袁 晶

南通理工學(xué)院，江蘇 南通 226002

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，創(chuàng)新儼然成為當(dāng)下社會(huì)快速發(fā)展的重要力量。所以我國高等院校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政教育教學(xué)，從中培養(yǎng)出國家與社會(huì)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。通俗的來講就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高思想道德品格，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為社會(huì)為國家創(chuàng)造價(jià)值。在高校思政教育教學(xué)當(dāng)中，教研人員要對(duì)教學(xué)模式不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與改革，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為培養(yǎng)其成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才奠定基礎(chǔ)。本篇文章將重點(diǎn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)與高校思政課教學(xué)的改革做出重點(diǎn)分析并提出相應(yīng)策略，供參考。

一、關(guān)于高校思政課教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

（一）建議多元化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

在高校的思政課程教學(xué)當(dāng)中想要做到真正的改革，就需要對(duì)學(xué)生采取多元化的教學(xué)方式與手段，從根本上挖掘?qū)W生自身無限的學(xué)習(xí)潛力以及創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于思政課的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神沖動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力水平。

（二）建議構(gòu)建完善的考評(píng)制度

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校需要建立起更加完善的考評(píng)制度，設(shè)立關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的教育目標(biāo)，定期對(duì)高校思政教研人員進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)，教師必須重視在思政課程教學(xué)過程中能夠有效的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，例如高?？梢岳每荚u(píng)制度對(duì)教學(xué)效果顯著的教師進(jìn)行表揚(yáng)或是其他形式的表彰。不僅能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還在很大程度上激發(fā)教研人員的教學(xué)熱情，雙贏。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與思政教學(xué)的改革策略

（一）對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行更新

在以往高校的思政教育教學(xué)當(dāng)中，重點(diǎn)是對(duì)課本中的理論知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)手法已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的實(shí)際需求，在一定程度上阻礙了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神，所以要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行更新，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)之上做出對(duì)教育的革新，例如，傳統(tǒng)教學(xué)方式注重對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)考試能力的培養(yǎng)，特別是有關(guān)于在考試中獲得高分的考試能力，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際解決問題的能力不是很高，分析問題的能力也不是很強(qiáng)，所以，教師可以抓住這一特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)更新，可以巧妙利用案例教學(xué)方法，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，社會(huì)所需要的人才。

（二）加強(qiáng)高校對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容的改革

在高校的思政課程教材中，主要包括馬克思主義理論等一些知識(shí)，然而教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要目的是為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，使學(xué)生擁有正確的政治思想。但在新時(shí)期背景下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，我國社會(huì)更加需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，所以需要對(duì)高校的思政課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，例如增添一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，適當(dāng)延伸教學(xué)內(nèi)容。在不斷豐富高校思政教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，一方面可以有效地提高思政教學(xué)的實(shí)效性，并且還能緊緊跟隨社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的步伐，并且對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才有著至關(guān)重要的作用。

（三）對(duì)思政教學(xué)理念進(jìn)行改觀

新時(shí)期背景下，高校中的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育模式轉(zhuǎn)變，思想政治課程作為高校中較為重要的一門學(xué)科，在當(dāng)下對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)極為看重，所以在教學(xué)的過程中，需要教研人員對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，例如，在傳統(tǒng)教學(xué)思想理念的基礎(chǔ)之上不斷融入創(chuàng)新的教學(xué)模式，有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，另外在高校創(chuàng)業(yè)教育的背景下，轉(zhuǎn)變教研人員的教學(xué)思想觀念也是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的必然要求。所以在以后的思政課程教學(xué)當(dāng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效教學(xué)，把握課堂有效時(shí)間，重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及思想道德品質(zhì)等方面的培養(yǎng)。我相信完善以上種種環(huán)節(jié)，可以有效的對(duì)高校思政教學(xué)進(jìn)行真正的改革，并且在很大程度上能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要、國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)我國高校思政教育教學(xué)的改革是培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要途徑，所以在思政課的教育教學(xué)中要不斷完善有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)施教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)更新教學(xué)理念，運(yùn)用多元化新穎且高效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力，最大程度上推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我國成為創(chuàng)新大國創(chuàng)造條件，奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。