陳杏梅

【摘? 要】在快節(jié)奏的時代中做任何事情都講究效率，包括教學和學習在內(nèi)。以幼兒教育為例，教育部門提高了教育要求，教師不得不想辦法創(chuàng)新教學模式，提高幼兒教學效率。因此，經(jīng)過幼兒教師的不斷摸索，教師發(fā)現(xiàn)要提高幼兒學習的效率，提升幼兒教育效率，就需要重視培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能夠利用這些好習慣快速展開學習。鑒于此，本文就將詳細談一談如何才能培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;學習習慣;培養(yǎng)策略

習慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，良好的學習習慣能夠幫助幼兒更好地學習，可以讓幼兒在學習中事半功倍，而不好的學習習慣則會對幼兒的學習發(fā)展造成嚴重的負面效果，使幼兒學習事倍功半。所以，為了推進教育的發(fā)展改革，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，教師就需要正確認識到當前幼兒教育存在的不足，要重視培養(yǎng)幼兒的學習習慣，進而提升幼兒的學習能力和個人素養(yǎng)。

一、幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)內(nèi)容

幼兒教師要讓幼兒高效學習，就需要培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，傾聽習慣，勇于發(fā)言的習慣，讀書、看書習慣，正確閱讀、書寫的習慣。這些習慣可以幫助幼兒提升自我的觀察能力、語言能力、人際交往能力、閱讀能力和寫作能力等，這能夠促使幼兒全方位發(fā)展，可以顯著提升幼兒的綜合素養(yǎng)，能夠為幼兒的學習發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)幼兒良好學習習慣的策略

（一）在幼兒園里為幼兒制定良好的一日常規(guī)

學習習慣是幼兒在學習過程中的一些習慣的總稱，它包含了幼兒學的習慣，如閱讀、寫作、傾聽等，也包含了幼兒思的習慣，如思考和觀察，同時還囊括了幼兒寫的習慣，如寫字的姿勢和寫字時的思維習慣等。這些不同的習慣共同作用，課就形成了幼兒的整體學習習慣。教師要培養(yǎng)幼兒的這些細小習慣，就可以在幼兒園里為幼兒制定一些日常需要遵守的規(guī)章制度。比如，要讓幼兒在吃飯之前養(yǎng)成洗手的習慣，就可以將飯前洗手這樣的行為準則標注出來，或打印出來張貼在幼兒園教室內(nèi)，或是直接用粉筆在教室后面的黑板上書寫繪畫。只有嚴格要求幼兒有意識地去做某一件事，時間一長，幼兒就會在不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣。而讓幼兒注重個人衛(wèi)生，做到飯前和便后洗手，能夠讓幼兒免受病毒的侵擾，可以增強幼兒的抵抗力，讓幼兒有健康的身體作為學習資本高效學習，這是促進幼兒良好學習習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)保證。而在具體學習中，教師也可以引導幼兒在上課前檢查課本、作業(yè)本和筆、橡皮擦等學習工具是否全部準備妥當;引導幼兒養(yǎng)成良好的書寫習慣，如在做作業(yè)做筆記的時候，要合理安排作業(yè)本的空隙，不能隨意亂涂亂畫，要讓筆記和作業(yè)看起來工整清晰。部分幼兒由于在幼兒學習期間沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，書寫習慣不好，在小學中學內(nèi)做的筆記很亂，常常需要花費大量時間去尋找之前記錄的東西。所以為了避免這種情況發(fā)生，教師就可以從源頭出發(fā)，讓幼兒從小養(yǎng)成好習慣。

（二）創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境

良好的學習環(huán)境和學習氛圍也是影響幼兒學習習慣養(yǎng)成的重要因素。在幼兒園內(nèi)，因為幼兒教師都具有較高的教學能力和較為先進完善的教育理念，教師能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)很好的學習氛圍和環(huán)境。但是在家庭中，幼兒家長受教育水平不同，教育能力存在較大差異。部分幼兒家長對幼兒教育有著錯誤的認知，認為“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，或是由于太過溺愛孩子，一切都順著孩子的心意來，不愿意約束幼兒。這些情況都阻礙了幼兒的學習發(fā)展，不利于幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，幼兒教師就要多與家長進行溝通，要讓家長認識到學習習慣培養(yǎng)的重要性，促使家長能夠為幼兒創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境。

（三）家園共同配合，實現(xiàn)教育統(tǒng)一

教師需要與家長相互配合，實現(xiàn)家園共育，實現(xiàn)教育統(tǒng)一。家庭教育和學校教育是幼兒學習的兩個重要部分，這兩個部分如果割裂開，教師和家長“各自為政”，家庭教育和學校教育很容易出現(xiàn)沖突，不利于資源的合理配置。所以只有讓幼兒家長與幼兒教師協(xié)同配合，讓家庭教育與學校教育實現(xiàn)優(yōu)勢互補。如教師在教導了幼兒之后，為了讓幼兒認真完成課后作業(yè)，就可以告知家長，讓家長幫助監(jiān)督管理，督促幼兒按時按量完成作業(yè)。家長也可以觀察幼兒的學習方式和習慣，告知教師，這樣教師才會對幼兒有更深的了解，才能知道幼兒有什么不好的學習習慣，進而為幼兒設(shè)置個性化的教育方案，促使幼兒能夠具備良好的學習習慣。

三、結(jié)語

綜上所述，好的習慣會伴隨著人們的一生，能夠使人們學習生活更加順遂。所以幼兒教師要從娃娃抓起，要在幼兒園內(nèi)為幼兒制定良好的日常規(guī)章制度，用規(guī)章制度去約束幼兒的言行和習慣，重視培養(yǎng)幼兒的學習習慣，如觀察習慣，看書、讀書習慣等;要為幼兒創(chuàng)造良好的學習氛圍和學習環(huán)境，釋放幼兒的天性，尊重幼兒發(fā)展的自然規(guī)律;還需要與家長配合起來，讓家長重視幼兒家庭教育，重視督促幼兒學習，進一步強化幼兒的學習習慣。

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