巖溫叫

（云南省西雙版納州勐臘縣磨憨中心小學，云南 西雙版納 666308）

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，個性化、多元化教育需求不斷增加，校內(nèi)教育資源供給不能滿足學生日益增長教育需求，使得家長不得不選擇社會教育培訓(xùn)機構(gòu)。校外教育培訓(xùn)高額的培訓(xùn)費用和學生的安全狀況令人堪憂，基于此2017年教育部聯(lián)合人力資源保障部等頒發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔2017〕2號）文件，在指導(dǎo)意見中提出開展中小學生課后服務(wù)，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，因此深入體育自主課程開發(fā)豐富中小學生課后服務(wù)內(nèi)容具有重大意義。

一、以學生為本，促進學生個性發(fā)展

學生是學習的主體，學生個體之間也存在著很大的個體差異?，F(xiàn)代學生觀強調(diào)學生的個性化發(fā)展。在體育自主課程的學習過程中，能夠充分發(fā)揮體育育人的功能。首先體育運動有利于促進大腦思維活動，全面培養(yǎng)觀察能力，廣泛的記憶能力，提高思維能力具有重要作用，當前純粹的智育及智育占絕對核心地位的教育，已經(jīng)無法滿足學生的個性化需要，而體育在促進學生良好個性的形成和發(fā)展方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，教師在教育教學實踐中，不僅要重視“知識與技能”的傳授，更要采取積極有效的教學方法，開展學生喜歡的體育自主課程類型，培養(yǎng)學生的個性，把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，要珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人，使每個學生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。其次，可以培養(yǎng)學生的道德認識和信念。比如：公平、尊重、合作、競爭等，使學生的道德信念通過體育自主課程再次得到強化。最后通過體育自主課程的學習能夠培養(yǎng)審美情趣，運動中的形體美，動作美，節(jié)奏美都將給學生強烈的美感體驗全方位從而促進學生的全面發(fā)展。應(yīng)重視注重人人參與的過程，努力發(fā)揮體育對學生個性發(fā)展的獨特作用；并加強學生個性的培養(yǎng)，提高學生身心健康水平。

二、為學生終身體育奠定基礎(chǔ)

學校體育是終身體育的基礎(chǔ)階段，對實現(xiàn)終身體育起著關(guān)鍵性的作用。體育自主課程是基于學生的個人愛好，學習興趣，特長等進行開發(fā)，學生自主選擇學習的課程，興趣是最好的老師，由于學生的喜愛，會養(yǎng)成積極主動參與體育的習慣；通過體育自主課程進一步加強體育運動知識與技能的能力，創(chuàng)造全方位的體育的環(huán)境，提高學生的體育鍛煉意識，樹立終身體育的理念要從小抓起，在中小學階段讓學生養(yǎng)成健康的生活

方式，只有認真貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓體育活動貫穿于學生的日常生活與學習的過程中，加強對學生的引導(dǎo)，并與家庭建立起緊密的聯(lián)系，家校合育，樹立合作意識，這就要求社會、學校、家長和學生行動起來，才能使陽光體育更好的發(fā)揮其作用，早日實現(xiàn)健康中國的偉大目標。切實科學地關(guān)注小學生的體育習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)他們體育鍛煉的優(yōu)良習慣，從而更好地確保體育鍛煉的效果，培養(yǎng)學生的終身體育鍛煉意識，讓他們健康、快樂且全面地成長。體育自主課程的開展能夠使學生養(yǎng)成正確的身體姿勢，促進生長發(fā)育，提高身體技能水平，發(fā)展學生基本身體素質(zhì)及活動能力，增進學生體質(zhì)的同時使學生在小學階段掌握4－6項體育運動技能，為學生終身體育奠定基礎(chǔ)。

三、體育自主課程是學校構(gòu)建“特色學校”的重要支撐

學校結(jié)合實際情況，以自主課程為突破口，以增進學生身心健康和實施素質(zhì)教育的為切入點，圍繞“健康第一”這個指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學生終身體育的能力為目標，扎實開展體育自主課程，使特色學校的創(chuàng)建多了一條選擇之路。走訪得知，學校在體育自主課程的開發(fā)中，充分考慮學生的實際需求，開展多樣化的體育自主課程，學生可以根據(jù)自己的需求選擇適合課程，特別是當學生開始擁有足夠的選擇權(quán)利和選擇空間時，學生在決定課程開發(fā)活動走向中的意義就更加突出了。

在選擇體育自主課程的時候，絕大部分學生能夠選擇到自己喜歡的課程，學生均能根據(jù)自己的興趣，愛好，特長進行選擇，體現(xiàn)出學校自主課程實施過程中注重學生的體驗，充分滿足學生的需求，體現(xiàn)學生的主體地位。除了足球籃球的體育自主課程外，還組建了足球、籃球社團，學生體育技能不斷提升、參與體育鍛煉的興趣也不斷得到增強。同時以足球、籃球作為學校品牌體育項目，創(chuàng)建學校體育文化。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力和堅強的意志品質(zhì)，進一步強化團結(jié)、進取的精神。通過學生籃球、足球特色項目的技能培養(yǎng)，形成學校體育特色品牌，打造學校陽光、健康的體育文化。

四、結(jié)語

目前國內(nèi)很多學校已有開展自主課程，自主課程開展的主要內(nèi)容主要是有學生自主選擇學習學校開展的興趣課、活動課、和拓展型課程等。為他們提供有利的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展。通過體育自主課程為突破口，努力構(gòu)建一個公平公正的教育環(huán)境，對實現(xiàn)教育公平、增進人民福祉、建設(shè)全面小康有一定的輔助作用。通過家長的參與，和學生一起鍛煉，增加和孩子交流時間，從而促進親子關(guān)系，增加家庭幸福指數(shù)。