王莉

（河北省雄安新區(qū)容城縣幼兒園，河北 雄安 071700）

積極的心理暗示就是借助語言以及各種非語言符號，以不顯性的方式來對幼兒進行引導、教育，從而起到提升幼兒情緒，強化幼兒意志等相應的作用，并且積極的向心力暗示還能夠提升幼兒的學習效率；進一步開發(fā)幼兒的學習潛能。

一、積極的心理暗示在幼兒教育中應用的實際作用

從幼兒的成長與發(fā)展特性的角度來看，幼兒在這一階段往往具有很大的可塑性，所接受的教育能夠在很大程度上影響幼兒以后的行為習慣以及情緒性格，所以要利用符合幼兒成長規(guī)律的積極心理暗示方法，來推動幼兒向預期目標發(fā)展。

事實上傳統(tǒng)的幼兒教育之中，普遍存在“強制命令”的教育方式，這種教育方式存在著很大的缺陷，幼兒缺乏熱情與積極性的同時，也會出現(xiàn)不自信等多種問題，而積極的心理暗示一般都是以間接含蓄的教育方式，來給予幼兒積極的教育環(huán)境。所以在幼兒教育之中，應用積極的心理暗示方法是十分重要的，要在正確理解積極的心理暗示的基礎之上，利用多樣化的暗示方法，來從思想道德、情緒情感、實物認知以及行為規(guī)范等多個方面來對幼兒們進行暗示與引導。

二、積極的心理暗示在幼兒教育中應用的具體體現(xiàn)

（一）突出心理暗示方法中“積極性”這一特征

無論選擇什么樣的暗示方法，都要注重“積極性”這一特征，即以鼓勵、保護情緒、激勵、安慰、勸說為核心的教育形式。所以教師要在了解幼兒性格特征以及成長規(guī)律的基礎之上，去發(fā)揮“積極性”的實際作用。

在日常教育之中，會存在一些不聽教師勸告的幼兒，這些幼兒可能是日常行為存在不足，比如將物品隨意扔在地上等，針對此類的問題，往往說教會產(chǎn)生逆反心理，因為幼兒更多的是覺得自己受到了約束，使得幼兒厭煩說教，并且產(chǎn)生一些“反抗”行為，所以教師應該突出心理暗示中“積極性”這一特征，有效地避免幼兒產(chǎn)生約束以及心理恐懼等現(xiàn)象，相應地用激勵性的言語使得幼兒能夠主動實現(xiàn)自我管理。幼兒具有模仿他人與比較的成長特點，而教師表揚將物品整整齊齊放回原處的幼兒：“你做的真棒，你是所有小朋友學習的榜樣！”會在很大程度上起到讓其余幼兒進行模仿學習的實際作用。而沒有將物品放回原位的幼兒，教師可以用鼓勵性的語言說：“咦？東西怎么在這里呢？哦，是你忘記拿回去啦，老師相信你一定可以把東西放回去的對不對，因為你是很棒的孩子，老師相信你一定可以的！”這種鼓勵的言語能夠給予幼兒信任與肯定，而幼兒獲得自信，提升對于自我行為的認知程度，是幼兒自覺規(guī)范行為的前提與基礎。

根據(jù)心理學的原理，往往當他人對于自身存在期待時，自己會不自覺向他人期待的方向前進，這也是想要獲得認可、想要獲得表揚的具體體現(xiàn)。所以在日常教育之中，教師需要對每一個幼兒都有“期待”，然后當幼兒向這個方向發(fā)展，哪怕邁進一小步時，都要給予他相應的肯定，用行為、眼神以及態(tài)度等多個方面，給予幼兒認可，從而讓幼兒獲得更多的前進的動力。

（二）要突出幼兒的主體地位，隱性引導幼兒成長

在日常教育以及日常生活之中，有很多方面以及內(nèi)容上都可以實現(xiàn)引導，將積極的心理暗示方法應用在幼兒教育的方方面面；但這種引導是無形的，要避免讓幼兒出現(xiàn)受到束縛的感覺，讓幼兒們可以在潛移默化之中，自主地這樣去做。

比如幼兒在日常的教育之中，需要引導幼兒有“排隊意識”，一個接一個去得到老師分發(fā)的東西，如果缺少“排隊意識”就會造成秩序混亂，所以比起教師說教的方式，可以利用在地面上貼上小腳印標識的方法，幼兒們走到飲水機以及物品領取處，一看到小腳印的標識，就能夠在潛意識里提醒自己要排隊接水或者排隊領取物品。所以說引導性的標語也是教育中的重要內(nèi)容，除此之外還可以在草坪旁設置“不要踩我，我會很痛”等標語，提升幼兒的情感認知能力，讓幼兒能夠提升自己的共情意識，實現(xiàn)對于自我行為的規(guī)范與引導。

（三）學校教育與家庭教育應有效結(jié)合

幼兒教育是一個長期的過程，家庭教育與學校教育這兩個方面都要落實到位，而在心理學中，家長和教師也是幼兒最大的“榜樣”，具有決定性意義的教育者，不僅僅幼兒教師是教育者，家長也是重要的教育者，家長和教師是如何為人處事、行為習慣、思想方法都會在潛移默化之中給予幼兒以重要影響，所以在運用榜樣暗示的方式時，除了為幼兒樹立同齡人的榜樣例子之外，更為重要的是家長與教師要從自身做起；學校與家庭之間也要建立良好的溝通關系，形成溝通聯(lián)動的教育體系，全方位對于幼兒進行積極的心理暗示以及長期的幼兒教育。

在目前的幼兒教育進行過程之中，要正確認識積極心理暗示在幼兒教育中的實際作用，運用多樣化的暗示方法，對于幼兒形成正確的引導，在積極鼓勵的話語下，幼兒也能夠獲得自信心，提升對于事物的認知程度?？梢酝ㄟ^突出心理暗示方法中“積極性”這一特征、要突出幼兒的主體地位、將學校教育與家庭教育有效結(jié)合等多種方式，盡可能從思想層面、行為層面、情感層面等去引導孩子，提升孩子的積極性，并且充分開發(fā)孩子的潛能，讓孩子產(chǎn)生積極的自我期望，并且主動去按照自身的期望方向發(fā)展。