◎楊栓榕

“讀思達”作為一種新型的教學(xué)方法，其被廣泛運用到教學(xué)中。目前，“讀思達”教學(xué) 法能推動學(xué)科核心素養(yǎng)的成功落地。通過在高中政治教學(xué)中運用“讀思達”教學(xué)法，活躍了政治課堂的氛圍，學(xué)生獲得更多發(fā)言的機會，他們站在講臺這個聚焦點發(fā)表自己的看法。政治課堂不再是教師一個人的課堂，而是學(xué)生的課堂，他們之間相互交流，相互溝通，這提高了政治課堂的效率。

一、“讀思達”教學(xué)法的內(nèi)涵

現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育的全面推行，教師的“教”慢慢退出教學(xué)舞臺，而學(xué)生的“學(xué)”逐漸登上教學(xué)舞臺。由此可見，教學(xué)中，教師除了要教授學(xué)生相關(guān)的理論知識，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。作為一名高中政治教師，其要靈活轉(zhuǎn)變角色，即從傳授者向著引導(dǎo)者的方向轉(zhuǎn)變。教學(xué)中，衡量學(xué)生好與壞時，不能僅僅通過學(xué)生成績的高與低來進行評判，而是要考慮到學(xué)生的其他方面，如：綜合素養(yǎng)、綜合能力。在此基礎(chǔ)上，相關(guān)的學(xué)者開始調(diào)查、分析、研究，提出了“讀思達”這一教學(xué)方法。

“讀思達”這一教學(xué)理論來源于認(rèn)知加工理論。所謂認(rèn)知加工理論指的是一個比較完整的認(rèn)知過程，其中包括了以下三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，認(rèn)知輸入環(huán)節(jié)；第二環(huán)節(jié)，認(rèn)知加工環(huán)節(jié)；第三環(huán)節(jié)，認(rèn)知輸出環(huán)節(jié)。為此，在學(xué)習(xí)政治學(xué)科知識時，也應(yīng)該包括閱讀、思考、表達這三個環(huán)節(jié)，這才是完整的學(xué)習(xí)過程。只有將閱讀、思考、表達這三個環(huán)節(jié)相融合起來，通過閱讀引發(fā)思考，通過思考幫助表達，再通過表達促進思考。

“讀思達”教學(xué)法是一種通用型的教學(xué)法，并且適用于各種各樣的教學(xué)活動中。在高中政治教學(xué)中運用“讀思達”教學(xué)法時，具體表現(xiàn)如下：高中政治教學(xué)=政治知識閱讀+政治問題思考+政治知識表達，這樣做的目的在于通過學(xué)習(xí)點滴知識，使得學(xué)生形成完整的知識框架體系，同時，使得學(xué)生慢慢具備政治思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

二、“讀思達”教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運用

（一）“讀思達”之讀在高中政治教學(xué)中的運用

“讀思達”教學(xué)法在高中政治教學(xué)中運用時，“讀”是第一步。所謂“讀”是指讀教材、讀問題。高中生已經(jīng)初步具備閱讀的能力，在政治教學(xué)中，他們要深度閱讀，了解每個詞、每個句子、每個段落要表達的意思。為此，高中政治教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的相關(guān)知識點，掌握本節(jié)課的基本概念，真正做到讀懂、讀透。政治學(xué)科與實際生活密不可分，通常情況下，政治問題來源于我們的實際生活，如何將政治教材上的內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系成為教學(xué)重點，同時又是教學(xué)難點。

政治課堂上，除了閱讀教材上的知識點，還要閱讀一些課外時政內(nèi)容，通過閱讀在學(xué)生腦海中形成更多疑問，這些疑問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)學(xué)生形成完整的政治思維。

（二）“讀思達”之思在高中政治教學(xué)中的運用

“讀思達”教學(xué)法在高中政治教學(xué)中運用時，“思”是第二步?！八肌敝饕撬伎贾R點的邏輯關(guān)系，掌握正確的解題方法。當(dāng)學(xué)生閱讀完教材知識之后，學(xué)生能深入感知問題的本質(zhì)、內(nèi)涵。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，思考占據(jù)核心位置。所謂思考是整合信息、加工信息。通過深度閱讀信息，學(xué)生進一步思考，將信息整合為自己的內(nèi)容，從而實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

在高中政治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步思考如何解決問題，通過反復(fù)分析、研究等一系列思考活動，使得學(xué)生掌握要領(lǐng)知識，同時，學(xué)生也逐步掌握了思考的方法和思考的技巧。

（三）“讀思達”之達在高中政治教學(xué)中的運用

“讀思達”教學(xué)法在高中政治教學(xué)中運用時，“達”是第三步。其中“達”強調(diào)的是學(xué)生的語言表達能力和文字?jǐn)⑹瞿芰?。通過深度閱讀和思考之后，學(xué)生重點就是準(zhǔn)確地表達自己的思路和主張，輸出自己的觀點。

高中政治課堂上，教師要鼓勵學(xué)生之間相互交流，通過讓學(xué)生踴躍發(fā)言，引發(fā)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，活躍政治課堂的氛圍。隨著學(xué)生自主表達機會的不斷增多，他們的表達能力和溝通能力都會得到明顯的提升。

三、結(jié)語

作為一名高中政治教師，其要清楚地認(rèn)識到“讀思達”教學(xué)方法的內(nèi)涵，通過閱讀引發(fā)思考，通過思考幫助表達，通過表達促進思考，通過將閱讀、思考、表達這三者相結(jié)合，積極落實了新課程改革的要求。同時，課堂上，教師要從學(xué)生間的差異性出發(fā)，活躍課堂的氛圍，鼓勵學(xué)生主動參與到政治課堂中，拓寬學(xué)生的政治思維，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。