劉慧玲

摘 要：新媒體下，傳統(tǒng)的校園廣播已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長的精神文化需求。本文以城市職業(yè)學(xué)院“橙汁之聲”校園廣播為例，以適應(yīng)現(xiàn)代年輕人的特點和需求為切入點，從人才培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)資源利用、借助融合新媒體等三大方面，對如何加強(qiáng)校園廣播基礎(chǔ)建設(shè)，把微信、QQ等新興傳播媒介融入校園廣播中，借助新媒介的力量，加強(qiáng)和做好傳統(tǒng)校園廣播的陣地建設(shè)，把校園廣播打造為宣傳黨的主張，服務(wù)、教育廣大師生的思政平臺進(jìn)行淺述。

關(guān)鍵詞：高職院校;新媒體;校園廣播

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）24-00-02

校園廣播是隨著社會的變遷、時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步而誕生并成長起來的一種校園文化。長期以來，校園廣播一直是學(xué)校宣傳的主要工具，它可以加強(qiáng)學(xué)生思政教育、德育教育，豐富師生文化生活，是學(xué)校積極構(gòu)建“三全育人”機(jī)制的有效途徑。新媒體時代背景下，隨著網(wǎng)絡(luò)無處不在地覆蓋和滲透，諸如微信、微博、抖音等新興傳播媒介以其特有的優(yōu)勢，成為了時代的寵兒。廣播產(chǎn)業(yè)一度淪為了“夕陽產(chǎn)業(yè)”。作為校園廣播這個傳統(tǒng)媒體也受到了極大的沖擊，收聽率也不如從前?，F(xiàn)階段，校園廣播依然是作為學(xué)院的喉舌，是宣傳、服務(wù)、教育廣大師生，做好意識形態(tài)工作的前沿陣地。因此，如果加強(qiáng)新媒體下高職院校廣播的建設(shè)，結(jié)合學(xué)生的愛好和特點，使之以喜聞樂見的方式走進(jìn)廣大師生的學(xué)習(xí)和生活中，更好地發(fā)揮弘揚中華傳統(tǒng)、傳播正能量，為學(xué)生營造良好生活學(xué)習(xí)氛圍的作用，值得我們深思和研究。

一、柳州城市職業(yè)學(xué)院“橙汁之聲”校園廣播現(xiàn)狀

依托易班平臺發(fā)布校園廣播調(diào)查問卷，隨機(jī)抽取1 000名學(xué)生問卷，調(diào)查情況如下。

（一）收聽情況

從沒收聽過的學(xué)生占14.75%，偶爾收聽占60.87%，學(xué)生們在校內(nèi)聽不清楚廣播的情況時有發(fā)生。

（二）喜歡節(jié)目類型

學(xué)院周一到周五共有10檔節(jié)目，學(xué)生關(guān)注度最高的是周五下午《音樂大party》，占18.53%;其次是每天早上的《早間新聞》，占15.4%，最不受歡迎的是占4.57%的《體壇30分》。學(xué)生希望增設(shè)更多諸如情感、美食和時政熱點類節(jié)目。

（三）點歌及互動渠道

目前師生可在“橙汁之聲”QQ留言板點歌。但了解點歌渠道且點過歌的學(xué)生只占9.98%，不了解“橙汁之聲”點歌渠道的學(xué)生高達(dá)59.9%。學(xué)生希望增加QQ聊天、微信、易班點歌及互動平臺。

（四）主持人搭配更換情況

針對主持人搭配問題，而呼聲最高的是一男一女共同主持，占比72.87%。

（五）獲取資訊方式

通過海報、易班、校園廣播和班級通知來獲取校內(nèi)資訊的同學(xué)分別占12.96%、18.07%、25.72%和43.25%，通過QQ微信、微博、易班獲取資訊的同學(xué)為30.29%、27.01 %、30.28%，而傳統(tǒng)的校園廣播僅占12.42%。

（六）其他

不少學(xué)生反映廣播內(nèi)容單一，互動性不強(qiáng);播音員業(yè)務(wù)能力欠佳。

二、柳州城市職業(yè)學(xué)院“橙汁之聲”校園廣播存在問題原因分析

（一）廣播聲音“稍縱即逝”

校園廣播通過校園中的音柱發(fā)聲，以音頻的單一形式傳遞信息，缺乏視頻等傳播媒介，聲音“稍縱即逝”，聽眾只有一次接收信息的機(jī)會，無法保存再回顧。新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)普及化和手機(jī)智能化讓更多的學(xué)生傾向用手機(jī)、用網(wǎng)絡(luò)等新媒體來獲取資訊，廣播在校園所占的分量逐漸減少。

（二）喇叭等硬件設(shè)施分布不合理

校園廣播存在喇叭分布不均勻、間距過長等情況，導(dǎo)致學(xué)生宿舍、食堂等人多嘈雜的地方聽不清楚，久而久之，大家就不會太關(guān)注校園廣播

（三）節(jié)目類型較少，缺乏“大思政”教育性

校園廣播早間新聞只播放三則資訊以及天氣預(yù)報，對時事政治以及熱點問題傳播、解讀較少，不能把思政教育打造為一個特色欄目。

（四）播音員和編輯員水平有限，節(jié)目質(zhì)量不高

由于高職院校學(xué)生個人能力、綜合素質(zhì)相對于科班人員較為薄弱，采編播一體的播音員較少，編輯和播音員普通話水平欠佳，導(dǎo)致節(jié)目質(zhì)量欠佳。

（五）單向傳播，廣播互動性差

由于專業(yè)設(shè)施的限制，單向傳播的校園廣播缺少了傳播者和受眾之間的溝通交流，導(dǎo)致校園廣播互動性較差，學(xué)生的關(guān)注度自然就低了。

（六）不能資源共享

校園廣播發(fā)射頻率在FM70.0-87.0，可以通過帶有校園廣播收音功能的收音機(jī)收聽，但由于校園廣播只有在英語等級考試的時候才使用頻率信號廣播，而平時都只是用學(xué)校里的揚聲器來廣播，所以校園廣播不能讓更多的人共享。

三、柳州城市職業(yè)學(xué)院“橙汁之聲”校園廣播未來發(fā)展的路徑

新媒體的迅速發(fā)展使校園廣播的固有發(fā)展局限性日益凸顯，如何在新媒體時代找準(zhǔn)切入點，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為柳州城市職業(yè)學(xué)院“橙汁之聲”校園廣播面臨的重要課題。

（一）培養(yǎng)人才，提高“橙汁之聲”校園廣播的節(jié)目質(zhì)量

高職院校的三年制導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的時間僅為兩年。學(xué)生從入學(xué)進(jìn)入廣播站后，經(jīng)過簡短培訓(xùn)后開始上崗，當(dāng)建立起自己的一套播音理念時，卻因升入大二需要培養(yǎng)新人而退居二線。如要“橙汁之聲”校園廣播保持一個持續(xù)高水準(zhǔn)的廣播效果，需要大力選拔培養(yǎng)優(yōu)秀的廣播人才。

1.嚴(yán)格把好招新關(guān)，層層篩選

易班學(xué)生工作站、學(xué)生會、電視臺、廣播站及各學(xué)生社團(tuán)組織都會在每年新生入學(xué)的時候招賢納新，此時，廣播站就更需要把好招新關(guān)，嚴(yán)格篩選，挑選普通話標(biāo)準(zhǔn)，播音底子及采編能力較強(qiáng)的學(xué)生。

2.實行“請進(jìn)來，走出去”計劃

邀請校內(nèi)外專業(yè)播音教師給廣播站的學(xué)生培訓(xùn)，不僅培訓(xùn)其發(fā)音，還應(yīng)加強(qiáng)其采訪、編輯、節(jié)目制作、新媒體業(yè)務(wù)能力等方面知識。組織廣播站的學(xué)生到其他高校交流學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下，組織廣播站的學(xué)生到各廣播電臺參觀學(xué)習(xí)。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大校園廣播的受眾面，提高廣播的收聽率與關(guān)注度

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的新媒體時代，手機(jī)已成為人們出門必不可少的一大寶，校園廣播要在層出不窮的校園媒體中占據(jù)一席之地，就應(yīng)該把傳統(tǒng)媒體和新媒體相結(jié)合，實現(xiàn)媒介資源共享。

1.開通頻率信號廣播

“橙汁之聲”校園廣播需開通頻率信號廣播，讓更多校內(nèi)的學(xué)生可以在校園里的每個角落通過調(diào)頻FM73.0及時收聽廣播，甚至可以讓已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生或其他高校的師生通過收音機(jī)調(diào)頻收聽廣播。

2.與移動社交音頻平臺合作，供校內(nèi)外師生收聽廣播直播和回放

“阿基米德”及“蜻蜓FM”等App是能夠提供廣播服務(wù)的移動社交音頻平臺，可以有效擴(kuò)展單一的音頻傳輸方式，通過圖文音及多樣化H5形式傳遞信息，可以讓廣播的內(nèi)容不僅好聽，還可以聚集聽眾，增強(qiáng)互動性。校園廣播可以與這些移動社交音頻平臺合作，實現(xiàn)聽眾與主持人、聽眾與聽眾進(jìn)行互動，以及回聽節(jié)目等，這樣可以有效解決廣播聲音“稍縱即逝”的問題，更打破了收聽時間和收聽區(qū)域固定的格局。

3.利用易班平臺，實現(xiàn)廣播和思政的完美結(jié)合

大學(xué)生思想政治教育面臨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代機(jī)遇與要求，思想政治教育需要與“互聯(lián)網(wǎng)+”相整合，指導(dǎo)大學(xué)生在成長過程中，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成長中形成正確的思想、行為。易班是提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)，目前，柳州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生均已加入易班，校園廣播可建立“易小橙電臺”，把剪輯好的直播音頻及設(shè)計好的各類型節(jié)目內(nèi)容，用正能量的圖文發(fā)布在“易小橙電臺”，積極引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間獲取正能量信息，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿情在高校思想政治教育中的作用，幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。

（三）借助各種新媒體，提高校園廣播的互動性與影響力

近年來，網(wǎng)絡(luò)直播備受關(guān)注，各互聯(lián)網(wǎng)巨頭、社會及其個人紛紛置身于網(wǎng)絡(luò)直播中，校園廣播可以在做特別節(jié)目的時候借助抖音、花椒、斗魚等直播平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，讓更多的學(xué)生參與到節(jié)目中來，讓學(xué)生在聽廣播的同時與主持人面對面的溝通和交流，有效地實現(xiàn)校園廣播的雙向互動。

（四）尋求創(chuàng)新，實施品牌戰(zhàn)略，打造具有學(xué)院特色的校園廣播節(jié)目

校園廣播是朝氣蓬勃的象征，是活力四射的體現(xiàn)，要想讓它永遠(yuǎn)元氣滿滿，不做墨守成規(guī)的廣播節(jié)目，必須有所創(chuàng)新。除了在內(nèi)容上的創(chuàng)新，更需要結(jié)合學(xué)院自身特點，打造具有特色的校園廣播。“橙汁之聲”校園廣播可以吸納專業(yè)電臺的成功經(jīng)驗，開發(fā)一些特色線性節(jié)目，在某個或某兩個固定時段播出，每個特色線性節(jié)目由固定的廣播員錄制好，時間為2-3分鐘，例如“小橙便利貼”，介紹一些屬于城職學(xué)生的生活小貼士，“小橙朋友圈”，介紹城職學(xué)生的朋友圈近期關(guān)注的熱點話題，還可以開發(fā)“小橙送福利”線性節(jié)目，主持人設(shè)置一個話題，學(xué)生可以在易班平臺對話題發(fā)表評論，獲點贊最多的幾位同學(xué)可以獲得廣播站送出的小福利。同時，廣播站可以加入聊天式特色節(jié)目，男女主持搭配，以聊天的形式做出輕松的節(jié)目，除此之外，訪談式節(jié)目也頗具特色，可以每周邀請學(xué)院“明星”老師或“明星”學(xué)生談?wù)勊麄兊男@生活，并現(xiàn)場解答學(xué)生在易班、微信、微博等平臺上提出的問題。

總之，在新媒體形勢下，校園廣播受到了一定的沖擊，但這既是沖擊也是挑戰(zhàn)，必須充分利用各種新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，打造一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的新媒體廣播隊伍，提高原有的節(jié)目質(zhì)量，加強(qiáng)廣播與聽眾的互動性，尋求創(chuàng)新，打造屬于城職特色的品牌廣播節(jié)目，讓校園廣播永葆生機(jī)與活力。

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