（衡水科技工程學(xué)校，河北 承德 053000）

學(xué)前幼兒的音樂(lè)教育是一項(xiàng)非常重要的啟蒙教育,不管是對(duì)于幼兒的身心發(fā)展還是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展都具有非常重要的促進(jìn)作用，學(xué)前幼兒的音樂(lè)教育不僅可以讓幼兒的音樂(lè)水平得到提升也對(duì)他們的身心全面發(fā)展起著非常重要的促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒音樂(lè)教育的重要性從小就開始培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)細(xì)胞、藝術(shù)細(xì)胞,讓幼兒在音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)中不斷提高知識(shí)水平，從而提高他們的綜合素質(zhì)能力,讓他們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力以及專注力得到全方位的提高。

一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒經(jīng)過(guò)一-段時(shí)間的學(xué)前音樂(lè)教育特別樂(lè)于向別人展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)到的東西并且會(huì)在向別人傳達(dá)的過(guò)程中加入自己的思想，或許這是孩童無(wú)意識(shí)的流露但是仍然會(huì)加深他們學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)外界對(duì)他們的表演給予肯定的態(tài)度時(shí),他們便會(huì)按照之前的表現(xiàn)進(jìn)行倘若外界對(duì)他們的表演不感興趣他們便會(huì)在以后進(jìn)行修改和變化。這在很大程度上會(huì)提高幼兒的學(xué)習(xí)和模仿能力，對(duì)于未來(lái)的其他學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的裨益。

學(xué)前音樂(lè)教育不僅能啟發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)和才能的提高更會(huì)由此提升孩童的自信心和好奇心。所謂興趣是最好的老師當(dāng)幼兒對(duì)一-件事情充滿好奇和興趣的時(shí)候，會(huì)自然而然的進(jìn)行觀察、思考和探索。這就在某種程度上提供了學(xué)習(xí)的契機(jī)，當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)其他知識(shí)的時(shí)候能獲得家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)和肯定，又會(huì)只因他們向新的領(lǐng)域出發(fā),向新的天地探尋。

二、激活幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力

音樂(lè)因其韻律、節(jié)奏、音響的交織，起伏轉(zhuǎn)折的變化，歷來(lái)被稱為聲音的藝術(shù)。加之，音樂(lè)有強(qiáng)烈的感染力，特別能引起人類的共鳴，所謂音樂(lè)無(wú)國(guó)界、音樂(lè)無(wú)種族正是因此而來(lái)。當(dāng)然，音樂(lè)對(duì)幼兒的感染力要于文字、語(yǔ)言的感染力,因?yàn)樵谟變弘A段孩童對(duì)語(yǔ)言文字的理解力無(wú)法實(shí)現(xiàn)與之共鳴，而音樂(lè)卻恰恰相反正是因?yàn)橐鹆斯缠Q才產(chǎn)生情感的交流，或者而二者同時(shí)產(chǎn)生。

學(xué)前音樂(lè)教育就是利用了音樂(lè)的感染力，實(shí)現(xiàn)吸引幼兒注意力、鍛煉聽覺神經(jīng)、激發(fā)音樂(lè)感知力的。在韻律和諧、節(jié)奏明快的音樂(lè)中，幼兒會(huì)隨之產(chǎn)生快樂(lè)的情緒;在舒緩悠揚(yáng)的音樂(lè)中，他們又會(huì)產(chǎn)生安適的感受;在激烈澎湃的樂(lè)曲中，又會(huì)跟著手舞足蹈、十分興奮。這都是學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒音樂(lè)感知力的激發(fā)也是幼兒在音樂(lè)中尋求心理安慰、情感寄托的場(chǎng)所。

三、培養(yǎng)幼兒感悟美的能力

學(xué)前音樂(lè)教育是一種讓孩子感受音樂(lè)、感受生活的教育它給予孩子的不僅是音樂(lè)、歌唱、舞蹈帶來(lái)的身心愉悅也會(huì)讓孩子在感受快樂(lè)的同時(shí)產(chǎn)生一種樂(lè)觀的生活態(tài)度。研究表明半數(shù)以上接受學(xué)前音樂(lè)教育的幼兒在青少年以及成年以后具有樂(lè)觀的生活態(tài)度、積極向上的精神以及樂(lè)于分享、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。這可以說(shuō)是學(xué)前音樂(lè)教育給予他們的人生饋贈(zèng)，也可以說(shuō)是學(xué)前教育開啟了他們感受真善美的心靈。

對(duì)美的感知力,不僅體現(xiàn)在能夠發(fā)現(xiàn)美的事物、接收美好的事物所傳達(dá)的信息愉悅自己的身心，而且體現(xiàn)在能傳播美、弘揚(yáng)美,讓別人也能感受到。這在某些層面就上升到了情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)前音樂(lè)教育就是有這樣的偉力，能讓本來(lái)就善良純潔的孩子開出燦爛的花能讓擁有金子般心靈的孩童成長(zhǎng)為樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是快樂(lè)的,但并不是每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為樂(lè)觀自信的人，學(xué)前音樂(lè)教育就是開啟孩子自信從容人生的鑰匙，而現(xiàn)在這把鑰匙就掌握在學(xué)前教育實(shí)踐者和家長(zhǎng)們的手中。

四、提升幼兒智力

幼兒園的教師一般都會(huì)通過(guò)--些情境設(shè)置或者是對(duì)作品進(jìn)行講解之后;再讓學(xué)生傾聽音樂(lè)，這樣不僅可以幫助幼兒提高對(duì)音樂(lè)作品的了解程度,還可以提高學(xué)生的想象力，豐富兒童的情感世界。教師應(yīng)每一個(gè)學(xué)期都會(huì)為學(xué)生身打造一個(gè)音樂(lè)劇，這樣，幼兒在演繹兒童劇的過(guò)程中就真正體會(huì)到了音樂(lè)的魅力。音樂(lè)可以讓幼兒對(duì)所出現(xiàn)的情景進(jìn)行深一步的思考,提升幼兒在認(rèn)知方面的能力。教師可以通過(guò)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏使幼兒的認(rèn)知能力得到快速提升。整個(gè)音樂(lè)劇演下來(lái)，還可以大幅度提高幼兒的記憶力和學(xué)習(xí)力，從而提升其綜合素質(zhì)。

五、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

如今,我國(guó)社會(huì)正在不斷進(jìn)步，國(guó)家需要很多具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的人才，才能保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展處于世界前端。幼兒作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的主要群體,人們?cè)絹?lái)越重視幼兒創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)學(xué)前階段的幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，能夠有效拓展其思維，進(jìn)而提高幼兒的創(chuàng)新能力。音樂(lè)作品本身具有一定的抽象性,而在幼兒接觸過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)之后，能對(duì)音樂(lè)中的抽象內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解和看法，而使其對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，這可以為幼兒思維能力的拓展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也能有效提高幼兒的綜合創(chuàng)新能力。

六、陶冶幼兒的情感

音樂(lè)的魅力在于它能激發(fā)你對(duì)人生的體悟，對(duì)世界萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)。古往今來(lái)，眾多仁人先賢都提倡用音樂(lè)陶冶情操例如孔子就“六藝表達(dá)出他對(duì)音樂(lè)的推崇，他門下的七十二賢士大都精通音律。調(diào)查顯示，眾多卓有成就的大師都在早年接受過(guò)音樂(lè)的熏陶。縱然學(xué)習(xí)音樂(lè)能博古通今者甚少,一般人亦不會(huì)有極高的造詣但是不是人人都?jí)粝氤蔀橐魳?lè)家更多的是從音樂(lè)中感受生之美好、分享人生閱歷。這就是音樂(lè)教育帶給人的益庇。推而廣之，學(xué)前音樂(lè)教育就能為幼兒的情感升華、情操提升、精神人格培育提供幫助。

學(xué)前音樂(lè)教育在陶冶幼兒的情感、情操和品質(zhì)方面有著不可替代的作用。優(yōu)美的音樂(lè)給人一種激勵(lì)指引人從容豁達(dá);激昂的音樂(lè)給人以鞭策，勉勵(lì)人奮發(fā)圖強(qiáng)。音樂(lè)不只是在傳達(dá)-種音樂(lè)符號(hào)更是在傳達(dá)一種人生態(tài)度。試想通過(guò)持續(xù)的學(xué)前音樂(lè)教育一定會(huì)讓幼兒在冥冥之中陶冶了情操、培養(yǎng)了品格。