張振環(huán)

【摘要】地理學(xué)科知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，但由于多種原因?qū)W生學(xué)習(xí)興趣不濃。新課標(biāo)、新理念、新形勢、新要求，地理教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，通過新途徑新方法來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);營造民主和諧充滿活力的地理課堂氛圍;改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，運(yùn)用多樣化現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣;注重聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】教師? ?地理課堂? ?興趣

【中圖分類號(hào)】G633.55

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）29-048-01

在看似清苦而枯燥的地理教學(xué)生涯中，我每天都深深感受著我所教的這些可愛的同學(xué)們對我的尊重及朋友般的友愛，讓我感受著為人師的快樂。如果哪位同行臨時(shí)有事和我串課，同學(xué)們都會(huì)在課后三五成群地找到我問：“老師，什么時(shí)候給我們上地理課呀？我們都非常想上你的地理課?！笔鞘裁戳α课鴮W(xué)生這么愿意上我的地理課呢？現(xiàn)在我就把我在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中體會(huì)到的，發(fā)現(xiàn)到的，領(lǐng)悟到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫出來，讓同行們討論，以促進(jìn)我在今后的工作中不斷進(jìn)步。

點(diǎn)滴一：

對那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，我一改以前的課堂以老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體性和個(gè)性，把我的角色由單純的知識(shí)傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。課堂上我是導(dǎo)演，學(xué)生們是演員，我把表演的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下盡情地汲取知識(shí)。在課堂上，我用一少部分時(shí)間精講、點(diǎn)拔、學(xué)生用大部分時(shí)間接受、練習(xí)、鞏固，充分展示他們的聰明才智，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在教學(xué)上變被動(dòng)為主動(dòng)。這樣，不僅沒有降低我在課堂上的作用，反而使45分鐘的課堂效果更好。我為什么會(huì)要這樣上課呢？因?yàn)槲抑缹W(xué)生的主體性和個(gè)性是離不開教師的培養(yǎng)和塑造的，教師在教學(xué)中仍然起著主導(dǎo)作用，只是發(fā)揮作用的方式由原來的單一的、直接的，變成復(fù)合的、間接的。這樣一來，每節(jié)課就由原來的老師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)變成了學(xué)生是主體、教師是導(dǎo)體的充滿生機(jī)活力的課堂。

點(diǎn)滴二：

對學(xué)習(xí)成績差的一些學(xué)生我采用的教學(xué)方法是課下跟他們交朋友，充分地尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心、愛護(hù)他們，不把他們的自尊、自信偷走，讓他們在肯定中成長。上課的時(shí)候，這些學(xué)生就愛聽我的課。在此基礎(chǔ)上，我耐心地給他們講，并且邊講邊提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生答對了，我就及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，其他學(xué)生一看，也都認(rèn)真聽課，積極主動(dòng)地思考，踴躍回答老師提出的問題。我想這可能是因?yàn)椤鞍駱拥牧α渴菬o窮的”這句話在起作用吧，所以在對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，每節(jié)課我都適度地把握著這一方法。我覺得客觀的、恰到好處的表揚(yáng)鼓勵(lì)，對平行班的學(xué)生來說是很可貴的，它能深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈，成為他們內(nèi)在的，長久不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣，我與所教學(xué)生建立起一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系。看著同學(xué)們在自我認(rèn)識(shí)和肯定中學(xué)習(xí)、成長，我真真切切地感受到了自己是一位名副其實(shí)的園丁。

總之，在我十幾年的教學(xué)生涯中，我一直遵循著這樣一個(gè)教學(xué)原則：課堂應(yīng)當(dāng)是師生互動(dòng)，心靈對話的舞臺(tái)，師生與共同創(chuàng)造奇跡，才能喚醒各自沉睡的潛能。用一句話來概就是煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。