楊玉蘭

（江西省大余縣東門小學(xué)，江西 大余 341500）

提起小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)最直觀的印象就是加減乘除、應(yīng)用題，一堆數(shù)字對于低齡段的孩子來說是很枯燥的。為提高數(shù)學(xué)課題質(zhì)量，數(shù)學(xué)游戲就是很好的教學(xué)手段之一。本文分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)中的運用價值，指出游戲教學(xué)法對學(xué)生興趣、實踐能力以及思維能力的影響。然后從數(shù)學(xué)教學(xué)中展示小學(xué)二年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的現(xiàn)狀和問題。最后提出了立足學(xué)生心理進行游戲設(shè)計，維護班級紀(jì)律創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激勵措施運用奠定參與基礎(chǔ)等措施。由此促進小學(xué)二年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的實踐發(fā)展。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)中的運用價值

（一）提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲一般是動態(tài)的。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會被游戲的內(nèi)容吸引。特別是游戲活動能夠形成活潑的氛圍，使學(xué)生能夠積極地參與其中。小學(xué)生能夠在教學(xué)中迅速地接受數(shù)學(xué)知識，并且樂在其中。比如，在猜數(shù)字游戲中，小學(xué)生能夠從游戲中掌握數(shù)學(xué)加減法的知識，鍛煉數(shù)字認識能力和運算能力。

（二）鍛煉小學(xué)生的實踐能力

在游戲活動中，小學(xué)生會主動參與實踐活動，比如自己制作圖形、組織材料進行空間建構(gòu)等等。這就能夠在游戲活動中鍛煉學(xué)生的手指靈活度、組織能力、團隊協(xié)作能力、合作互動意識等等。這些能力將會伴隨學(xué)生的一生，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠積極主動地參與其中，并且獲得相應(yīng)的知識和技能。

（三）開發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

游戲活動的實踐能夠培養(yǎng)小學(xué)生的思維。這是因為在游戲活動中小學(xué)生要有較強的思維反應(yīng)力，要事先進行預(yù)想。這就是學(xué)生思維能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在游戲活動中，小學(xué)生期待能夠獲勝或者能夠比較好地完成活動任務(wù)，就會不斷開發(fā)個人的思維能力，解決游戲活動中出現(xiàn)的問題。

二、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的實踐情況

現(xiàn)在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)的游戲教學(xué)法在低段學(xué)生中運用的比較多。該階段的學(xué)生喜歡游戲活動，但是他們在開展游戲活動的時候往往會出現(xiàn)一些“意外”，比如注意力不集中、合作過程中產(chǎn)生爭執(zhí)等。這就需要教師的直接引導(dǎo)，但是教師在面對班級眾多的學(xué)生的時候，難免會顧此失彼，無法兼顧到每一個學(xué)生。比如，在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)加減乘除的接龍游戲中，小學(xué)生可以形成比較強的反應(yīng)力，對加減乘除的運算規(guī)律進行了強化訓(xùn)練。但是，小學(xué)低段的學(xué)生在實踐中容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，難以維持良好的課堂秩序，甚至在游戲活動中只想如何得到教師的獎品，而忽視了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也會采用一些游戲教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般教師會將這些游戲?qū)嵺`活動放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和探究活動中。學(xué)生也喜歡參與這些游戲活動。學(xué)生的參與熱情被提升，學(xué)習(xí)積極性加強。

三、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)中開展游戲教學(xué)實踐的措施

（一）立足學(xué)生心理，進行游戲設(shè)計

小學(xué)生的身心具有不成熟的特點，所以游戲設(shè)計不能過于深奧。游戲活動的思維模式也不能成人化，而是要設(shè)計一些能夠被小學(xué)生迅速接受的內(nèi)容。這樣的設(shè)計就能夠符合小學(xué)生的需求。小學(xué)低段的游戲教學(xué)要偏向游戲，突出游戲活動的趣味性。而小學(xué)高段的游戲教學(xué)要注重知識的融入，不斷豐富小學(xué)生的知識面，提高他們的綜合實踐能力。教師設(shè)計游戲教學(xué)活動還要和所教內(nèi)容結(jié)合起來，突出課堂教學(xué)的重點。那么，這就能夠?qū)崿F(xiàn)游戲教學(xué)的價值和意義。這也是對教師教學(xué)能力的考驗。

（二）維護班級紀(jì)律，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動中，學(xué)生容易興奮，因此會出現(xiàn)一些過激的行為。那么，在具體的教學(xué)中就需要教師進行班級紀(jì)律的維護。在實踐游戲教學(xué)活動之前就需要制定相關(guān)紀(jì)律，并且要求學(xué)生在游戲活動中遵守班級紀(jì)律。這樣才能保證游戲活動順利進行，也只有如此才能發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

（三）激勵措施運用，奠定參與基礎(chǔ)

在游戲教學(xué)活動，教師要采用贊揚的方式來鼓勵學(xué)生參與其中，保證學(xué)生的興趣得到激發(fā)，并且激勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)探究。激勵措施有很多類型，教師可以用語言激勵、肢體動作表現(xiàn)，也可以用獎品來吸引。這樣就能夠讓學(xué)生積極參與其中。只有學(xué)生參與其中，才能夠保證游戲活動的正常進行。

總結(jié)

總之，小學(xué)二年級數(shù)學(xué)的教學(xué)中，游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠形成較好的教學(xué)氛圍。特別是游戲教學(xué)符合小學(xué)生的天性，能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中留下深刻的印象，并且形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。