曾雪輝

摘 要：隨著新課程改革的深入，教育不僅要重視學(xué)生的知識獲得，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。對于音樂課，新課改要求學(xué)生能夠受到音樂的熏陶，具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。本研究旨在讓學(xué)生有效地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 中國傳統(tǒng)文化 滲透 策略

當(dāng)前，隨著西方思想的不斷涌入，對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展有一定沖擊。為此，我們要重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從多方面對傳統(tǒng)文化進(jìn)行保護。在教育方面，對音樂教師提出了更多要求。作為一名專業(yè)音樂教師，在音樂教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識，還要滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們形成對民族文化的保護意識，樹立傳承傳統(tǒng)文化的觀念。

一、中華傳統(tǒng)文化面臨的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)文化反映著一個民族的歷史，也反映著一個民族的情懷，具有“源遠(yuǎn)流長，博大精深”的特點。但是，當(dāng)前，中國傳統(tǒng)文化并沒有得到較好的繼承和發(fā)展，反而有一些民間文化以較快的速度消亡，這讓中國傳統(tǒng)文化受到了沖擊。

二、小學(xué)音樂教學(xué)滲透中國傳統(tǒng)文化的策略

1.利用好音樂鑒賞環(huán)節(jié)

音樂鑒賞已經(jīng)被安排到音樂學(xué)習(xí)之中，教師需要抓住音樂鑒賞環(huán)節(jié)，傳授有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識。

總體上說，音樂鑒賞與傳統(tǒng)教學(xué)有一定的區(qū)別，音樂鑒賞構(gòu)建了一種放松的氛圍，可以讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中抽離出來，釋放自己。研究表明，在一個輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可以較快地學(xué)習(xí)到知識。因此，音樂教師需要抓住這樣的機會，讓學(xué)生喜歡上音樂課，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，并能夠主動欣賞優(yōu)秀的音樂作品，慢慢擁有鑒賞的能力。

當(dāng)學(xué)生熱愛音樂之后，音樂教師還需要讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)文化。這需要教師充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，挑選適合的傳統(tǒng)音樂作品進(jìn)行賞析，慢慢滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)孩子們的愛國情懷。在此期間，不可總是鑒賞傳統(tǒng)音樂作品，這會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，需適當(dāng)穿插現(xiàn)代音樂等作品，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中西藝術(shù)，讓學(xué)生體會中西文化的不同點、共同點。培養(yǎng)學(xué)生具備更寬廣的胸懷，接受優(yōu)秀作品，以欣賞的眼光看待不同的文化藝術(shù)。

2.合理利用音樂教材

音樂教材是學(xué)生掌握基本知識的媒介。為此，音樂教師需要利用好音樂教材，利用其中的插畫與簡潔的言語來向同學(xué)們展示音樂的世界，引領(lǐng)學(xué)生探索音樂的藝術(shù)性。

音樂教材中的簡介也是較為重要的，如學(xué)習(xí)《二小放牛郎》這首紅色歌曲之前，老師可以先向同學(xué)們介紹作品的時代背景，讓學(xué)生閱讀簡介，然后老師播放音樂，讓學(xué)生感受歌曲的旋律，如此，學(xué)生們就會對該作品形成初步印象。老師需進(jìn)一步介紹作品的內(nèi)容，讓學(xué)生們了解王二小的英勇事跡，滲透紅色歌曲的創(chuàng)作理念，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

3.帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)樂器

樂器是創(chuàng)造音樂的工具，學(xué)習(xí)音樂不僅需要認(rèn)識音符，還需要認(rèn)識基本的樂器?，F(xiàn)在的孩子認(rèn)識最多的可能就是西洋樂器，而對我國的傳統(tǒng)樂器認(rèn)知較少。這就需要音樂教師的幫助。音樂教師可以利用多媒體來向?qū)W生展示傳統(tǒng)樂器，一般來說，常見的傳統(tǒng)樂器（古箏、笛子、鑼等）學(xué)校都有，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生實際教學(xué)。如學(xué)習(xí)《茉莉花》時，老師不僅可以用鋼琴進(jìn)行演奏，還可以利用古箏和笛子進(jìn)行演奏，讓學(xué)生們了解傳統(tǒng)樂器演奏出來的音樂別有一番韻味。教師要增加和學(xué)生們的互動，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，感知傳統(tǒng)文化的魅力。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

1.傳承經(jīng)典文化，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)

當(dāng)前，我國一些民間文化已經(jīng)逐漸不為人知。因此，音樂教師責(zé)任重大，在引領(lǐng)學(xué)生體味藝術(shù)家作品的同時，需要融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在中西文化交融的環(huán)境中成長。

一方面，讓學(xué)生了解多方面的藝術(shù)知識;另一方面，學(xué)生能有自豪感，從而更為積極主動地學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化。如此一來，在日常音樂教學(xué)過程中融入中國傳統(tǒng)文化，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷，還能夠在音樂鑒賞的過程中，潛移默化地宣揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解

音樂課的設(shè)立主要有以下目的：其一，從小培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣;其二，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力;其三，豐富學(xué)生的生活方式。除此之外，小學(xué)階段的學(xué)生閱歷較少，年齡較小，對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知也存在不足。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，老師滲透我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以填補學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知空白，并能從小開始培養(yǎng)學(xué)生對民族的認(rèn)同感，擁有理性思維，不再盲目追求西方的思維，也能夠從小培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的興趣。

3.增加學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞

如今，教師通過開展視唱、樂理以及練耳等方面的學(xué)習(xí)，改變了小學(xué)音樂原有的教學(xué)模式，可以更全面、更具體地向?qū)W生們提供音樂學(xué)習(xí)的資源，真正做到高效學(xué)習(xí)音樂。如此，學(xué)生對于音樂的認(rèn)知得到拓展，對于音樂的價值有一定的估判，從而提高學(xué)生們的音樂水平。

總之，音樂教師需要認(rèn)識到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，并肩負(fù)起責(zé)任，不斷引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，并與西方音樂進(jìn)行對比，分析中西音樂的不同，真正做到以中西結(jié)合的方式學(xué)習(xí)音樂，要以寬闊的胸懷去接收藝術(shù)，從而做到有效傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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