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        淺談小學體育自主課程的開展價值

        2020-12-07 13:32:14巖溫叫
        魅力中國 2020年10期
        關(guān)鍵詞:體育鍛煉技能體育

        巖溫叫

        (云南省西雙版納州勐臘縣磨憨中心小學,云南 西雙版納 666308)

        隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,個性化、多元化教育需求不斷增加,校內(nèi)教育資源供給不能滿足學生日益增長教育需求,使得家長不得不選擇社會教育培訓(xùn)機構(gòu)。校外教育培訓(xùn)高額的培訓(xùn)費用和學生的安全狀況令人堪憂,基于此2017年教育部聯(lián)合人力資源保障部等頒發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(教基一廳〔2017〕2號)文件,在指導(dǎo)意見中提出開展中小學生課后服務(wù),是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措,是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,因此深入體育自主課程開發(fā)豐富中小學生課后服務(wù)內(nèi)容具有重大意義。

        一、以學生為本,促進學生個性發(fā)展

        學生是學習的主體,學生個體之間也存在著很大的個體差異?,F(xiàn)代學生觀強調(diào)學生的個性化發(fā)展。在體育自主課程的學習過程中,能夠充分發(fā)揮體育育人的功能。首先體育運動有利于促進大腦思維活動,全面培養(yǎng)觀察能力,廣泛的記憶能力,提高思維能力具有重要作用,當前純粹的智育及智育占絕對核心地位的教育,已經(jīng)無法滿足學生的個性化需要,而體育在促進學生良好個性的形成和發(fā)展方面有著得天獨厚的優(yōu)勢,教師在教育教學實踐中,不僅要重視“知識與技能”的傳授,更要采取積極有效的教學方法,開展學生喜歡的體育自主課程類型,培養(yǎng)學生的個性,把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才,要珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人,使每個學生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。其次,可以培養(yǎng)學生的道德認識和信念。比如:公平、尊重、合作、競爭等,使學生的道德信念通過體育自主課程再次得到強化。最后通過體育自主課程的學習能夠培養(yǎng)審美情趣,運動中的形體美,動作美,節(jié)奏美都將給學生強烈的美感體驗全方位從而促進學生的全面發(fā)展。應(yīng)重視注重人人參與的過程,努力發(fā)揮體育對學生個性發(fā)展的獨特作用;并加強學生個性的培養(yǎng),提高學生身心健康水平。

        二、為學生終身體育奠定基礎(chǔ)

        學校體育是終身體育的基礎(chǔ)階段,對實現(xiàn)終身體育起著關(guān)鍵性的作用。體育自主課程是基于學生的個人愛好,學習興趣,特長等進行開發(fā),學生自主選擇學習的課程,興趣是最好的老師,由于學生的喜愛,會養(yǎng)成積極主動參與體育的習慣;通過體育自主課程進一步加強體育運動知識與技能的能力,創(chuàng)造全方位的體育的環(huán)境,提高學生的體育鍛煉意識,樹立終身體育的理念要從小抓起,在中小學階段讓學生養(yǎng)成健康的生活

        方式,只有認真貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想,讓體育活動貫穿于學生的日常生活與學習的過程中,加強對學生的引導(dǎo),并與家庭建立起緊密的聯(lián)系,家校合育,樹立合作意識,這就要求社會、學校、家長和學生行動起來,才能使陽光體育更好的發(fā)揮其作用,早日實現(xiàn)健康中國的偉大目標。切實科學地關(guān)注小學生的體育習慣養(yǎng)成,培養(yǎng)他們體育鍛煉的優(yōu)良習慣,從而更好地確保體育鍛煉的效果,培養(yǎng)學生的終身體育鍛煉意識,讓他們健康、快樂且全面地成長。體育自主課程的開展能夠使學生養(yǎng)成正確的身體姿勢,促進生長發(fā)育,提高身體技能水平,發(fā)展學生基本身體素質(zhì)及活動能力,增進學生體質(zhì)的同時使學生在小學階段掌握4-6項體育運動技能,為學生終身體育奠定基礎(chǔ)。

        三、體育自主課程是學校構(gòu)建“特色學校”的重要支撐

        學校結(jié)合實際情況,以自主課程為突破口,以增進學生身心健康和實施素質(zhì)教育的為切入點,圍繞“健康第一”這個指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學生終身體育的能力為目標,扎實開展體育自主課程,使特色學校的創(chuàng)建多了一條選擇之路。走訪得知,學校在體育自主課程的開發(fā)中,充分考慮學生的實際需求,開展多樣化的體育自主課程,學生可以根據(jù)自己的需求選擇適合課程,特別是當學生開始擁有足夠的選擇權(quán)利和選擇空間時,學生在決定課程開發(fā)活動走向中的意義就更加突出了。

        在選擇體育自主課程的時候,絕大部分學生能夠選擇到自己喜歡的課程,學生均能根據(jù)自己的興趣,愛好,特長進行選擇,體現(xiàn)出學校自主課程實施過程中注重學生的體驗,充分滿足學生的需求,體現(xiàn)學生的主體地位。除了足球籃球的體育自主課程外,還組建了足球、籃球社團,學生體育技能不斷提升、參與體育鍛煉的興趣也不斷得到增強。同時以足球、籃球作為學校品牌體育項目,創(chuàng)建學校體育文化。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力和堅強的意志品質(zhì),進一步強化團結(jié)、進取的精神。通過學生籃球、足球特色項目的技能培養(yǎng),形成學校體育特色品牌,打造學校陽光、健康的體育文化。

        四、結(jié)語

        目前國內(nèi)很多學校已有開展自主課程,自主課程開展的主要內(nèi)容主要是有學生自主選擇學習學校開展的興趣課、活動課、和拓展型課程等。為他們提供有利的學習環(huán)境,促進學生自主發(fā)展。通過體育自主課程為突破口,努力構(gòu)建一個公平公正的教育環(huán)境,對實現(xiàn)教育公平、增進人民福祉、建設(shè)全面小康有一定的輔助作用。通過家長的參與,和學生一起鍛煉,增加和孩子交流時間,從而促進親子關(guān)系,增加家庭幸福指數(shù)。

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