宋媛媛?李滌雅?楊云蘭

摘 要：家庭是教育的根基，家庭教育是一門學(xué)問。在我國近代史上，梁啟超先生不僅是一位著名的教育家，更是一名成功的父親，他的諸多教育理念與思想對現(xiàn)代家庭教育仍有重要借鑒意義。本文在論述梁啟超家風(fēng)家教內(nèi)容及方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代家庭教育面臨的現(xiàn)實問題，探討梁啟超家風(fēng)家教的價值。

關(guān)鍵詞：梁啟超 家風(fēng)家教 啟示經(jīng)驗

一、梁啟超家風(fēng)家教的內(nèi)容及方法

梁啟超的家庭教育內(nèi)容包羅萬象，家庭教育方式靈活適當(dāng)，他對子女的教育有屬于自己的獨特妙方，尤其重視言傳身教。他的家庭教育思想主要體現(xiàn)在其著作《梁啟超家書》中。

（一）梁啟超家風(fēng)家教的內(nèi)容

1.注重博愛教育

博愛教育是梁啟超家庭教育的首要內(nèi)容，他認(rèn)為教育子女除了要嚴(yán)格還要慈愛，這是一種理智與情感的有效結(jié)合，既不施行打罵教育也不過分溺愛孩子。梁啟超是位慈父，他對孩子的愛是發(fā)自肺腑的，這從他對孩子的稱呼中可見一斑，他親切地稱長女思順為‘嫻兒’，小兒子思禮又常被稱作‘老白鼻’。梁啟超在1927年6月15日給孩子書中這樣表述：“你們須知你爹爹是最富于情感的人，對于你們的感情，十二分熱烈。”九個子女雖然性格相異，但梁啟超確保所有子女在父親心中都是最為特殊的一個，讓他們都能感受到深情父愛。

2.注重素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的目的培養(yǎng)是思想自由獨立的新國民，增強身心素質(zhì)，促進道德品質(zhì)發(fā)展。梁啟超注重培養(yǎng)和發(fā)揚孩子自主、自立、自強的個性。起初，梁思莊遵循父親的建議在加拿大讀生物學(xué)，逐漸發(fā)現(xiàn)生物學(xué)不是她的興趣所在。梁啟超得知后連忙寫信道：“不必拘泥于爹爹的話?！弊屗x擇自己感興趣的學(xué)科，后來梁思莊選擇圖書館學(xué)，成為我國著名圖書館學(xué)家。梁啟超注重提高國民素質(zhì)，強調(diào)教育必須以培養(yǎng)新民為目的，這符合當(dāng)前素質(zhì)教育的基本理念。他在家書中曾對孩子講，自己生平最敬佩曾國藩的兩句話：“莫問收獲，但問耕耘。”以此教育孩子們努力進取。

3.注重文化與道德教育

梁啟超十分重視孩子對知識的掌握和治學(xué)的態(tài)度。文化知識與道德教育是梁啟超家庭教育的又一重要內(nèi)容。梁啟超教導(dǎo)其子女在治學(xué)上應(yīng)具備科學(xué)精神，同時做到為學(xué)和做人之間相互貫通。1927年1月10日他在給梁思永書中寫道：“你將來如何才能當(dāng)?shù)闷稹袊谝晃豢脊艑ｉT學(xué)者’這個名譽，總要非常努力才好。”另外，他還告訴幾個孩子，做學(xué)問要保持無所為的精神。

4.注重愛國主義教育

梁啟超的一生心系祖國，對中國少年寄予厚望，在梁啟超的家風(fēng)教育中，對子女愛國情懷的培養(yǎng)也是不可或缺的一部分。梁啟超認(rèn)為一個人只有具備了愛國之心和報國之志，才能為國家做出卓越的貢獻，國家才能強盛。在梁啟超的悉心培育下，九個子女皆成棟梁，為中國的建設(shè)和發(fā)展奉獻了力量。

（二）梁啟超的教育方法

在教育方法方面，梁啟超強調(diào)教育應(yīng)重視啟發(fā)誘導(dǎo)，注重在教育中發(fā)揮家長的引領(lǐng)作用，提出了一系列新的教育方法，并成功運用到家庭教育中。

1.因材施教，促進個性發(fā)展

梁啟超注重挖掘每個人不同的才能和潛力，充分發(fā)揮受教育者的主動性、積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，不斷培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，使每個人各盡所長，個性化得以充分自由發(fā)展。

2.誘導(dǎo)啟發(fā)，培養(yǎng)興趣愛好

梁啟超認(rèn)為幼學(xué)是人生教育的起點，十分注重對孩子的啟蒙教育，啟發(fā)兒童的悟性，開發(fā)兒童的潛能。他認(rèn)為教育應(yīng)以孩子的興趣愛好為基礎(chǔ)，對孩子進行誘導(dǎo)和啟發(fā)式教育，提高孩子自主性，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。相比結(jié)果，他更看中努力的過程。梁思莊剛到加拿大時，某次考試排在班級第十六名，為此深感沮喪。1926年2月18日梁啟超寫信鼓勵女兒道：“好乖乖不必著急，只須用相當(dāng)?shù)呐Ρ愫昧??！?/p>

3.循序漸進，樹立榜樣

在現(xiàn)實生活中，梁啟超堅持以身作則，躬身示范，以誠教子，時刻在子女面前保持良好的言談舉止。其與妻子相濡以沫經(jīng)營家庭的智慧也為子女做出表率，為子女樹立了楷模。他的卓越、非凡、超前的家庭教育思想已然超越當(dāng)時時代。他的高貴的精神品質(zhì)、良好的精神風(fēng)貌、永恒的愛國熱忱在子孫后代的身上都得到了充分的繼承與發(fā)展。

二、現(xiàn)代家庭教育中出現(xiàn)的問題

如今，教育被放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，而家庭教育越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注。然而，現(xiàn)代家庭教育卻暴露出了一些固有弊端。

（一）家長教育不足，缺乏責(zé)任心

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生存、生活、工作壓力逐漸加大，這導(dǎo)致很多家長只顧生計，拼命賺錢，把自己的孩子托付給年邁的老人照護看管。孩子的成長過程缺乏父母的陪伴，可能會導(dǎo)致內(nèi)心的空虛與不安，與同齡人相比性格可能會更加偏于內(nèi)向。同時，父母對孩子教育的缺失在很大程度上會影響孩子的身心以及未來的發(fā)展。

（二）父親經(jīng)常缺席孩子的教育

在現(xiàn)代家庭教育中，很多孩子越來越缺乏來自父親的關(guān)懷和教育。同時，由于父親通常不善于情感表達(dá)和傳遞，使許多孩子生活在母親的世界里，很難理解和切身體會到來自父親的關(guān)愛。

（三）忽視對孩子興趣愛好的培養(yǎng)

如今社會人才競爭日益激烈，很多家長從娃娃開始抓起，逼迫孩子奔走于各個補習(xí)班之間，剝奪孩子自由娛樂的時間，片面追求孩子智力成績的提高，忽略孩子多方面能力的培養(yǎng)，從而引起孩子的不適、厭惡等心理。孩子沒有時間做自己喜歡和感興趣的事情，也沒有選擇的權(quán)利，會產(chǎn)生一系列不良的后果，影響其身心健康發(fā)展。

（四）扼殺孩子的獨立性和創(chuàng)造性

某些家長對孩子過分保護、溺愛，無論什么事情都要親自把關(guān)，為孩子做主，萬事都要替孩子進行選擇，而不讓其自己拿主意。這在很大程度上導(dǎo)致了孩子不思進取，而變得越來越?jīng)]有自主精神，缺乏獨立思考、判斷、選擇的能力和素養(yǎng)，缺乏個性和主見，缺乏獨立精神和創(chuàng)新思維能力。

三、梁啟超家風(fēng)家教的現(xiàn)代價值

由上可見，梁啟超的家風(fēng)教育的教育理念、教育內(nèi)容、教育方法對當(dāng)今家庭教育仍具有重要的借鑒意義。

（一）增加對孩子的陪伴，注重情感和愛的表達(dá)

在孩子的成長過程中，父愛和母愛都是無可或缺的，忙碌不應(yīng)該成為父母缺席孩子成長的借口，陪伴其實可以無處不在。許多父母很難開口表達(dá)對孩子的愛。然而梁啟超經(jīng)常告訴自己的孩子父親有多愛他們，直白而又真切地表達(dá)自己深深的愛。這啟示當(dāng)今的父母在教育孩子時，應(yīng)該掌握表達(dá)愛的藝術(shù)，陪伴孩子的成長。

（二）發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，引導(dǎo)其正確認(rèn)識自我

梁啟超總是教導(dǎo)孩子要正確定位自己的能力，不可自我貶低也不可好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的能力。如今，大多數(shù)孩子最怕聽到的就是 “別人家的孩子”。明智的父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與興趣，客觀對待孩子的不足。同時，引導(dǎo)孩子深入了解自己，充分相信自己，凡事盡力而為，并為自己制定合理可行的目標(biāo)，充分發(fā)揮自身能力，實現(xiàn)這個目標(biāo)。

（三）做好角色定位，不剝奪孩子的選擇權(quán)

梁啟超經(jīng)常為子女提供個人意見和建議，但從不把自己意愿強加給子女，從不逼迫子女按照自身意愿進行選擇。如今，很多家長對于孩子的生活是事事參與，時時參與，忙忙碌碌地為孩子規(guī)劃人生。而梁啟超堅持“我?guī)憧词澜?，路你自己選”。這啟示現(xiàn)代家長應(yīng)該做好角色定位，賦予孩子選擇的權(quán)利和自由，輔助孩子的成長和發(fā)展，而不是用自己的觀念替孩子謀劃未來。

（四）正確看待學(xué)習(xí)成績，堅持過程最優(yōu)的思想

梁啟超對孩子實行鼓勵式教育，更重視孩子的努力過程。如今是一個“以分?jǐn)?shù)論雄杰”的時代，分?jǐn)?shù)代表一切，許多孩子為分?jǐn)?shù)擔(dān)憂苦惱，甚至走投無路。這啟示當(dāng)代父母在面對孩子的成績和榮譽等問題上，應(yīng)秉持正確態(tài)度，重視孩子努力的過程和付出的汗水，勿因分?jǐn)?shù)直接否定孩子全部努力，甚至嚴(yán)厲批評、責(zé)罵孩子。

（五）進行適度的挫折教育，培養(yǎng)孩子的自信

梁啟超注重引導(dǎo)孩子在遇到挫折時保持一種平和的心態(tài)，順其自然，把困難當(dāng)作人生路途中的一塊墊腳石，積極尋找正確辦法去克服困難，讓孩子在解決困難的過程中得到收獲。這啟示當(dāng)今父母要教育孩子直面困難，教會孩子把挫折看作人生的饋贈，正確看待得失成敗。不斷磨煉孩子的意志，增強孩子積極克服挫折的信心和勇氣。

參考文獻：

[1] 梁啟超《梁啟超家書》，中國言實出版社，2017年。

[2] 孫純純《梁啟超的家風(fēng)教育及其當(dāng)代價值》，中國石油大學(xué)（華東）2017年碩士論文。