陸溢瑋

張家港市北莊幼兒園，江蘇 張家港 215600

《指南》中指出要實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。離園活動為幼兒一天在園生活劃上一個句號，是幼兒在園一日生活中不可忽視的一個環(huán)節(jié)，教師要努力使幼兒在輕松快樂的活動氛圍中結(jié)束一日活動。大班幼兒離園活動時間充足，如何組織才能讓孩子們在離園活動中實(shí)現(xiàn)自我管理，快樂離園呢？在多次在實(shí)踐中找到了方法。

一、離園活動中出現(xiàn)的問題

（一）形式單一，漫無目的

離園前的孩子們處于一個興奮的活動狀態(tài)，這時如果教師準(zhǔn)備不充分，單純地對幼兒說：進(jìn)行自由活動吧，由于孩子們沒有明確的目的，都開始聊天、打鬧、在教室里奔跑，這樣的活動是無效的，很容易造成幼兒的消極等待或時間的隱性浪費(fèi)。

（二）整理吵鬧，習(xí)慣不好

離園活動時，孩子們的自我服務(wù)意識淡薄，習(xí)慣較差。在進(jìn)行整理活動時，老師已經(jīng)多次提醒孩子們小便、喝水、整理衣服、攜帶好自己的東西，但是仍有些粗心大意的幼兒忙于交談，丟三落四，忘記自己的零碎東西，比如汗巾、帽子、水杯等。

（三）排隊(duì)凌亂，接送混亂

到放學(xué)的時間了，孩子們排隊(duì)來到樓下，看到自己的家長，都激動地跳著、打鬧著，原本整齊、安靜的隊(duì)伍變得凌亂、吵鬧。外面的家長們有的聊天、有的玩手機(jī)，有的家長等著急了在門外喊著自己孩子的名字，還有的家長急于了解自己孩子在園的表現(xiàn)情況，走到老師邊上就開始詢問老師：“最近我家孩子表現(xiàn)怎么樣？”教師應(yīng)接不暇，接送環(huán)節(jié)顯得非常凌亂。

二、離園活動組織策略

（一）形式多樣，快樂離園

多種多樣的組織形式與內(nèi)容是孩子們快樂離園的保障。大班離園活動時間充足，可以進(jìn)行分散活動、集體活動、小組活動，可以組織的內(nèi)容也十分豐富。

1.自主游戲：開展不同的區(qū)域游戲或者角色游戲，為孩子提供了一個相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，滿足了孩子們發(fā)展的需要。

2.戶外游戲：戶外游戲是分組進(jìn)行的，當(dāng)天上午還沒有進(jìn)行戶外游戲的孩子，下午就可以交換。戶外游戲是孩子們喜歡的游戲形式之一，它滿足幼兒在幼兒園的不同需求，鍛煉幼兒不同方面的能力，發(fā)展幼兒多元智能。

3.專用室活動：專用室對于孩子們來說是新穎、神秘的，專用室活動借助場地的優(yōu)勢，發(fā)揮更多的教育功能，孩子們在專用室活動，可以了解或把握許多在教育活動中很難或無法涉及到的有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)的重要場所。

4.復(fù)習(xí)鞏固：幼兒在園的一天生活豐富多彩，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固回憶能幫助孩子進(jìn)行整理、歸納，形成良好的思維習(xí)慣，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的積極性。

5.安全教育：幼兒年齡小，安全意識薄弱，教師有必要時常進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化幼兒安全意識，提高幼兒自我保護(hù)能力。離園前的安全教育能及時鞏固幼兒安全意識，有效地從幼兒園安全過渡到交通安全以及家庭安全。

6.評選五星：每周五我們都會評選五星寶貝，對這周表現(xiàn)好的五名幼兒進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，并且給值日生評星，從幼兒的角度出發(fā)評選，給予孩子們自主權(quán)，讓幼兒感受到自己的價值，同時強(qiáng)化了“榜樣”的作用。

7.隨機(jī)活動：周五放學(xué)時，家長是進(jìn)教室接的，這時候我們會玩一些類似《搶椅子》、《東東是個膽小鬼》等音樂游戲，即使有些孩子被接走了，也還可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，不打斷孩子們參與的興趣。

（二）播放音樂，自主整理

離園活動的豐富有序，除了與教師的精心組織與設(shè)計(jì)有關(guān)，還與孩子的自主管理能力與自身良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不無關(guān)系。孩子們對社會規(guī)則的遵從由一個從他律向自律發(fā)展的過程，有積極自我意識的孩子會對自己負(fù)責(zé)，主動整理，但大部分孩子只顧著玩游戲，如果老師不提醒，就不會想起喝水、整理衣服。由于孩子們的需求各不相同，有些孩子需要上廁所，有些孩子需要喝水，還有的孩子想繼續(xù)完成今天沒完成的作品，對之進(jìn)行一個收尾活動。因此教師將這個自主權(quán)還給幼兒，與孩子們約定到一定時間播放一首舒緩的整理音樂，借助舒緩音樂提醒孩子們到時間開始整理活動了，在播放音樂的這段時間里可以去小便、喝水、還插牌、整理衣服、給老師檢查衣服，多的時間可以對未完成的作品收尾或者與自己的好朋友聊聊天，提升幼兒參與離園整理活動的積極性，讓幼兒在溫馨、和諧的環(huán)境熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，長此以往，約定的規(guī)則就會內(nèi)化成孩子良好的生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我管理。

（三）家園合作，接送有序

家長和教師的言行舉止直接、間接地影響著幼兒，構(gòu)成他們的學(xué)習(xí)榜樣。我們與家長強(qiáng)調(diào)成人榜樣的重要性，引導(dǎo)家長有序排隊(duì)。經(jīng)過調(diào)整，讓孩子們按學(xué)號排隊(duì)，讓家長們也按照孩子的學(xué)號排隊(duì)，孩子們看到自己的爸爸媽媽就舉手。這樣家長與孩子就可以一一對應(yīng)，整齊有序，同時培養(yǎng)孩子的關(guān)注力。教師平常就要與家長多反饋交流，在離園時教師要反饋孩子表現(xiàn)或者遇到家長想詢問情況，我們與家長商量等其他孩子都接送完了在進(jìn)行溝通反饋，更加安靜有效。