李高勝

摘 要?初中物理是初中學(xué)科中的基礎(chǔ)，是物理學(xué)科中的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)物理有利于培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生用物理知識去解釋和分析生活中的一些現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，有利于初中學(xué)生智力的發(fā)展。但知識性強(qiáng)、枯燥又難懂的物理是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。初中物理老師的教學(xué)方法和課堂提問方式有利于緩解同學(xué)們對物理的排斥，老師在提問中可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們認(rèn)識不到和疑惑的知識點(diǎn)。因此老師可以有針對性地教學(xué)，建立和諧的課堂氛圍，誘發(fā)同學(xué)們思考，從而提高老師的教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞?初中物理;課堂提問;有效性

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）31-0077-01

隨著新課改的不斷深入，課堂再也不是老師一個人的舞臺，學(xué)生逐漸成為了課堂的核心。初中物理是物理這門課程最基礎(chǔ)的敲門磚，學(xué)好初中物理才能為以后物理的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。初中物理作為一門新課程的基礎(chǔ)，吸引了孩子的好奇心，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓孩子對這門課望而卻步。初中物理老師應(yīng)該貫徹新課改的教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生真正成為課堂的主體，老師成為課堂的引導(dǎo)者。課堂的提問方式對于初中生學(xué)習(xí)物理具有重要的作用，是老師開啟學(xué)生主動思考的重要手段，高效、有趣的提問方式可以激起學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生課堂的參與度，提高初中物理老師教學(xué)的效率。

一、幽默教學(xué)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)求知欲

教學(xué)的目的不止是為了教授學(xué)生們書本上的知識，而是為了激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題的解決能力?！睹夏溉w》的故事告訴人們環(huán)境對于孩子們的重要性，因此，初中物理老師在課堂教學(xué)時不能只注重知識傳授，還應(yīng)該注重引導(dǎo)良好的課堂環(huán)境。初中生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，幽默的教學(xué)模式有利于使課堂環(huán)境保持輕松與愉快，有利于加深學(xué)生對于知識的理解，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和濃厚的求知欲。例如，在講解《分子運(yùn)動》時，老師可以根據(jù)班級男生的吸煙情況進(jìn)行幽默引導(dǎo)，告訴他們，吸煙的各種“好處”：一是有利于保持“長壽”，永遠(yuǎn)不會老，因?yàn)闊燒g時間越長，壽命就會越短，人就不會在老的時候死去，因?yàn)檫€沒老，可能就已經(jīng)over;二是有利于家里不進(jìn)小偷，吸煙容易引起嗓子的不舒服，煙齡時間越長，咳嗽的越厲害，小偷聽見家里有劇烈咳嗽的聲音，肯定就不敢進(jìn)來了;第三，自己吸煙不但對自己的身體有害，還對跟你親近的人有害，因?yàn)槲鼰煹娜撕舫鋈サ臍怏w是“二手煙”，挨著你近的人吸進(jìn)身體里，也會更“長壽”。明褒暗貶的幽默教學(xué)，不但使學(xué)生在歡聲笑語的課堂中學(xué)到了分子運(yùn)動的知識，還可以間接地教育行為不好的學(xué)生，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)還教育了學(xué)生。

二、有效提問，把握難易，重點(diǎn)突出

因?yàn)槊總€學(xué)生的理解能力和思維能力不同，因此，為了提高課堂的教學(xué)效率，初中物理老師應(yīng)該在充分了解本班學(xué)生的特點(diǎn)后，提出具有針對性和高效性的問題，既凸顯課堂的重點(diǎn)，又符合班級學(xué)生的認(rèn)知水平。初中物理老師通過設(shè)計難度不同的問題，調(diào)動不同水平學(xué)生的積極性，讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的優(yōu)越性。例如在學(xué)習(xí)“串聯(lián)電路的特點(diǎn)時”，老師可以分別設(shè)置三個難題程度不同的問題“調(diào)節(jié)電流大小的儀器叫什么？如何將這個儀器接入電路中？”“串聯(lián)電路中的電流和電阻是否可以改變？如果可以，怎樣改變他們的大?。俊薄按?lián)電路在家里的應(yīng)用并分析應(yīng)用特點(diǎn)。”以上三個問題難易程度不同，可以讓所有同學(xué)都參與其中，而且這三個問題重點(diǎn)突出，有利于知識的學(xué)習(xí)與鞏固。

三、合理安排，留出提問時間

傳統(tǒng)的初中物理課堂，物理老師習(xí)慣于大滿貫教學(xué)或者剩下的時間不但少而且以物理老師的提問為主，初中學(xué)生一般是正在回味本節(jié)課內(nèi)容時面對老師的提問或者對自己疑問的提出還沒有總結(jié)性的語言，而提不出什么有效性的問題。即使老師說有問題下課可以問，但因?yàn)槌踔袑W(xué)生的特點(diǎn)，有問題也不會去找老師或者懶得去找老師。現(xiàn)代化的課程改革要求老師要留給學(xué)生時間去提問和自主學(xué)習(xí)，讓他們解決自己在面對學(xué)習(xí)時遇到的問題。足夠的時間可以讓學(xué)生整理本節(jié)課的重難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，還可以適時解決自己遇到的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和整理能力。

例如在“杠桿原理”的教學(xué)中，老師可以提供蹺蹺板的模型，在兩邊同樣的位置添加同樣質(zhì)量的物體，再分別演示不同位置放置同樣質(zhì)量蹺蹺板的一個變化。引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么每次蹺蹺板每次都有不同的變化，其中包含了什么樣的原理，與本節(jié)課又有什么樣的聯(lián)系？”通過簡單實(shí)驗(yàn)和老師問題的導(dǎo)入，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)本次課程的重點(diǎn)，并在實(shí)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，及時地詢問老師。

四、問題開放，聯(lián)系生活實(shí)際

知識的學(xué)習(xí)是為了有效地運(yùn)用，教學(xué)應(yīng)該以生活實(shí)際出發(fā)。初中物理老師應(yīng)該培養(yǎng)初中學(xué)生在實(shí)際生活中對物理知識和現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在生活中用物理知識去解釋某些現(xiàn)象，解決某些生活中的物理問題，讓學(xué)生感受到物理給生活帶來的樂趣。例如在“電與功”的教學(xué)中，物理老師就可以提出里面有與生活密切相關(guān)的問題。如“如果你家的保險絲斷了，你是選擇鋁金的還是銅絲進(jìn)行替換呢？你們的理由是什么？”例如在學(xué)習(xí)了聲與光之后，老師就可以提出“電閃雷鳴的下雨天，你能是先看見閃電還是聽到雷聲呢？為什么？”

五、結(jié)束語

初中物理充滿了知識性與趣味性，老師要運(yùn)用有效的提問方式，讓學(xué)生更好地融入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚達(dá)川.初中物理課堂有效提問策略探析[J].新課程·中學(xué)，2019（3）：61.