夏素紅

摘 要隨著高考的改革，教學(xué)越來越注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考英語(yǔ)閱讀在題型、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行較大的革新，其中高考英語(yǔ)閱讀“七選五”題型的增加使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀篇章的整體理解，內(nèi)容的系統(tǒng)分析等方面增加了把握度。系統(tǒng)思維下的高考英語(yǔ)閱讀，更是集原則性和靈活性于一體，在系統(tǒng)思維的指導(dǎo)下，學(xué)生才能抓住主體，抓住要害，在不失原則的情況下采取靈活有效的方式理解高考英語(yǔ)閱讀。

關(guān)鍵詞系統(tǒng)思維;高考英語(yǔ)閱讀;“七選五”閱讀

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2020）33-0155-02

系統(tǒng)思維指人們運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)，把對(duì)象的互相聯(lián)系的各個(gè)方面及其結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的一種思維方法。系統(tǒng)思維下的高考英語(yǔ)閱讀注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章整體的把握和理解，整體性原則要求學(xué)生分析解決英語(yǔ)閱讀以及理解方面的問題時(shí)立足整體，從整體與部分、整體與環(huán)境的相互作用過程來認(rèn)識(shí)和把握整體。七選五閱讀理解是從一篇完整的英語(yǔ)文章中抽取五個(gè)句子，再增加兩個(gè)混淆項(xiàng)，然后，學(xué)生從七個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中選取五個(gè)選項(xiàng)填補(bǔ)文章。

一、系統(tǒng)思維下的高考英語(yǔ)閱讀“七選五”的設(shè)計(jì)理念及原因

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師過于注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)分為若干片段。例如，英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)等，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀文章整體把握方面缺乏教育，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在某個(gè)英語(yǔ)教學(xué)片段當(dāng)中成績(jī)較好，而在整體分析英語(yǔ)文章時(shí)手忙腳亂，無從下手，不利于學(xué)生整體思維的培養(yǎng)，學(xué)生在分析問題時(shí)只知其一，不知其二，片面地理解問題，不能系統(tǒng)整體地分析解決問題。

高考英語(yǔ)閱讀“七選五”的增加，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中存在的問題，更加注重學(xué)生對(duì)問題整體的把握與理解，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地分析問題，尋找解決辦法?！捌哌x五”英語(yǔ)閱讀理解，要求學(xué)生能夠從七個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中選取五個(gè)正確選項(xiàng)，這使得學(xué)生必須整體理解文章的中心思想，文章段落的邏輯聯(lián)系以及能夠分析各個(gè)選項(xiàng)的中文翻譯與文章空缺部分前后之間的邏輯意義，能夠使學(xué)生更好地把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體意義。

二、系統(tǒng)思維下的高考英語(yǔ)閱讀“七選五”解題策略

（一）通讀整篇文章，把握整段語(yǔ)脈，理出文章中心

在解決七選五這一題型的過程之中，首先教師要使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)閱讀的習(xí)慣，幫助學(xué)生如何更好地實(shí)現(xiàn)提綱挈領(lǐng)地理解文章的大致內(nèi)容，把握主旨脈絡(luò)。此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成通讀文章的習(xí)慣，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生整體閱讀文章，找出文章中心，理清文章各個(gè)段落之間的邏輯聯(lián)系，尤其是各個(gè)段落的中心思想，使學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)過程中，把握英語(yǔ)閱讀理解的解題方法。對(duì)于文章中心思想的把握和理解無疑是最重要的。在解決任何難題的過程之中，都需要理解題目的具體含義是什么，都需要理解內(nèi)容的表達(dá)含義是什么，都需要理解選項(xiàng)的具體方向是什么。在把握和理解中心思想的過程之中，學(xué)生會(huì)不斷地對(duì)于一些具體的單詞和句型進(jìn)行反復(fù)地閱讀和強(qiáng)化，從而提高自己的理解能力和理解水平，使得這些單一的句子成為文章重要的支撐點(diǎn)，幫助他們盡快掌握中心思想。除此之外，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生在分析英語(yǔ)文章時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本語(yǔ)法以及英語(yǔ)單詞，這樣學(xué)生能夠系統(tǒng)整體的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把握英語(yǔ)閱讀理解的設(shè)計(jì)思路。理出文章的中心思想，讓學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)找出文章空缺部分，提高學(xué)生解決問題的速度與正確性。

（二）根據(jù)文章空缺部分前后和答案的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)確定正確答案

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)往往就是學(xué)生理解文章意思的重要助手，也是學(xué)生解決七選五這一攔路虎的重要法寶利器。解決英語(yǔ)閱讀“七選五”的問題，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)起到了重要的作用。除了分析理解、整體把握文章之外，文章空缺部分前后以及答案的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)解決英語(yǔ)閱讀有著標(biāo)志性的作用。一些解決七選五問題的重要符號(hào)，例如，書名號(hào)、頓號(hào)、雙引號(hào)、問號(hào)以及感嘆號(hào)等等不僅有利于學(xué)生解決“七選五”問題，更有利于學(xué)生整體把握文章中心，理解文章設(shè)計(jì)思路，學(xué)生可以洞察出題者的設(shè)計(jì)理念。除此之外，學(xué)生還可以根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)理解文章中心大意以及文章作者的思想感情，從而使學(xué)生更好的豐富解題技巧，能夠在較短時(shí)間內(nèi)找出正確答案，提高做題速度與正確性。

（三）把握文章關(guān)鍵詞、中心句，將文章按意義分為若干層次

英語(yǔ)閱讀理解當(dāng)中的關(guān)鍵詞，中心句能夠讓學(xué)生快速將文章分層理解。例如however，but等單詞表轉(zhuǎn)折，whatever在句中與句首意義不同，這些都有利于學(xué)生把握文章中心，將文章分層次理解。如果是承接、并列、層進(jìn)關(guān)系，可以分為兩個(gè)或兩個(gè)以上的層次;如果是解釋或轉(zhuǎn)折的關(guān)系，則將文章段落一分為二。英語(yǔ)七選五題型的重要特點(diǎn)之一就是長(zhǎng)短句特別多，并且這些長(zhǎng)短句的陌生詞匯的設(shè)置很有規(guī)律，通常是含有若干個(gè)學(xué)生平常不怎么熟悉或者從來沒有接觸過的單詞，使得學(xué)生在理解這些較長(zhǎng)句子的過程之中產(chǎn)生了一些疑難問題，并且也不知道如何下手。特別是英語(yǔ)閱讀過程當(dāng)中遇到的長(zhǎng)難句，在長(zhǎng)難句教學(xué)過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生將長(zhǎng)難句分為若干簡(jiǎn)單句，分開理解，最后統(tǒng)合整體分析。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的積累習(xí)慣，長(zhǎng)難句中所出現(xiàn)的英語(yǔ)單詞的難度雖然比較高，但是如果學(xué)生可以有一個(gè)良好的積累習(xí)慣，可以從這些單詞的學(xué)習(xí)過程之中反復(fù)記憶、反復(fù)理解和鞏固強(qiáng)化，相信可以更好地理解這些長(zhǎng)難句子。從而對(duì)于文章的整體句意有更為獨(dú)到的把握和了解，使得七選五題型更好地被解決。

（四）將所選正確答案代入文章空缺部分，核實(shí)答案正確與否

七個(gè)答案里面必然有五個(gè)答案是正確的，因此需要排除兩個(gè)錯(cuò)誤的答案，就可以在很大的程度上提高學(xué)生的正答率，提高對(duì)做題技巧的理解和把握。教師在教授學(xué)生解題技巧的過程之中，可以鼓勵(lì)他們對(duì)于七個(gè)選項(xiàng)分別代入同一個(gè)空，如果學(xué)生在尋找的過程中可以找到第一個(gè)答案，那么就可以建立起做題的信心和感覺，最后會(huì)勢(shì)如破竹地完成這一題目的考驗(yàn)。還有將文章空缺部分所選答案帶入進(jìn)去，檢查文章前后英語(yǔ)語(yǔ)句是否通順，中文意思是否符合邏輯，特別是長(zhǎng)難句構(gòu)成的語(yǔ)段層次是否明確，如果符合以上問題，則為正確答案，否則，則為錯(cuò)誤答案。這是“七選五”英語(yǔ)閱讀理解的最后一步，也是閱讀的最后檢查策略。若是在日常教學(xué)或?qū)W習(xí)時(shí)，在檢查完正確答案后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著正確答案整體分析文章，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。文章分析理解不僅要求學(xué)生能夠把握文章的重點(diǎn)單詞，掌握重點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法，更要求學(xué)生能夠合理分析文章的整體結(jié)構(gòu)，把握文章整體與部分的關(guān)系，使在系統(tǒng)思維下的英語(yǔ)閱讀理解“七選五”題型得到良好的解決。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要使學(xué)生更好地解決英語(yǔ)閱讀“七選五”問題，不僅要求學(xué)生掌握大量的閱讀技巧，更需要學(xué)生能夠系統(tǒng)地分析文章，把握文章的中心思想，整體分析解決英語(yǔ)閱讀問題。學(xué)生能夠從整體中把握部分，從部分中推理整體，理解英語(yǔ)閱讀段落之間的邏輯聯(lián)系，使系統(tǒng)下的高考英語(yǔ)閱讀理解“七選五”題型成為鍛煉學(xué)生閱讀能力的重要題型。教師也要進(jìn)行積極的教學(xué)活動(dòng)，為同學(xué)們提供更多的引導(dǎo)，使得他們對(duì)于七選五題型樹立起必勝的決心和信心，不再畏手畏腳，而是和教師一起進(jìn)行扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)的積累。在課堂上認(rèn)真聽講，對(duì)于教師所講述的英語(yǔ)知識(shí)和答題技巧進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和鞏固，從而建立起相應(yīng)的做題習(xí)慣，最終解決這一難題。

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