劉敏嫦

【摘要】隨著國家經(jīng)濟實力的提升，使得國民的素質(zhì)得到顯著提高，促使國民更加重視教育的作用，尤其是黨史教育的作用，從小培養(yǎng)學生的理想和愛國意識以及應挫能力，促使學生向著綜合并且全面的方向發(fā)展。本文以黨史教育走進小學校園的思考與實踐為例，分析黨史教育開展過程中存在的問題，并且實行相應的措施，保障黨史教育的效果，提升學生的思想意識，推動學生進一步發(fā)展。希望本文的分析，可以為同行工作者提供借鑒經(jīng)驗。

【關鍵詞】思考;小學校園;實踐;黨史教育

黨史是我國黨組織重要的精神財富，尤其是對黨員和干部群眾以及青少年等有著極大的作用，不但可以引導其樹立正確的思想認識，而且還可以促使其黨政覺悟得到提高。但是在小學學校開展黨史教育活動的時候，卻會受到外界因素的影響，導致黨史教育在小學校園之中的開展效果處于不理想的狀態(tài)。所以就要分析并且要研究黨史教育走進小學校園的實踐，以此保障黨史教育的效果，推動學生發(fā)展。

一、在學校中建立黨史教育的基地，讓學生切身感受黨史教育的作用

現(xiàn)如今，隨著國家經(jīng)濟實力的提升，導致我國學生的價值觀和人生觀以及思想觀念發(fā)生變化，甚至出現(xiàn)扭曲的現(xiàn)象，在小學生的中體現(xiàn)就是攀比和嫌貧愛富的心理，如果不對這個現(xiàn)象進行控制，那么在小學生成長的過程中，也會促使這種不良心理得到發(fā)展，最終導致學生出現(xiàn)拜金心理，甚至可以為了獲得金錢而做出各種不利于自身和社會以及國家的事情，導致學生呈現(xiàn)思想觀念扭曲和愛國意識淡薄的狀態(tài)，影響學生未來的發(fā)展。所以為了解決這個問題，就要在小學的教學過程中，開展黨史教育活動，讓小學生在學習知識的同時，還可以潛移默化地提高自身的思想覺悟 [1]。

比如，在教學的過程中，組織并帶領學生去參觀與黨史教育內(nèi)容有關的實踐基地，讓學生在這個過程中，真實地感受歷史和學習歷史知識，會達到事半功倍的效果。并且還可以在開展教學活動的過程中，結合學校和學生以及社會的需求，建立適合自身黨史教育活動開展的實踐教學基地，讓學生在這種環(huán)境之中，學習黨史知識，可以提升學生的思想政治水平，埋下愛國的種子，以此推動學生向著愛國并且意志堅定的方向發(fā)展，提高我國小學學校的教學水平。

二、開展特色的實踐教育，保障黨史教育的效果

因為我國教育行業(yè)在實行改革工作之前，一直采用的應試教育，在對知識內(nèi)容進行講解的過程中，主要采取說教灌輸式的方式，在這種方式的影響下，導致小學生在課堂之中，難以發(fā)揮自身的主體性，長此以往就會導致學生出現(xiàn)厭煩學習的心理，進而也就會導致學生失去學習的興趣，影響小學生的學習效果。在小學學校開展黨史教育的過程中，也會因為思維慣性的存在，使得老師依然使用這種方式去開展教育活動。并且因為黨史教育的內(nèi)容多數(shù)以純文字的敘述為主，讓學生長時間的閱讀文字，會讓學生產(chǎn)生疲憊感，進而產(chǎn)生厭煩的心理，影響黨史教育的作用，導致學生在成長的過程中，失去正確的價值觀念以及思想觀念的引導，促使學生容易走上歧途。所以在小學的校園之中，就要開展特色教育，降低應試教育帶來的消極影響，保障黨史教育活動的開展效果，推動學生發(fā)展 [2]。

例如，在小學的校園之中，可以張貼海報和校報以及黨史圖片的方式，為學生營造一個良好的黨史學習氛圍，同時還可以在學生學習的過程中，舉辦與黨史有關的征文或者演講活動等，對于優(yōu)勝的學生進行獎勵，以此激發(fā)學生的好勝心理，激發(fā)學生學習黨史的興趣。通過這樣的方式，調(diào)動學生學習黨史的熱情，保障學生黨史學習的效果，并且還可以促使黨史對學生的成長和發(fā)展起到推動作用。

三、借助多媒體提升黨史教育的趣味性，提高學生的思想覺悟水平

現(xiàn)如今，在國家實力的影響下，促使我國的網(wǎng)絡技術和計算機技術得到充分發(fā)展，為行業(yè)的發(fā)展和國民的生活工作和學習等多個方面提供助力。因此，在小學開展黨史教育的過程中，要想保障學生學習黨史的效果，那么也要把網(wǎng)絡技術和信息技術以及計算機技術融入其中，這種方式在小學校園的體現(xiàn)是多媒體教學工具的應用。眾所周知，多媒體教學工具的使用，不但降低了的應試教育的影響，還保障了素質(zhì)教育的效果，并且還推動小學學校的教學方式和內(nèi)容逐漸向著現(xiàn)代化和信息化的方向不斷邁進，促使小學的教學水平得到顯著提高。因此，為了保障黨史教育對學生成長的作用，那么在開展黨史教育的過程中，就要借助多媒體教學工具，以更加生動形象的方式去開展教學活動，吸引學生的注意力，讓學生在學習的過程中，發(fā)現(xiàn)黨史教育的樂趣。通過這樣的方式，保障黨史教育的效果，以此為學生思想覺悟水平地提高奠定基礎[3]。

比如，在學習“中國共產(chǎn)黨的誕生”的內(nèi)容時候，老師就可以借助多媒體工具為學生播放與之相關的視頻或者紀錄片，以這種生動形象并且直觀的方式去讓學生感受黨的建立過程，讓學生以觀看視頻的方式，加深對與黨建立時間和地點等知識點的記憶程度。還可以讓學生以“紀念黨的成立”為主題進行手抄報的創(chuàng)作。通過這樣的方式，既可以幫助學生理解黨的傳統(tǒng)和精神，還可以使得學生的知識儲備量得以增強，促使其向著愛國并且具有黨性的方向發(fā)展，以此滿足素質(zhì)教育和國家發(fā)展的雙重要求，培養(yǎng)綜合全面型的人才，為國家未來的發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

四、結束語

綜上所述，通過本分對黨史教育的分析，使得我們明白，黨史教育在小學校園開展的作用，不但可以提高學生的愛國意識，還可以促使學生向著綜合并且全面的方向發(fā)展。因此，在小學的教學過程中，就要采取相應的措施，為黨史教育的開展奠定基礎，使其可以引導小學生樹立正確的“三觀”，以此為國家教育水平地提高做貢獻，并且培養(yǎng)愛國人才，保障國家的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙巖.黨史教育推進黨建工作的意義及路徑[J].中國報業(yè)，2020，No.503（22）：56-57.

[2]李蕉.重構"歷史坐標系"：中共黨史教育的新時代演進[J].中共黨史研究，2020（1）：16-23.

[3]賈姝.新時代背景下的黨史教育前景初探[J].渤海大學學報：哲學社會科學版，2020（3）：48-51.