朱小燕

摘 要：長(zhǎng)久以來(lái)，民族音樂(lè)教學(xué)在藝術(shù)教學(xué)中一直備受關(guān)注，新課改對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)提出了新的要求，即應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國(guó)的民族音樂(lè)。因此，民族音樂(lè)教學(xué)將會(huì)在高中音樂(lè)教學(xué)中得到進(jìn)一步深化。本文闡述了民族音樂(lè)教學(xué)的意義，并對(duì)深化民族音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè) 民族音樂(lè) 深化教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，在繁雜的生活里，人們被流行音樂(lè)的狂潮引領(lǐng)，很難安靜下來(lái)用心去傾聽(tīng)民族音樂(lè)的聲音。再加上現(xiàn)代媒體和音樂(lè)經(jīng)紀(jì)公司主推流行音樂(lè)進(jìn)入市場(chǎng)，青少年在這種大環(huán)境的影響下，也逐漸將民族音樂(lè)淡忘。由此可見(jiàn)，在高中音樂(lè)的教學(xué)中增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的教授是很有必要的。通過(guò)民族音樂(lè)的感召增加學(xué)生們的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，是當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)。

一、在高中音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)的意義

1.增強(qiáng)民族意識(shí)

高中階段的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，在多方面因素的影響下，很多學(xué)生的審美愛(ài)好偏重于西方文化，忽略了本民族文化的珍貴遺產(chǎn)。通過(guò)深化民族音樂(lè)教學(xué)，能夠有效地讓學(xué)生感受民族文化的博大精深、輝煌燦爛，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。民族音樂(lè)包含著各個(gè)民族豐富的風(fēng)土人情，能夠讓學(xué)生感受到一個(gè)民族文化的實(shí)質(zhì)精神，對(duì)一個(gè)民族的智慧心生敬仰。

2.提高藝術(shù)修養(yǎng)

在學(xué)生日常接觸到的流行音樂(lè)中，所能夠感受到的更多是一種對(duì)情感的表達(dá)，但是對(duì)于藝術(shù)層面的培養(yǎng)還有所欠缺，畢竟流行音樂(lè)市場(chǎng)巨大，所涉及的內(nèi)容極為寬廣，學(xué)生們難以在其中篩選對(duì)自己有實(shí)質(zhì)價(jià)值的作品。學(xué)生在音樂(lè)課堂上所接觸到的音樂(lè)，更有利于學(xué)生產(chǎn)生深層次的理解。學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞、了解樂(lè)理等對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有更積極的意義。民族音樂(lè)與音樂(lè)課堂的結(jié)合，能夠讓學(xué)生們更直觀地接觸到多元化的音樂(lè)作品，去體會(huì)這些音樂(lè)作品中包含的中華民族的悠久歷史文化，進(jìn)而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、在高中音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施策略

1.創(chuàng)設(shè)民族音樂(lè)教學(xué)情境

由于高中生很容易在學(xué)習(xí)生活中受到外界因素的影響，所以在民族音樂(lè)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生群體的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)情境。首先，在音樂(lè)課堂上對(duì)民族音樂(lè)的教學(xué)不應(yīng)過(guò)于生硬，應(yīng)將理論知識(shí)的講解與藝術(shù)層面的欣賞有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造出良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生集中精神。另外，還可以在課后分享一些適合高中生聽(tīng)的民音樂(lè)音頻資料，讓學(xué)生們利用課余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行欣賞，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的熏陶來(lái)落實(shí)民族音樂(lè)教學(xué)的深化。學(xué)校還可以安排一些民族音樂(lè)藝術(shù)家來(lái)學(xué)校開(kāi)講座，為學(xué)生們講述民族音樂(lè)的發(fā)展，使學(xué)生從更多的角度來(lái)理解民族音樂(lè)，逐漸感悟到民族音樂(lè)的魅力。

2.加深學(xué)生對(duì)民族文化的了解

在新課改的要求下，高中音樂(lè)課堂的優(yōu)化已經(jīng)有了成效，而在民族音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生了解民族文化，包括一個(gè)民族的由來(lái)、發(fā)展和民俗等，這些對(duì)民族文化知識(shí)的拓展有利于深化學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解。教師在授課過(guò)程中，可以利用多媒體為學(xué)生們播放一些具有民族特色的藝術(shù)視頻，介紹某個(gè)民族的形成過(guò)程和風(fēng)俗習(xí)慣，這樣學(xué)生對(duì)該民族的了解將更為直觀和生動(dòng)，會(huì)更深刻地體會(huì)到一個(gè)民族的變遷，其發(fā)展至今所經(jīng)歷過(guò)的沉淀與傳承，進(jìn)而更好地理解該民族的傳統(tǒng)音樂(lè)。音樂(lè)課堂上拓展民族文化知識(shí)，在一定程度上還能夠提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞能力，因?yàn)閷W(xué)生的民族情感得到了升華。

3.完善教學(xué)方式

無(wú)論是什么學(xué)科，教師都需要注重改進(jìn)所運(yùn)用的教學(xué)形式和手段，結(jié)合學(xué)科目的特征來(lái)提高教學(xué)效率。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)教學(xué)的深化，教師應(yīng)當(dāng)在上課之前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，以最適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生接受所學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的高中音樂(lè)課堂教學(xué)方式單一，大多數(shù)教師將理論知識(shí)單方面地灌輸給學(xué)生，或者是播放一些音樂(lè)，讓學(xué)生們單純地聆聽(tīng)，這樣很容易造成學(xué)生的注意力不集中、課堂氛圍不佳、學(xué)生的課堂參與度低等問(wèn)題。相對(duì)于繁重的課業(yè)，音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)知識(shí)。因此，作為課堂的引領(lǐng)者，教師必須豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)形式，讓學(xué)生們樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓民族音樂(lè)教學(xué)的深化有據(jù)可依。比如在理論講解后，為學(xué)生們安排學(xué)唱一個(gè)片段，并跟著音樂(lè)進(jìn)行演唱，以活躍課堂氣氛;或者讓學(xué)生們分成幾組，發(fā)言補(bǔ)充民族文化知識(shí)，從而讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，為深化民族音樂(lè)教學(xué)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，在高中音樂(lè)課堂中深化民族音樂(lè)教學(xué)是勢(shì)在必行的。民族音樂(lè)教學(xué)的深化，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的民族精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在了解民族文化的同時(shí)懂得欣賞。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地為學(xué)生拓展文化知識(shí)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境以及豐富教學(xué)形式，來(lái)保證民族音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周永揚(yáng)《淺談高中音樂(lè)教學(xué)與民族樂(lè)器的融合》，《黃河之聲》2019年第2期。

[2] 馬文力《高中民族音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值、困境與突圍》，《北方音樂(lè)》2019年第2期。