莫湘紅

【摘要】生命在于運動，運動總是能帶給人良好的精神狀態(tài)，曾幾何時，國人被西方人稱為“東亞病夫”，隨著我國政治經濟等各個方面的快速發(fā)展，人們的身體素質有極大改善，體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，在教育領域中也增加了體育課程項目和內容，體育教學逐漸的規(guī)范化和系統(tǒng)化，高中生正是長身體的時候，而由于面臨高考，學生承受著精神和生理上的雙重壓力，精神狀態(tài)不佳，甚至影響學習，體育課程作為提高學生精神面貌，強健學生體質的一門課程，其內容的設定和課堂模式的創(chuàng)新是極其有必要的，高中體育教師應該加強創(chuàng)新意識，在不斷提高自身專業(yè)水平的前提下，努力豐富體育課程，進行高效體育教學。

【關鍵詞】高中體育;課堂教學互動;有效性;策略研究

一、高中體育課堂教學現(xiàn)狀

相比其他學科在高考中的分數(shù)占比，體育學科是比較低的，這也導致了學生和教師對于體育課程的不重視，將精力放在文化課程的學習上，對體育課程的學習熱情不高，參與度低，但教育是全面的，高考只是對學生階段學習的檢驗，并不是教育的最終目的，在素質教育普及的今天，學生的德智體美勞全面發(fā)展已經成為教育的明確方向，內在外在的能力都是教育的重要組成部分，在這樣的教育環(huán)境下，高中體育教師應該轉變自身的教學思想，端正教學態(tài)度，通過創(chuàng)設新穎課堂教學模式的方法來優(yōu)化體育課程，調動學生的積極性，提高學生的身體素質。同時有一部分教師自身專業(yè)水平不足，缺乏實際教學經驗，教學氣氛沉悶，教學模式單一，以上都是現(xiàn)階段高中體育課程中出現(xiàn)的凸顯問題，下面結合現(xiàn)狀問題給出相應對策。

二、高中體育課堂互動教學有效策略

1.進行規(guī)范正確教學。體育課程中學生所參與的運動項目，很多都是之前接觸過的，甚至是比較熟悉的，所以學生往往按照自己的練習習慣進行運動，而不去管動作的科學與否，教師在其中就要起到積極的引導作用，結合自身較高的專業(yè)水平，給學生展示正確的動作示范教學，避免學生由于運動動作的不規(guī)范導致身體的損傷。例如我們常見的跑步，學生認為跑步沒有任何技巧，但實際上錯誤的跑步姿勢會對膝踝關節(jié)造成極大損害，正確的跑步姿勢應該是身體前傾，步輕，腳中著地，雙肩放松并自然前后擺動。正確的動作示范教學能夠給學生打下良好的運動基礎，培養(yǎng)正確的運動習慣。

2.增加比賽項目。高中生的榮譽感是比較強烈的，體育課程的常規(guī)活動無法激起學生的上課熱情，所以體育教師要聯(lián)合班級之間或者學校之間進行友誼聯(lián)賽，結合學生日常體育課程中的表現(xiàn)和體能，挑選人員組成比賽隊伍，并在這個過程中實行獎懲制度，獎懲制度能夠在一定程度上激發(fā)學生的進取精神，學生參加籃球隊訓練，達到規(guī)定出勤率并達到訓練的技術要求，可以獲得學分獎勵，加上在隊里有出色表現(xiàn)，可以獲得重大比賽的參賽資格，而如果在重大活動或比賽取得較好成績，則可以獲得更多的獎勵學分，參加下一次重要比賽的參賽資格，也可以再次獲得獎勵學分，形成激勵制度的良性循環(huán)，這些制度和措施都極大地鼓勵著學生想要投身到轟轟烈烈的校園籃球運動中去，通過自身的發(fā)奮努力，爭取成為?；@球隊的一分子，間接的提升了學生參加體育課程活動的積極性。

3.互動式教學分類實操?；邮浇虒W按照教學流程和順序可分為激情導入、交流嘗試、對比反思、合作練習及鞏固創(chuàng)新五個組成部分，激情導入是利用趣味性課堂教學內容激發(fā)學生參與活動的熱情，交流嘗試是了解運動項目本身特征的初級階段，在安全、技巧動作規(guī)范等方面進行詳細講解，學生之間進行簡單交流，對比反思是引導學生正確嘗試新動作，并和所學動作之間做對比，找出之間的差異和更適合自己的動作，合作練習是成熟的動作實操，是互動式教學的核心部分，師生互動、生生互動、事件互動、心理互動、情感互動的因素都在這個部分體現(xiàn)出來，最后的鞏固創(chuàng)新是對學生掌握技能之后的新要求，是基于興趣和愛好基礎上的自我創(chuàng)新。例如：在進行“縱箱分腿騰越”動作的學習時，教師可以先讓學生對所運用的體育器材進行認識，讓學生之間進行討論應該如何跳過去？然后讓學生根據自己討論的結果進行試跳。在整個過程中，教師要給予學生指導，并作出積極的評價。在這種開放、互動式的課堂上，學生都十分活躍，對體育學習的興趣大增，體育課堂教學的效果自然會提升?；邮浇虒W還可以融入無味游戲因素，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高學生學習過程中的注意力。開展游戲化教學時，教師需要對學生進行初步分組，之后可根據學生自主意愿進行二次調整。教師需要提前告知學生教學游戲的主題、規(guī)則以及獎懲方式，教師在引導學生參與教學游戲的過程中，可使用風趣幽默的語言帶領學生感受課堂學習樂趣，進一步增強互動性的趣味。

結語

高中體育課程是學生緩解壓力和增強體魄的重要課程，不僅符合素質教育要求的促進學生全面發(fā)展理念，對于學生文化課的學習在也有輔助作用，所以體育課程的內容設定和課堂教學模式的創(chuàng)設是及其有必要的，高中體育教師要充分認識到體育教育事業(yè)在素質教育中的重大作用，要認真面對體育教學事業(yè)，在體育教學過程中要努力運用各種教學方法，全面提高學生的各種素質。

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