方永航

廣東南華工商職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510000

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是團(tuán)中央自2007 年啟動(dòng)的，旨在通過(guò)教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高大學(xué)生骨干、團(tuán)干部、青年知識(shí)分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，使他們進(jìn)一步堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的育人工程（簡(jiǎn)稱"青馬工程"），是黨交付給共青團(tuán)的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，是確保黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人的一項(xiàng)政治工程。當(dāng)前形勢(shì)下，實(shí)施好“青馬工程”，就是要組織引導(dǎo)青年在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的指引下，牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、和諧發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。共青團(tuán)在《關(guān)于<“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”培養(yǎng)工程實(shí)施綱要>的通知》之中再度強(qiáng)調(diào)：推進(jìn)新時(shí)代的“青馬工程”，致力于發(fā)展大量有著新理論武裝的青年群體，發(fā)展黨同齡的青年基礎(chǔ)，對(duì)引領(lǐng)當(dāng)前的青年發(fā)展為特色社會(huì)主義體系的良好建設(shè)者以及接班人，對(duì)于發(fā)展新時(shí)代的小康社會(huì)、建立良好的和諧社會(huì)等都存在著關(guān)鍵的現(xiàn)實(shí)價(jià)值以及非常深遠(yuǎn)的歷史價(jià)值。

近年來(lái)，各地高校緊緊圍繞培養(yǎng)“雙強(qiáng)四好型（理論功底強(qiáng)、工作能力強(qiáng)，思想道德好、身心素質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績(jī)好、群眾基礎(chǔ)好）”學(xué)生骨干的工作目標(biāo)，著力完善黨委分管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)組織實(shí)施、校內(nèi)外專家聯(lián)合指導(dǎo)、實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)、團(tuán)學(xué)老師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)的“五位一體”指導(dǎo)體系、學(xué)生骨干培養(yǎng)多層級(jí)培訓(xùn)體系，不斷加強(qiáng)校院兩級(jí)培養(yǎng)載體建設(shè)，依托“青馬工程”、團(tuán)校培養(yǎng)平臺(tái)，重點(diǎn)辦好學(xué)生骨干理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果武裝青年，使學(xué)生骨干成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)和實(shí)踐中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)員隊(duì)、服務(wù)隊(duì)和宣傳隊(duì)。

“青馬工程”的應(yīng)用使得高校思政教育呈現(xiàn)立體化、多元化的人才培養(yǎng)新模式，其與高校思政教育的融合勢(shì)在必行，但如何讓“青馬工程”的應(yīng)用價(jià)值在高校思政教育中發(fā)光發(fā)熱，占據(jù)一席之地，仍需繼續(xù)深入探索和研究，尋求“青馬工程”在高校思政教育中的運(yùn)行模式和內(nèi)容體系，逐步形成自身特色的選拔、教學(xué)、管理、實(shí)踐、考核新模式。

一、“垂直式”選拔，突出先進(jìn)性和群眾性，開(kāi)放式選拔培養(yǎng)對(duì)象

建立一條分層設(shè)置、科學(xué)開(kāi)班的“青馬工程”培訓(xùn)體系，形成“千、百、十”培養(yǎng)模式。一是千人層次。在院級(jí)層面每年舉辦1 期培訓(xùn)，分為若干班次，由院團(tuán)委負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)教學(xué)力量開(kāi)展短期培訓(xùn)，學(xué)員主要來(lái)自院級(jí)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生骨干，班級(jí)團(tuán)支部成員、社團(tuán)骨干等；二是百人層次。在校級(jí)層面每年開(kāi)辦1期培訓(xùn)，培訓(xùn)100人左右的學(xué)生骨干，采取“垂直式”選拔的方式，面向全校優(yōu)秀大學(xué)生骨干選拔培養(yǎng)對(duì)象，在各方面具備一定榜樣示范作用，并具有一定的群眾基礎(chǔ)，經(jīng)自主報(bào)名、團(tuán)支部推薦、學(xué)院團(tuán)組織審查后，方可取得參加培訓(xùn)資格；三是十人層次。每年選送10 人以上青年工作的骨干力量參加相關(guān)培訓(xùn)，并于校內(nèi)集中組織研討活動(dòng)，為推進(jìn)“青馬工程”建設(shè)建議獻(xiàn)策。

二、“貼進(jìn)式”教學(xué)管理模式，突出自主性和針對(duì)性，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)

一是擴(kuò)大導(dǎo)師遴選范圍。建立導(dǎo)師制，聘請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、勞模工匠、專家學(xué)者、優(yōu)秀校友等擔(dān)任“青馬班”導(dǎo)師，參與課程教育及班級(jí)管理；二是創(chuàng)新班級(jí)管理方法。把團(tuán)建融入培訓(xùn)班，實(shí)施班團(tuán)一體化制度，由校團(tuán)委專職團(tuán)干任班主任，校團(tuán)委組織部部長(zhǎng)任班主任助理（副班長(zhǎng)），將大班劃分為若干個(gè)小班團(tuán)支部，采用“團(tuán)隊(duì)積分制”管理方式對(duì)學(xué)員和團(tuán)支部進(jìn)行管理；三是豐富課程設(shè)計(jì)理念。采用主題報(bào)告會(huì)、勞動(dòng)課大講堂、主題分享、專題研討、實(shí)踐考察、勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)相結(jié)合的方式，圍繞大學(xué)生思想政治教育、社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際國(guó)內(nèi)前沿政策形勢(shì)、勞動(dòng)教育、學(xué)生干部工作方法等，通過(guò)創(chuàng)造輕松愉悅的校內(nèi)外課堂環(huán)境，激勵(lì)學(xué)員參與學(xué)習(xí)的積極性和自主性，在潛移默化中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和理想信念教育。

三、“特色化”實(shí)踐，突出服務(wù)性和靈活性，全面提高綜合能力

成立“青馬”志愿服務(wù)小分隊(duì)和“青馬”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教育的直觀性和時(shí)效性。在培訓(xùn)期間，學(xué)員利用周末及寒暑假赴志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐基地，開(kāi)展志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

四、“網(wǎng)絡(luò)化”引領(lǐng)，突出時(shí)尚性和典型性，全方位覆蓋學(xué)生群體

一是將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一新模式引入教育教學(xué)全過(guò)程，充分運(yùn)用學(xué)校及團(tuán)委網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、廣播臺(tái)、電視臺(tái)、學(xué)報(bào)、微信群、QQ 群等多種媒介，借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、“青年大學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)“青馬微課堂”線上學(xué)習(xí)板塊，完善學(xué)校課程設(shè)置、改革教學(xué)管理模式，形成線下課堂教學(xué)與線上自主學(xué)習(xí)的有效結(jié)合與互動(dòng)；二是充分發(fā)揮學(xué)員微信群的作用，定時(shí)定點(diǎn)發(fā)送當(dāng)天培訓(xùn)內(nèi)容，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果；三是充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP”，每天完成20 分學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)注共青團(tuán)官方微博和官方微信，在微博中設(shè)立“每天一條、早安學(xué)員、時(shí)政學(xué)習(xí)”等思政教育專欄，發(fā)起微話題和微討論；四是在校團(tuán)委官微中開(kāi)設(shè)專欄，逐步探索設(shè)立“新聞時(shí)事、校園快訊、普法進(jìn)行時(shí)、微采訪、有事您說(shuō)”等思政教育類專欄，形成強(qiáng)大的新媒體“青馬工程”教育體系，拓寬教育范圍，增強(qiáng)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、“多元性”考核，突出創(chuàng)新性和有效性，樹(shù)立畢生堅(jiān)定理想信念

一是注重特色，融入人才培養(yǎng)體系。結(jié)合必修課勞動(dòng)課、第二課堂成績(jī)單制度，將勞動(dòng)教育融入學(xué)習(xí)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的情懷，塑造“勞模精神”、“勞動(dòng)精神”、“工匠精神”，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生骨干增強(qiáng)政治素養(yǎng)、提升思想境界、感受時(shí)代發(fā)展、錘煉作風(fēng)品格，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是多措并舉，創(chuàng)新考核方式。創(chuàng)新性地運(yùn)用團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)和個(gè)人量化結(jié)合對(duì)學(xué)員進(jìn)行結(jié)業(yè)考核，考核成績(jī)?cè)谇暗慕o予“青馬優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)。團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)采用一對(duì)一、組對(duì)組、團(tuán)對(duì)團(tuán)的平行測(cè)評(píng)，即“小班團(tuán)支部書(shū)記一對(duì)一互評(píng)、支部下設(shè)團(tuán)小組組與組之間互評(píng)、團(tuán)支部之間PK互評(píng)”。同時(shí)，按照“五個(gè)一”考核標(biāo)準(zhǔn)（即：學(xué)員參訓(xùn)期間必須至少完成一次社會(huì)實(shí)踐、完成一次志愿服務(wù)活動(dòng)、撰寫(xiě)一篇調(diào)研報(bào)告、每項(xiàng)課程遞交一篇心得體會(huì)、參與一次微話題討論）對(duì)學(xué)員進(jìn)行垂直測(cè)評(píng)，由“青馬班”班委及各團(tuán)支部支委組成考核小組對(duì)學(xué)員進(jìn)行作業(yè)質(zhì)量評(píng)估評(píng)分，結(jié)合團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)排名，測(cè)算出學(xué)員的綜合成績(jī)。三是完善考核評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)院級(jí)青馬班落地落實(shí)。對(duì)工作實(shí)行項(xiàng)目管理，量化考核，采取月通報(bào)、季度調(diào)度、半年考核、年終評(píng)估的方式實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)和考核經(jīng)?；?。要求各二級(jí)院（系）團(tuán)（總支）委將“青馬工程”納入共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的首要任務(wù)，重視團(tuán)干部培養(yǎng)，抓好抓實(shí)“青馬工程”；每年開(kāi)展一期培訓(xùn)班，培訓(xùn)班工作納入共青團(tuán)工作年度考核當(dāng)中，細(xì)化考核指標(biāo)，督促落實(shí)，表彰先進(jìn)，進(jìn)一步在全校范圍內(nèi)擴(kuò)大“青馬工程”的影響力，形成積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、勇于爭(zhēng)先、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好校園氛圍。

六、“科學(xué)性”整合，突出分層性和融合性，形成特色理論教材

（一）注重人才培養(yǎng)，完善三項(xiàng)機(jī)制。1.分段培養(yǎng)機(jī)制。本著循序漸進(jìn)的原則，探索建立三段培養(yǎng)機(jī)制。在大學(xué)一年級(jí)考察培養(yǎng)階段，著重“早播種、早選苗、早培養(yǎng)”，開(kāi)展以團(tuán)支部為單位的“青馬小組”討論會(huì)；在大學(xué)二年級(jí)鍛煉培養(yǎng)階段，依托學(xué)校黨校、團(tuán)校等優(yōu)秀大學(xué)生培養(yǎng)實(shí)體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面鍛煉培養(yǎng)，開(kāi)展以二級(jí)院（系）團(tuán)（總支）委為單位的“青馬學(xué)堂”或“青馬班”；在大學(xué)三年級(jí)強(qiáng)化培養(yǎng)階段，遴選約100-200名優(yōu)秀學(xué)生，集中強(qiáng)化培訓(xùn)，開(kāi)展校級(jí)“青馬班”。2.綜合培養(yǎng)機(jī)制。聯(lián)和地方團(tuán)委、地方黨校、團(tuán)校舉辦大學(xué)生骨干培訓(xùn)班，通過(guò)專題講座、調(diào)研學(xué)習(xí)、分組討論、體育鍛煉、匯報(bào)交流、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，強(qiáng)化學(xué)生骨干的思想意識(shí)和政治素養(yǎng)。3.跟蹤培養(yǎng)機(jī)制。以長(zhǎng)期培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，探索建立跟蹤培養(yǎng)機(jī)制。

（二）注重學(xué)生主體性，拓展學(xué)生參與空間。充分打破學(xué)院（系）界限，讓不同學(xué)院（系）不同專業(yè)的學(xué)生走到一起，通過(guò)一定時(shí)間內(nèi)有限的交往行為，能夠自主確定所屬支部的組織架構(gòu)和支部文化，同時(shí)也提升了支部凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（三）注重多種元素的融合與運(yùn)用，整合專業(yè)力量，加強(qiáng)“青馬工程”培訓(xùn)教材的有形化建設(shè)。“青馬工程”充分融合了思政教育、勞動(dòng)教育、心理學(xué)、教育學(xué)等有關(guān)元素，形成了明顯的教育效果，高校團(tuán)委應(yīng)逐步探索創(chuàng)新出版“青馬工程”特色教材，整合有關(guān)資源為“青馬工程”培訓(xùn)提供資金和陣地支持。

高校應(yīng)著力做好全局規(guī)劃，整體統(tǒng)籌，將“青馬工程”融入高校思政教育全過(guò)程，以“培養(yǎng)‘信念堅(jiān)定、理論深厚、修養(yǎng)高尚、能力突出’的杰出青年馬克思主義者”為宗旨，以“統(tǒng)籌規(guī)劃與分級(jí)培養(yǎng)相結(jié)合，理論教育與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，激活主體與打造品牌相結(jié)合”為工作原則，在課程設(shè)計(jì)、導(dǎo)師遴選、實(shí)踐考核、班級(jí)建設(shè)等內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，在實(shí)踐中逐步建立“千、百、十”大學(xué)生骨干培訓(xùn)模式，形成集中理論授課和延伸實(shí)踐培訓(xùn)相統(tǒng)一的“青馬工程”培訓(xùn)體系，不斷探索實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程新的實(shí)踐育人途徑，使共青團(tuán)思想政治教育工作不斷引向深入。