宋德蕙

（江西省鉛山縣葛仙山鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 上饒 334500）

小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅僅是學(xué)習(xí)對(duì)歌曲的歌唱，還是學(xué)習(xí)對(duì)音樂(lè)的欣賞。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中也需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要在于審美情趣。審美情趣是指在藝術(shù)知識(shí)、技能與方法的積累中，能夠理解并尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力，具有健康的審美價(jià)值取向，具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí)，并能夠在生活中進(jìn)行拓展和升華美。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科的審美情趣就表現(xiàn)在審美能力、創(chuàng)造能力以及交往能力上，當(dāng)學(xué)生在這幾方面的能力有所提高時(shí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)也就得到了培養(yǎng)。

一、將生活情趣引入小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)教育中，應(yīng)該主要以興趣愛(ài)好為導(dǎo)向，積極主動(dòng)的調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。小學(xué)生在心智沒(méi)有發(fā)育成熟的階段，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但由于天性，也容易對(duì)枯燥無(wú)趣的教學(xué)內(nèi)容失去興趣。所以，教師在教學(xué)方式上，要盡量多樣性、趣味性，尤其在音樂(lè)教學(xué)中，本著增加學(xué)生興趣愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)地品味、鑒賞以及創(chuàng)造能力的目的，結(jié)合小學(xué)生各自的天性特點(diǎn)，盡可能地將教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)，這樣對(duì)于小學(xué)生能夠降低他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知難度，更加容易理解和接受音樂(lè)教育，從而讓他們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中感覺(jué)到輕松快樂(lè)，提高他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣。

教師在進(jìn)行教學(xué)和生活結(jié)合的時(shí)候，也是要采取有計(jì)劃、有目地進(jìn)行選擇，合理、有效的教學(xué)內(nèi)容能夠大大提升小學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣和主動(dòng)積極性，相反，盲目和隨意的教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)降低音樂(lè)教學(xué)的綜合教學(xué)質(zhì)量。比如，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)注意力難以集中，無(wú)法對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，可以采取播放音頻、視頻以及結(jié)合圖片等方式進(jìn)行。這樣可以更加直觀地讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)有直接的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更容易接受教學(xué)內(nèi)容。比如，在課堂中可以播放大自然中豐富多彩的聲音，可以讓學(xué)生辨別不同動(dòng)物的聲音，也可以組織趣味的活動(dòng)，模擬小動(dòng)物的叫聲，開展森林小動(dòng)物聚會(huì)之類的趣味活動(dòng)，從而激發(fā)小學(xué)生的思維創(chuàng)造力，同時(shí)也可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而大大提高學(xué)生參與到課堂活動(dòng)的主動(dòng)積極性。所以，通過(guò)類似的趣味課堂活動(dòng)，能夠極大提高小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的濃厚興趣，讓音樂(lè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，讓小學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)能夠充滿整個(gè)課堂。

二、用音樂(lè)游戲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生偶爾也會(huì)有比較煩躁的時(shí)刻，這時(shí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲就不太感興趣。為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生始終在音樂(lè)課上保持高度的興趣度，帶領(lǐng)學(xué)生充分感受音樂(lè)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，就可通過(guò)音樂(lè)游戲的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。音樂(lè)游戲的設(shè)置與完成能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)游戲中，不斷提升自己的創(chuàng)造力。

比如，我教授學(xué)生學(xué)習(xí)《我怎樣長(zhǎng)大》這首歌曲時(shí)，見(jiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣度不大，就運(yùn)用了一個(gè)小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍?！巴瑢W(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)接歌游戲吧，就先從我們學(xué)的這首《我怎樣長(zhǎng)大》開始，老師這里有一個(gè)小球，我先在將這個(gè)小球交給小君，一會(huì)兒小君先唱第一句，之后老師數(shù)數(shù)字，你們就傳遞小球。當(dāng)我停下來(lái)不數(shù)數(shù)字的時(shí)候，小球在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就接著唱第二句，以此類推，直到這首歌唱完，我們就換另一首歌?！碑?dāng)我獎(jiǎng)游戲規(guī)則為學(xué)生講明的時(shí)候，學(xué)生的興趣立即被點(diǎn)燃起來(lái)了。所以學(xué)生就在這樣的游戲中漸漸掌握了這首歌曲的歌唱方式，而且學(xué)生對(duì)于游戲的興趣依然不減，之后又復(fù)習(xí)了其他的歌曲。當(dāng)學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，我還組織學(xué)生一起玩音樂(lè)繪畫的游戲。所謂音樂(lè)繪畫，就是讓學(xué)生跟著音樂(lè)的旋律進(jìn)行繪畫，讓學(xué)生將自己對(duì)于歌曲的理解用畫面表現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生將對(duì)音樂(lè)的理解與繪畫相結(jié)合。

由此可見(jiàn)，音樂(lè)游戲的形式可使學(xué)生充分感受到音樂(lè)的美妙以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的趣味性，能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科更加熱愛(ài)，并可將音樂(lè)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科融合起來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、科學(xué)安排，趣味教學(xué)

小學(xué)生的音樂(lè)課程不能像高年級(jí)的一樣，這樣會(huì)給他們?cè)斐梢环N壓力，他們會(huì)感覺(jué)到音樂(lè)學(xué)科的困難，從而抗拒音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，只能是得不償失。首先需要教師的課程設(shè)計(jì)，教師需要根據(jù)這個(gè)年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，以教師的引導(dǎo)為輔助，為孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿趣味的課堂。教師必須抓住學(xué)生愛(ài)玩的天性，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，所以要做到一步步引導(dǎo)他們的好奇心，在音樂(lè)中讓他們有所獲得，他們只有得到了才會(huì)覺(jué)得這個(gè)課程很有作用，他們才會(huì)積極配合教師的教學(xué)。讓課堂充滿趣味性是教師的一個(gè)重要的研究課題。

比如，可以在音樂(lè)教學(xué)中讓孩子們唱他們會(huì)的歌曲，比如，組織一次課堂的歌唱比賽，做一些音樂(lè)類的游戲，這些簡(jiǎn)單的方法都會(huì)讓孩子們感覺(jué)到有趣，他們都是有表現(xiàn)欲望的，這種欲望通過(guò)他們回家總是會(huì)給家人展示自己學(xué)習(xí)到的新東西，從中可以看出，給他們一個(gè)小舞臺(tái)，讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，教師給予肯定，并且在此期間可以講一些音樂(lè)的小知識(shí)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

綜上所述，在現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的大環(huán)境下，音樂(lè)教師要利用趣味性教學(xué)的方式，不斷堅(jiān)持做到以上幾個(gè)方面，有效加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使其小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)生活充實(shí)且富有意義，也使得教師自身的教學(xué)水平熠熠生輝。