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        學(xué)前教育改革背景下幼兒教學(xué)的有效性實(shí)施策略

        2020-12-07 06:16:46歐陽繼紅
        家庭·育兒 2020年5期
        關(guān)鍵詞:教育策略學(xué)前教育

        歐陽繼紅

        【摘? 要】當(dāng)前教育背景下,人們更加關(guān)注幼兒學(xué)前教育階段接受教育的程度,在全社會(huì)關(guān)注目光中,幼兒園不再是過去單純給家長(zhǎng)看孩子的場(chǎng)所,各種民辦幼兒園的興起促使各個(gè)幼兒園都在積極創(chuàng)新策略尋求更有利的機(jī)遇。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要能充分重視學(xué)前教育階段不同個(gè)性幼兒的成長(zhǎng),要能夠始終關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,采用各種手段引導(dǎo)幼兒積極參與到幼兒活動(dòng)的探究中,在活動(dòng)有效性的構(gòu)建中實(shí)現(xiàn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;教育策略;實(shí)施手段

        幼兒時(shí)期是人生的重要啟蒙階段,對(duì)幼兒健康人格的塑造和良好品質(zhì)的塑造有重要意義。教師在教學(xué)過程中要能夠始終關(guān)注幼兒的個(gè)性發(fā)展,基于兒童的視角在幼兒的各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)中創(chuàng)新教育教學(xué)方法,通過貫徹賞識(shí)教育理念,給予幼兒肯定贊賞;抓住區(qū)域游戲契機(jī),幫助幼兒不斷成長(zhǎng);關(guān)注家園互動(dòng)交流,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展等手段的創(chuàng)新引導(dǎo)幼兒積極參與到一日活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)自我能力的綜合發(fā)展。

        一、貫徹賞識(shí)教育理念,給予幼兒肯定贊賞

        在幼兒園一日生活中,教師給幼兒一定的賞識(shí)和鼓勵(lì),能夠讓他們的自信心得以增強(qiáng),能夠幫助幼兒促進(jìn)自身進(jìn)步,愿意投入更多的精力參與到幼兒活動(dòng)中,同時(shí)無形中幫助他們樹立自信心,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去接觸新的知識(shí)和事物,最終實(shí)現(xiàn)幼兒教育活動(dòng)的有效實(shí)施。比如,部分幼兒在參與集體活動(dòng)時(shí)呈現(xiàn)出了不自信的行為表現(xiàn),他們?cè)跐撘庾R(shí)地抗拒并恐懼幼兒教師組織的各類活動(dòng),針對(duì)膽小的幼兒,教師可以采用賞識(shí)教育理念,用自己的耐心鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手動(dòng)腦,積極參與到活動(dòng)中培育他們的自信心。這就需要教師在平時(shí)的一日活動(dòng)中能夠仔細(xì)觀察和了解每個(gè)幼兒的行為表現(xiàn),關(guān)注幼兒的思想動(dòng)態(tài),給班級(jí)幼兒建立學(xué)習(xí)檔案,充分了解每個(gè)幼兒的情況,在日常教學(xué)中始終平等、誠(chéng)懇地對(duì)待每個(gè)幼兒,積極鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心,愿意參與實(shí)踐活動(dòng)。

        二、抓住區(qū)域游戲契機(jī),幫助幼兒不斷成長(zhǎng)

        在幼兒教育過程中,幼兒園中的區(qū)域活動(dòng)中包含了不同主題內(nèi)容,涵蓋的領(lǐng)域豐富多元。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要能夠始終針對(duì)區(qū)域主題活動(dòng),給幼兒設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng),通過投放材料,選擇合適的游戲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒積極參與其中,在主題區(qū)域活動(dòng)的有序進(jìn)行中促使幼兒教育活動(dòng)得到質(zhì)的提升。比如,區(qū)域游戲《沙中尋寶》,是利用場(chǎng)地中的沙子展開的,教師先在沙子里投放了一些玩具材料,要求幼兒選擇精準(zhǔn)的路線,尋找藏在沙子中的“寶藏”。在活動(dòng)中,需要幼兒展開多元合作,依靠集體力量完成相關(guān)任務(wù)。在游戲順利啟動(dòng)后,教師跟進(jìn)指導(dǎo),給幼兒更多提示,要求幼兒展開多種形式集體操作,以提升游戲探索品質(zhì)。幼兒對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)還比較膚淺,大多是為游戲而游戲,如何借助游戲這個(gè)活動(dòng)形式展開主題教育,需要教師做出理性分析。同樣是沙子游戲,教師要求兩個(gè)幼兒合作運(yùn)輸沙子,提供了沙袋等道具,提出游戲要求,以運(yùn)輸沙袋多少進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒都有好勝心,面對(duì)競(jìng)賽性游戲,都表現(xiàn)出極高的參與熱情。利用場(chǎng)地中的沙子設(shè)計(jì)游戲,能獲得豐富區(qū)域活動(dòng)資源,幼兒對(duì)此有更高接受度,自然會(huì)給出積極回應(yīng)。最為簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng),滲透更多團(tuán)結(jié)、合作等思想,這當(dāng)然是屬于主題教育內(nèi)容。教師合理運(yùn)用區(qū)域游戲設(shè)計(jì)展開相關(guān)教育,能夠獲得意想不到的效果。

        三、關(guān)注家園互動(dòng)交流,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

        家庭是幼兒成長(zhǎng)過程中最為重要的一個(gè)環(huán)境,幼兒的成長(zhǎng)離不開父母的熏陶教育,因此家長(zhǎng)的教育扮演了非常重要的角色,對(duì)幼兒的全面發(fā)展有重要意義。在實(shí)際幼兒教育過程中,教師要能夠始終發(fā)揮家長(zhǎng)的輔助作用,加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通交流,引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在家園共育體系的構(gòu)建中實(shí)現(xiàn)幼兒教育的有效性。以幼兒的早期閱讀習(xí)慣培育為例,教師可以采用家園合作的形式,除了在園內(nèi)營(yíng)造和諧的閱讀氛圍外,還要鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家開展親子閱讀,通過與幼兒共同讀書,在問答和閱讀中引導(dǎo)幼兒熟悉書籍內(nèi)容,通過此種形式有效增強(qiáng)與幼兒之間的溝通互動(dòng),同時(shí)還可以對(duì)繪本故事中的情節(jié)進(jìn)行討論交流。通過閱讀方法的傳授和閱讀習(xí)慣的培育提升幼兒的閱讀能力,讓他們獲得能力和情感的雙重體驗(yàn),最終促使幼兒養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。除此之外,教師還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)從幼兒的行為方面加強(qiáng)引導(dǎo),比如可以讓家長(zhǎng)從小事開始指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒自主整理書包,學(xué)會(huì)穿衣,做簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),對(duì)生活中發(fā)現(xiàn)幼兒存在的不良行為習(xí)慣借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流與家長(zhǎng)溝通,通過關(guān)注幼兒思想動(dòng)態(tài),關(guān)注幼兒行為生成,實(shí)現(xiàn)幼兒教育教學(xué)的有效性發(fā)展。

        總之,在幼兒教育過程中,教師要能夠始終明確教育總體方向,要能夠充分關(guān)注幼兒教育過程中的細(xì)節(jié)問題,針對(duì)性地提出改善策略。在多元教學(xué)手段和教學(xué)方式的創(chuàng)新中鼓勵(lì)幼兒積極參與到相關(guān)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)幼兒教育的有效發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]茅華蓉.淺談?dòng)變航逃腥绾闻c幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)[J].才智,2016(06).

        [2]印義炯.當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育政策的價(jià)值取向分析與建議[J].文山學(xué)院學(xué)報(bào),2013(04).

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