張煜梓 何百川

摘 要：基層黨建是高校發(fā)展過程中極其重要的建設(shè)性工作，它不僅影響著基層黨組織的活力，還影響著黨的政策方針的貫徹、黨的群眾路線的落實(shí)。長(zhǎng)期以來，如何確保高校基層黨建工作處于較高水準(zhǔn)一直是備受關(guān)注的焦點(diǎn)，而將紅色文化融入高校基層黨建當(dāng)中，則是確保高?；鶎狱h建工作質(zhì)量與效果的關(guān)鍵性舉措。然而在紅色文化融入高?；鶎狱h建的實(shí)際過程中，卻常常存在高?；鶎狱h組織對(duì)紅色文化缺乏合理認(rèn)知、融入方式過于單一、融入程度偏低的問題，導(dǎo)致紅色文化難以發(fā)揮出價(jià)值帶動(dòng)高校基層黨建工作水準(zhǔn)提升。為確保紅色文化在高?；鶎狱h建中的順利融入，本文提出積極營(yíng)造紅色校園文化、合理運(yùn)用新媒體、將紅色文化與實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系的建議，旨在推進(jìn)高?；鶎狱h建工作開展。

關(guān)鍵詞：高校;基層;黨建;紅色文化

紅色文化是革命先烈在革命實(shí)踐中鑄就的一種特殊文化，將該文化融入高?；鶎狱h建工作，可以使黨的光輝形象更為生動(dòng)，可以大大豐富基層黨建工作的內(nèi)容與形式，并提高基層黨建工作的內(nèi)涵，促進(jìn)基層黨建工作創(chuàng)新。此外，紅色文化在高?；鶎狱h建工作中的融入，也有弘揚(yáng)紅色文化、促進(jìn)紅色文化傳承等意義?？傊?，將紅色文化融入基層黨建工作利大于弊，高校在開展基層黨建時(shí)必須重視紅色文化的融入并積極落實(shí)相關(guān)工作。

一、紅色文化融入高?；鶎狱h建的意義

（一）可提高高校基層黨組織的凝聚力

將紅色文化融入高?；鶎狱h建，深入挖掘紅色資源作為高效基層黨建材料，帶領(lǐng)基層黨員回顧革命歷史、接受革命教育、保持革命傳統(tǒng)，可以使基層黨員進(jìn)一步意識(shí)到自己身為一名黨員的職責(zé)與義務(wù)，進(jìn)而提高高?；鶎狱h組織的凝聚力。

（二）可提高高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗力

將紅色文化融入高?；鶎狱h建使黨員進(jìn)一步接受紅色文化的洗禮，可以提高黨員的思想覺悟，使黨員擁有抵抗腐朽思想的能力，自覺規(guī)范自身行為，在遵紀(jì)守法的同時(shí)認(rèn)真落實(shí)自身工作，獻(xiàn)身于高校事業(yè)。而隨著黨員思想覺悟的提高、自身行為的逐步規(guī)范、工作效率的提升，基層黨組織的戰(zhàn)斗能力自然也會(huì)獲得明顯增長(zhǎng)。

二、高校基層黨建工作中存在的常見問題

（一）相關(guān)認(rèn)知不足

要將紅色文化順利融入高?；鶎狱h建工作，首先需對(duì)紅色文化有較為充足的認(rèn)知，然而很多時(shí)候，高校在開展基層黨建工作時(shí)卻存在對(duì)紅色文化認(rèn)知不足的問題，該問題常常表現(xiàn)為：一方面，高校基層黨員對(duì)紅色文化理論、紅色文化資源等等均較為陌生，對(duì)紅色文化存在誤解，認(rèn)為紅色文化只是枯燥點(diǎn)掉的歌功頌偉，并不了解紅色文化的真實(shí)內(nèi)涵;另一方面，高校黨建負(fù)責(zé)人對(duì)紅色文化在基層黨建工作的引入與應(yīng)用重視不足，缺乏運(yùn)用紅色文化資源優(yōu)化基層黨建工作的能力，導(dǎo)致紅色文化在基層黨建工作中沒有存在感。

（二）融入方式單一

在將紅色文化融入高?；鶎狱h建時(shí)，融入方式過于單一是導(dǎo)致二者難以實(shí)現(xiàn)有機(jī)融入的原因之一。簡(jiǎn)言之，年輕的基層黨員多具備十分鮮明的個(gè)性特征，一方面，他們對(duì)新事物永遠(yuǎn)抱著較為強(qiáng)烈的好奇心，敢于與各種新事物打交道，對(duì)新事物有著極強(qiáng)的接受能力;另一方面，他們不喜歡過于刻板的黨建活動(dòng)方式，對(duì)長(zhǎng)篇大論的說教不感興趣。因此在將紅色文化融入高?；鶎狱h建并開展活動(dòng)時(shí)不能過于刻板單一，采取諸如“只帶領(lǐng)黨員讀一讀紅色文化教材”之類的做法。然而聯(lián)系實(shí)際來看，許多高校在融入紅色文化開展基層黨建工作時(shí)，采取的方式仍舊十分刻板單一。

（三）融入程度偏低

紅色文化在高?；鶎狱h建中的融入程度偏低，其實(shí)就是指紅色文化在黨建工作中并未發(fā)揮出應(yīng)有的作用與價(jià)值，有效提高黨建工作水準(zhǔn)。導(dǎo)致紅色文化融入程度偏低的原因有很多，例如高校在組織黨建活動(dòng)時(shí)，未選擇與紅色文化相關(guān)的主題;高校在開展紅色黨建活動(dòng)時(shí)較為敷衍，沒有制定完善的活動(dòng)開展計(jì)劃，對(duì)黨員十分認(rèn)真參與活動(dòng)也漠不關(guān)心等等。

三、促進(jìn)紅色文化融入高校基層黨建工作的建議

（一）積極營(yíng)造紅色校園文化氛圍

在將紅色文化融入高?；鶎狱h建時(shí)，可以從校園文化氛圍的營(yíng)造入手，即通過開展紅色文化校園宣傳活動(dòng)等做法，將紅色文化滲透到校園環(huán)境的各個(gè)角落，以此來加深包括基層黨員在內(nèi)的高校人員對(duì)紅色文化的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)紅色文化在高校黨建中的融入。例如，學(xué)校在開展迎新晚會(huì)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生編排紅色主題的表演節(jié)目，以此來宣揚(yáng)紅色文化，提高高校人員對(duì)紅色文化的認(rèn)知;高校在進(jìn)行校園建設(shè)時(shí)，可以將紅色文化元素融入其中，比如在進(jìn)行校園綠化時(shí)，打造紅色文化花壇、塑立紅色人物雕像等等?？傊瑺I(yíng)造紅色校園文化氛圍的做法有很多，除了上述列舉的例子外，還有在校內(nèi)開展紅色文化主題講座、打造紅色主題學(xué)生展區(qū)等等。

（二）利用新媒體促進(jìn)紅色文化的融入

在新媒體蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，將紅色文化融入高校基層黨建時(shí)完全可以借助新媒體的力量與優(yōu)勢(shì)，此舉不但可以拓寬紅色文化融入高?；鶎狱h建的途徑，還可以提高年輕基層黨員對(duì)黨建工作的接受程度。例如，高校相關(guān)負(fù)責(zé)人可以組織團(tuán)隊(duì)，對(duì)紅色文化與黨建資源整合，然后再把紅色文化與黨建資源放在高校官網(wǎng)的“黨建工作”版塊當(dāng)中，或者把這些資源放在基層黨員可以隨取隨用的微信公眾號(hào)上，基層黨員在參與黨建工作時(shí)，只需登錄學(xué)校官網(wǎng)或者進(jìn)入微信公眾號(hào)，就可以相應(yīng)的學(xué)習(xí)、工作任務(wù)。此外，在利用新媒體促進(jìn)紅色文化在高?；鶎狱h建中的融入時(shí)，還可以專門開發(fā)小程序?qū)鶎狱h員的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督，并及時(shí)向基層黨員發(fā)送學(xué)習(xí)提醒、工作提醒等等。

（三）將紅色文化與實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系

紅色文化融入高?；鶎狱h建，這種融入不應(yīng)當(dāng)只局限在口頭上、理論中，換言之，在推動(dòng)紅色文化融入中高校基層黨建時(shí)，要重視紅色文化在高校黨組織工作中的實(shí)踐運(yùn)用，在讓基層黨員對(duì)紅色文化產(chǎn)生深刻認(rèn)知的同時(shí)，自覺聯(lián)系紅色文化內(nèi)涵及精神，修正自身的思想行為。例如，紅色文化在高?；鶎狱h建工作中的融入，讓學(xué)生對(duì)“艱苦奮斗、勇攀高峰”等紅色精神產(chǎn)生了較為深刻的認(rèn)知，但僅僅是思想層面上的認(rèn)知還不夠，高校必須持續(xù)深化基層黨建工作，使基層黨員知行合一，在生活、工作及學(xué)習(xí)中也秉持著“艱苦奮斗、勇攀高峰”的紅色精神，不斷提高、完善自身。

四、結(jié)語

將紅色文化融入高?；鶎狱h建，不僅可以提高高校基層黨建的效果，還可以促進(jìn)紅色文化的傳播與發(fā)揚(yáng)，因此在實(shí)踐工作中，高校必須對(duì)紅色文化與基層黨建的融合展開針對(duì)性研究，并結(jié)合高校基層黨建實(shí)際情況制定相應(yīng)的紅色文化融入計(jì)劃，此外，在要在創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)影響下，借助豐富多樣的融入途徑，采取經(jīng)過充分論證的可行措施，來確保紅色文化與高?；鶎狱h建的順利融入，使紅色文化發(fā)揮出它的價(jià)值，不斷提高高校基層黨建水準(zhǔn)，進(jìn)而促進(jìn)高校長(zhǎng)穩(wěn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：張煜梓（1980.09--）;性別：女，籍貫：河北省保定市，學(xué)歷：碩士，畢業(yè)于河北大學(xué);現(xiàn)有職稱：工程師;研究方向：教育管理;