楊康女

【摘要】當今時代，對于人才的要求已經(jīng)不局限于學(xué)習(xí)成績以及技術(shù)水平上，對人才的綜合素質(zhì)與道德思想水平的考察也是一項較為關(guān)鍵的內(nèi)容。小學(xué)階段作為培養(yǎng)學(xué)生樹立良好品德，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)時期，此時對小學(xué)生開展德育教育是十分有必要的。但由于小學(xué)生活潑好動且好奇心強，因此，班主任在進行日常的管理時，在保證學(xué)生成績穩(wěn)定的同時還要兼顧到學(xué)生們的自信心與自尊心不受到傷害，充分端正學(xué)生的思想道德價值觀。下文主要通過分析新時代班主任的職責與定義，對班主任在班級管理中開展德育提出一些策略建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新時代;小學(xué)班主任;班級管理;德育教育;策略

引言

小學(xué)階段的學(xué)生正處于心理及身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，此時讓學(xué)生樹立起一個良好的、正向的、積極的思想道德價值觀是非常有現(xiàn)實意義的。這不但可以讓學(xué)生在以后的成長道路上避免走向彎路，還能有效的讓學(xué)生提升思想道德方面的認識。所以，班主任需要進一步明確自身的職責，重視起學(xué)生的正確的行為習(xí)慣養(yǎng)成，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立正確的思想道德價值觀，從而為學(xué)生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、新時代小學(xué)班主任在進行班級管理的德育實施過程中所要具備的能力

新時代下，對于小學(xué)班主任提出了更高的要求。不但需要小學(xué)班主任要具有一定的觀察、分析并解決突發(fā)問題的能力，還需要其具有一定的控場能力。在平時的班級管理過程中，班主任需要時刻留意所有學(xué)生的心理活動及態(tài)度反映，要懂得察言觀色，從而充分感知到小學(xué)生的思想情緒與心理狀況。同時，班主任需要根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的不同性格以及學(xué)習(xí)能力，去合理地采取不同方式來對學(xué)生進行管理。這其中，班主任既需要立足于全局，為所有學(xué)生去打造一個健康輕松的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要在平時的教育管理中，掌握好獎與罰之間的尺度，既不能由著小學(xué)生的性子去管理，又不能讓小學(xué)生面對班主任就感到恐懼。具體來說，班主任需要提前了解全體同學(xué)的認知水平以及情感交流方式，以此為基礎(chǔ)，多與學(xué)生進行交流與溝通，從而建立起一份良好的師生關(guān)系。另外，班主任要具備良好的溝通與協(xié)調(diào)能力，要做好學(xué)生、家長、教師三者間的聯(lián)系，這樣也才能順應(yīng)新時代工作要求，積極有效開展班主任工作。

二、新時代小學(xué)班主任班級管理中德育實施策略

（一）制定制度，規(guī)范學(xué)生的日常行為

小學(xué)生的好奇心大，很容易在當今的“亂花漸欲迷人眼”的社會中迷失自我，進而在思想道德建設(shè)上走上彎路。而班主任作為讓學(xué)生懂規(guī)矩，端正思想的主要人員，必須要做好相關(guān)的德育教育工作。所謂規(guī)矩就是分寸，遵守規(guī)矩是體現(xiàn)一個人的人品、價值觀等等特質(zhì)的重要方式。因此，為了有效幫助學(xué)生建設(shè)一個良好的思想道德價值觀，班主任一定要制定好一個規(guī)范的制度，讓學(xué)生們?nèi)プ袷匾?guī)矩，讓學(xué)生懂得如何去有規(guī)范地與他人交流與溝通。在這個過程需要注意的是，老師要從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，耐心引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。

（二）以身作則，樹立良好的道德榜樣

小學(xué)班主任作為對學(xué)習(xí)開展思想道德教育的重要角色，其自身的言行也在平時的生活和學(xué)習(xí)中間接影響這學(xué)生的行為舉止。比如，一些學(xué)生會學(xué)著班主任而端正自身的態(tài)度，而也有一些學(xué)生會因班主任懶散的態(tài)度，而產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)和生活上的散漫狀態(tài)。因此，新時代班主任必須要嚴于利己，以身作則，不斷去提升個人修養(yǎng)和知識水平，為學(xué)生做好榜樣和帶頭作用。另外，班主任需要對于自身的管理方法以及管理理念做好更新與提升，不斷去與其他班主任進行經(jīng)驗交流與分享，從而不斷提升自身的管理水平以及思想道德觀。同時，班主任需要研習(xí)國家相關(guān)政策，關(guān)注時政熱點，從而確保在思想層面能夠緊跟時代步伐，與時俱進;與學(xué)生交流時，將正確的價值觀和人生觀傳輸給學(xué)生，用自己的正能量影響學(xué)生，引導(dǎo)中學(xué)生獲得正確的國家認同感，培養(yǎng)社會責任意識，有效培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀。比如，對于學(xué)生平時的穿著打扮，班主任要進行嚴格要求，避免一些學(xué)生穿著奇裝異服，班主任可以在著裝上做好示范;對于班級內(nèi)學(xué)生的日常談吐，班主任要做好規(guī)定，不準講臟字或者說臟話;在進行班級大掃除時，班主任可以先提前向?qū)W生展示正確的掃除行為，杜絕學(xué)生亂扔垃圾、雜物等行為。班主任為學(xué)生起到模范帶頭作用，學(xué)生才會主動配合班主任的管理，德育工作才能得以有效開展。

（三）明確小學(xué)班主任的職責，同時學(xué)校與學(xué)生家長要給予足夠的支持

新時代下，班主任不但需要在對于班級學(xué)生的教學(xué)和管理中充當更加重要的角色定位，還需要對自身的職責進一步說明。由于教育部門對于小學(xué)班主任在工作中的待遇、權(quán)利、考核與獎懲等都有著比普通教師多很多的內(nèi)容，因此，在促進小學(xué)班主任進行對于小學(xué)生思想道德方面的管理中，社會各界應(yīng)給予一定的支持，而這其中，最為重要的是就是學(xué)校和家長的支持與理解。學(xué)校需要做好對于班主任的協(xié)助工作，積極推動小學(xué)班主任專業(yè)化建設(shè)的進程。同時，班主任要積極與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的具體狀況。只有班主任和家長相互配合好，才能更好地促進小學(xué)生的全面健康發(fā)展。比如，班主任可以定期召開家長會與家長進行交流，同時可以建立一個微信群，將學(xué)校的重要通知和學(xué)生的日常表現(xiàn)及時讓家長們得知，從而針對學(xué)生存在的問題與家長共同探討，商量出有效的管理對策，雙方形成合力，促進學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，新時代下的小學(xué)班主任可謂是任務(wù)繁重，其不但是一個班集體中不可或缺的領(lǐng)導(dǎo)者，負責學(xué)生與科任教師間的聯(lián)系，同時，其也承擔著家長對于學(xué)生的期望和對學(xué)校的信任感。因此，新時期下，小學(xué)班主任需要提高自身的責任感，以身作則，努力做好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為，規(guī)范好學(xué)生的日常行為，使學(xué)生能夠健康地成長。

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