吳雯歆

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，中小學(xué)美術(shù)也逐步受到重視。我國經(jīng)過幾千年的歷史文化積淀，形成了豐富的民間美術(shù)資源。目前，在我國中小學(xué)美術(shù)教育中，正在應(yīng)用民間美術(shù)資源進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)了民間美術(shù)知識，而且全面提高了學(xué)生的文化和審美素養(yǎng)。在日常美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理運(yùn)用民間美術(shù)資源，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的魅力，并積極加以傳承。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源 中小學(xué)美術(shù) 應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，思想觀念也在不斷進(jìn)步，人們不僅僅是追求物質(zhì)層面的發(fā)展，而且對提高精神文明方面有了更高的追求。因此，人們更加注重教育事業(yè)的發(fā)展以及文化的傳播，在小學(xué)美術(shù)教育中，對于民間美術(shù)資源的運(yùn)用，可以幫助人們更加有效地理解歷史文化，拓寬教學(xué)空間，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，同時促進(jìn)我國傳統(tǒng)美術(shù)文化的代代相傳。

一、民間美術(shù)資源對中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響

從我國美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，民間美術(shù)資源對中小學(xué)美術(shù)教育具有良好的推動作用。

首先，可以有效幫助教師進(jìn)行教學(xué)資源的合理布局，拓展了教育空間，同時，學(xué)生從小就接觸這種民間藝術(shù)，對藝術(shù)的傳承和弘揚(yáng)已經(jīng)深入到自己的思想觀念中，并在對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的接觸中，提高了自身的文化素養(yǎng)，陶冶了道德情操。

其次，由于學(xué)生的文化背景和生活環(huán)境各有不同，并且接受美術(shù)知識的能力也存在差異，因此教師在將民間美術(shù)文化應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中時，要合理分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，因材施教，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。

最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民間美術(shù)文化對美術(shù)教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民間文化進(jìn)行傳承的思想意識，同時，民間美術(shù)資源也在積極推動美術(shù)教學(xué)的良好發(fā)展。

二、民間美術(shù)資源在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.正確認(rèn)識民間美術(shù)藝術(shù)的內(nèi)涵，全面把握民間美術(shù)的創(chuàng)新元素

民間美術(shù)作為一種特殊的文化形式，在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中對其加以運(yùn)用，能使學(xué)生充分了解民間文化藝術(shù)，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和探索欲望，并對傳統(tǒng)民間文化進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)。因此，在教學(xué)過程中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多樣化的教具進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受民間藝術(shù)的獨特魅力，擴(kuò)大民間藝術(shù)對整個社會的正面積極的影響。

2.參與民間美術(shù)創(chuàng)作，感受民間美術(shù)韻味，滿足學(xué)生的精神需求

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要與實踐充分結(jié)合，在實踐中探索藝術(shù)的魅力。教師可以組織學(xué)生開展美術(shù)活動，比如剪紙、雕刻以及繪畫，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外寫生，或?qū)W習(xí)泥塑，也可以在課堂上進(jìn)行剪紙教學(xué)。將這些民間美術(shù)文化直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生親身感受到民間美術(shù)的藝術(shù)韻味，在參與活動的過程中，充分感受到勞動人民的實踐生活，對生活充滿了美好的向往，同時也滿足了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的精神需求，形成良好的文化傳承意識，進(jìn)一步弘揚(yáng)民間文化藝術(shù)。

3.運(yùn)用民間美術(shù)的多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

我們常說，興趣是最好的老師。尤其對于處在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，不管學(xué)習(xí)哪種課程，興趣都會使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情倍增。在美術(shù)教學(xué)中，教師要利用民間美術(shù)藝術(shù)資源的多樣性，展現(xiàn)其豐富多彩的特征，將民間美術(shù)藝術(shù)的娛樂性發(fā)揮到最大，寓教于樂，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識。

例如，教師可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行木雕的初步學(xué)習(xí)。教師將準(zhǔn)備好的木材分發(fā)給每位同學(xué)，讓學(xué)生描繪出木雕的雛形，然后再進(jìn)行雕刻。在雕刻的過程中，學(xué)生不僅會格外認(rèn)真地繪畫，同時也會將繪畫技術(shù)與木雕技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出完美的木雕成品。而在雕刻過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情被充分調(diào)動起來，積極學(xué)習(xí)美術(shù)課程，并加深對民間文化的熱愛之情。

4.多媒體技術(shù)與民間美術(shù)資源有效結(jié)合

現(xiàn)在的課堂教學(xué)，普遍在應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)。這種教學(xué)方式使知識的傳遞更加直觀生動，學(xué)生更容易被吸引。將民間美術(shù)資源與多媒體技術(shù)相結(jié)合，能使民間美術(shù)作品通過視頻或圖像等方式展示出來，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺刺激，有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造思維。在這種課堂教學(xué)中，原本枯燥的課堂教學(xué)會變得生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然被激發(fā)出來，也更有利于學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將民間美術(shù)藝術(shù)合理地運(yùn)用到自己的美術(shù)創(chuàng)作中。

綜上所述，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要充分利用民間美術(shù)資源的多樣性，將其運(yùn)用到教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果，同時將民間文化發(fā)揚(yáng)光大。

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