朱志宇

（河北省唐山市路南區(qū)培智學(xué)校，河北 唐山 063000）

俗話說興趣是最好的老師，它能夠為人們探究事物或活動指明前進的方向。而體育課的教學(xué)效果決定著學(xué)生對體育課感興趣的程度，如何讓智障學(xué)生積極、主動地參與體育課自始至終是我們體育教育思考的一個難題，現(xiàn)將自己的想法談一談，與各位同仁進行交流：

一、分析智障學(xué)生對體育課為什么沒有興趣

（一）體育意識相對薄弱

1.智障學(xué)生的父母愛他們的孩子是因為他們的孩子天生的缺陷，因此，他們把家里的一切事物都給孩子安排好，使自己的孩子在小的時候做事情比正常的孩子要少得多，并一步步養(yǎng)成“不愛動”的毛病，進而使他們在上體育課的時候沒有任何興趣可言。

2.智障孩子的身體綜合素質(zhì)與正常的孩子相比要差很多，這些孩子在受家庭教育及自身素質(zhì)等方面的影響，使得他們在做事情的時候失敗明顯要比成功要多出許多，從而使他們?nèi)狈?yīng)有的自信。這就造成了這些孩子的運動機會少得很多，鍛煉的時間要少得可憐，所以，他們的綜合素質(zhì)普遍很差，更不樂意參加任何戶外活動，惡性循環(huán)由此產(chǎn)生。

（二）教學(xué)方法非常單一

1.并沒有依據(jù)學(xué)生的真實情況來進行制定課程，目前，體育和體育方面的特殊教育方案只能參考普通體育教學(xué)方案的內(nèi)容，然后將其適當(dāng)?shù)亟档鸵蟆?/p>

2.教師的教學(xué)是按照固定的模式來進行的，共有四個階段，即：開始階段、準(zhǔn)備階段、基本階段和結(jié)束階段，這種模式過于單一。教師在進行教學(xué)的過程中，并沒有將智礙兒童與他們的實際生活結(jié)合在一起，這種乏味的練習(xí)使他們沒有任何的興趣。

3.目前，智障學(xué)生的教師并不是專業(yè)的體育教師，而是從各小學(xué)借調(diào)過來的普通教師。一般來說，他們并沒有受到過專業(yè)的培訓(xùn)，更沒有足夠的準(zhǔn)備來理解特定兒童的特殊需要。因此，有一些學(xué)生，在上體育課的時候就裝病，教師由于學(xué)生學(xué)習(xí)的動機低，也就采取睜一只眼閉一只眼的方式，學(xué)生自己做自己的事，老師聽之任之。

（三）教師和學(xué)生的溝通相對較少

對于智障學(xué)生而言，他們當(dāng)中大部分在語言表達方面存在缺陷，因此，他們經(jīng)常會被身邊正常的孩子嘲笑，他們的自尊與信心倍受打擊，從而造成他們不樂意說話或很少說話。比如，有的孩子想去廁所也不敢和老師說，實在憋不住了就地直接解決了。所以，大部分孩子與教師就有了距離，對教師缺乏任何信任。而教師與學(xué)生的溝通時間也較少，以致于不了解自己的學(xué)生。

二、調(diào)動智障學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣的策略

（一）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視課堂情境的營建

對于中、低年級的智障學(xué)生來說，他們非常擅長模仿別人或者愿意在有趣的游戲中進行玩耍。因此，教師不妨與學(xué)生的實際情況量身定做學(xué)習(xí)情境，使他們能夠在一個輕松活潑的氛圍中鍛煉自己的身體，從中深刻體會學(xué)習(xí)的快樂。比如，在對“單、雙腳跳”這一課進行講解時，教師利用“小兔子與小花貓”的故事導(dǎo)入新課，然后把相應(yīng)的教具制作出來。把小動物的頭飾做好之后，讓學(xué)生們把頭飾戴到自己的頭上，扮演自己喜歡的小動物，通過這種游戲來講解所學(xué)課程。而在講解新課時，則利用音樂進行導(dǎo)入，使學(xué)生在視覺與聽覺等感官一起參與課堂活動，進而讓學(xué)生能夠積極而主動地融入到體育課堂教學(xué)中來。

（二）重視個體之間的差異性，鼓勵他們，使之感受到成功的喜悅

可以說成功和興趣是一對相親相愛的好朋友，興趣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得成功，而成功的喜悅又可以把學(xué)習(xí)的興趣充分調(diào)動起來。尤其是對于智障孩子來說，這更加需要教師的幫助與鼓勵，能夠讓學(xué)生充滿自信心，勇敢地前行。在教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對不同類型的學(xué)生采用不一樣的方法，更要對學(xué)生的個體差異表現(xiàn)出充分的尊重。比如：讓中、低年級的學(xué)生進行跳繩練習(xí)時，教師不妨根據(jù)學(xué)生的實際情況分成三個不同的小組。鼓勵這些孩子們只要通過自己的努力，就能夠進入到上一層次，使他們充滿信心。同時，還要對他們的觀察、動手及動腦的能力進行培養(yǎng)，進而要讓他們懂得只要通過自己的努力就可以實現(xiàn)自己的價值。

（三）采用多種行之有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在體育教學(xué)當(dāng)中，一定要靈活安排課程的內(nèi)容，合理轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生感覺課堂教學(xué)的新鮮感，并產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，進而促使學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機獲得滿足時，就能夠?qū)⒆约旱木衅饋韺ο乱徽n的知識進行學(xué)習(xí)，也就是我們通常所說的體育教學(xué)的方式是靈活多變的。當(dāng)教學(xué)的教學(xué)方法靈活多變，手段獨到，形式多樣時，就能夠使學(xué)生對我們所教的課程產(chǎn)生興趣，并且還可以讓我們的學(xué)生更好更快地掌握教師所教的動作，讓班里的每一名學(xué)生都可以體會到體育課給大家?guī)淼南矏偂?/p>

總而言之，培智學(xué)校與我們平常所見的學(xué)校是大大不同的，而它的體育教學(xué)也是一個比較特別的教育過程。教師一定要采用多種方式方法來激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要我們仔細地進行鉆研，并依據(jù)自己學(xué)校的真實情況，營造一個和諧的氛圍，才能引導(dǎo)我們的學(xué)生“愿意上體育課，并喜歡上運動”。因為運動能夠?qū)ι窠?jīng)系統(tǒng)進行合理的改善，并對其身心方面的不足進行彌補，有效地幫助他們增強自信，促使他們樂于進行交流，為他們今后的學(xué)習(xí)與生活打下一個堅實的基礎(chǔ)。