出題方向和依據(jù)，為學(xué)生提供更加符合考試需求的指導(dǎo)意見。

（3）提高教學(xué)質(zhì)量和效率

對(duì)學(xué)生來說，由于教師教學(xué)理念的更新，大學(xué)英語課堂教學(xué)會(huì)更加貼合學(xué)生的需求，課堂活力十足，課堂教學(xué)氛圍濃厚，因課堂品質(zhì)的提升，學(xué)生由被動(dòng)地為了修學(xué)分來聽課轉(zhuǎn)變到主動(dòng)聽課，教師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了供需平衡。同時(shí)，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)的加持，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面因此獲益。如傳統(tǒng)的畢業(yè)論文需要查找紙質(zhì)書籍，一旦附近沒有這些稀缺的書籍時(shí)，學(xué)生的論文會(huì)止步于此，但是因?yàn)橛写髷?shù)據(jù)的幫忙，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的資源，從而獲得自己所需的文獻(xiàn)資料。

三、結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用具有可行性和必要性。從推廣層面上看，大數(shù)據(jù)也能夠應(yīng)用到其他專業(yè)教學(xué)中，但是在實(shí)施過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注大數(shù)據(jù)教學(xué)中存在的問題和不適性，畢竟“每個(gè)硬幣都有兩面”，不可夸大，也不可貶低大數(shù)據(jù)在時(shí)代發(fā)展中的必須性。未來的教學(xué)探索道阻且長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：遼寧師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院）