鄭晶

摘 要：環(huán)境設計是一個新興的、跨學科的綜合性專業(yè)，涉及美術、園林、建筑、雕塑、心理學等多個領域，其專業(yè)理論的廣度與深度都非常具有代表性。在如今城市環(huán)境建設加速發(fā)展的大背景下，相關行業(yè)對環(huán)境設計專業(yè)人才的需求日益增加。然而目前環(huán)境設計專業(yè)的教學模式與教學理念存在一定問題，不利于向社會輸送高質量人才。文章從分析當前環(huán)境設計專業(yè)教學中存在的問題入手，提出環(huán)境設計專業(yè)教學改革的必要性與重要性，并就如何進行改革提出建議，展望環(huán)境設計專業(yè)的發(fā)展前景。教師在開展教學時應堅持可持續(xù)發(fā)展理念，推動環(huán)境設計專業(yè)的教學改革，培養(yǎng)符合時代要求的專業(yè)型人才。

關鍵詞：環(huán)境設計;教學改革;可持續(xù)發(fā)展理念

隨著社會的快速發(fā)展，人們對生活質量的要求不斷提高，而與人們的生活息息相關的環(huán)境藝術自然也就得到了重視，因此，環(huán)境設計專業(yè)近些年來得到了極大的發(fā)展。但是，快速發(fā)展的同時一些問題逐漸凸顯出來。當前環(huán)境設計專業(yè)人才的培養(yǎng)主要依托于大學的專業(yè)教育，在社會對環(huán)境設計人才專業(yè)性要求越來越高的情況下，高校應該積極推動專業(yè)的教學改革，正視目前環(huán)境設計專業(yè)發(fā)展過程中存在的教學模式單一、師資力量不足、理論與實踐不能緊密聯(lián)系以及教學、教材不規(guī)范等問題，從教學方式、教學模式以及課程體系等方面進行全面的思考探索，對人才培養(yǎng)的方式進行調整與改變，順應時代的發(fā)展以及注重提高學生專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)專業(yè)型人才，以適應國家發(fā)展的需要。這就要求高校在當前社會發(fā)展的大背景下，積極推動落實環(huán)境設計專業(yè)的教學改革。

一、環(huán)境設計專業(yè)現(xiàn)狀

環(huán)境設計專業(yè)是一門重視實踐的應用型學科，當前高校環(huán)境設計專業(yè)的教學體系在長期發(fā)展的過程中已經(jīng)形成了固定的形式、單一的教學模式，在教學過程中理論與實踐不能很好地結合起來，從而導致學生對專業(yè)的研究不深入，實踐能力得不到提高?？梢姡斍碍h(huán)境設計專業(yè)教學過程中存在不少問題，亟需得到解決。

（一）課程設置不合理

環(huán)境設計專業(yè)是一門綜合性很強的學科，在注重學科專業(yè)性培養(yǎng)的基礎上應該加強不同學科之間的聯(lián)系。如加強與建筑、園林、美術、心理學、雕塑等專業(yè)的溝通交流，能幫助學生形成更完備的知識體系，同時拓展思維，使其能更好地理解與運用專業(yè)知識。在當前環(huán)境設計專業(yè)的教學過程中，首先，課程內(nèi)容設置偏向于理論教學，忽視了理論與實踐的結合，并且多數(shù)課程在后期的專業(yè)教學上沒有得到擴展和延伸。這就會造成學生的知識體系不健全，不能對專業(yè)知識有一個系統(tǒng)的理解與認識。隨著專業(yè)技術理論的發(fā)展與更新，當前的課程內(nèi)容應該及時刪減，并同步更新最新的知識理論，緊跟時代的發(fā)展，培養(yǎng)先進人才。其次，課程結構設置比較單一，與其他學科之間的聯(lián)系不足。環(huán)境設計專業(yè)作為一門綜合性較強的學科，應該要加強學生對相關專業(yè)的認識與了解，促使課程結構與學科體系更加科學化，讓學生更好地理解專業(yè)知識。

（二）教學定位不明確

作為應用性很強的專業(yè)，環(huán)境設計專業(yè)的發(fā)展依賴于市場需求。當前不少高校的教育模式仍然沿用舊思想、舊傳統(tǒng)，脫離了市場環(huán)境，在人才的培養(yǎng)上不具有針對性。這就導致學生在本科階段只是對理論知識進行學習，而對專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)標準與要求了解不清晰。很多剛畢業(yè)的學生進入社會后不明確自己的發(fā)展方向，對行業(yè)認識不清晰，迷茫無助，甚至轉行。針對這樣的情況，學校應該積極推動教學改革，在人才的培養(yǎng)上要精準定位，制定符合學生未來發(fā)展的教學方式，幫助學生明確自身發(fā)展方向以及適應社會的發(fā)展趨勢，不斷更新教學內(nèi)容以及教學形式，培養(yǎng)能適應社會發(fā)展的專業(yè)型人才。

（三）教學方式單一

當前高校的教學實踐形式較為單一，教師主要以講解PPT的形式進行課堂教學，將理論知識直接展示在學生眼前，使得教學缺乏啟發(fā)性，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。不少老師只是將知識點復述出來，對知識點的解讀不夠深入透徹，不利于學生對專業(yè)知識的理解，同時也使課堂缺乏趣味性，不能跟學生形成良性互動，學生只是被動地接受老師講解的內(nèi)容，不能從根本上培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣以及使學生形成完備的知識體系。要解決這一問題，必須創(chuàng)新教學模式。教師在教授理論知識的同時也要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，改變課堂教學的固有模式，鼓勵學生走出去，加強與外界的交流，使他們在科技發(fā)展的大背景下，接觸最新的現(xiàn)代化科技，學會傾聽時代的聲音，了解人們最需要的是什么，思考需要建設一個怎樣的環(huán)境，只有這樣，設計出來的作品才是有溫度的，才能得到別人的認可。

二、基于可持續(xù)發(fā)展理念的環(huán)境設計專業(yè)教學改革

環(huán)境設計專業(yè)是規(guī)范性、設計性、實踐性都很強的專業(yè)，與很多學科之間存在交叉關系，要學好這個專業(yè)需要長久的積累，并且需要創(chuàng)作者自身具有極強的審美能力、創(chuàng)造能力以及豐富的知識儲備。在社會迅速發(fā)展的今天，環(huán)境設計專業(yè)要順應時代的發(fā)展，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須要實行教學改革，形成自身的發(fā)展特色。

（一）制定合理的培養(yǎng)方案，注重人才培養(yǎng)

環(huán)境設計專業(yè)作為一個應用性很強的專業(yè)，更加注重對專業(yè)技能的培養(yǎng)。高校在制定教學方案的時候，要注重學生實踐能力的提高以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，在課程的教學過程中，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提升學生對方案設計的表達能力，課程設計多采用開放的題材形式，讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)作能力。通過這種激發(fā)式的教學方式，既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維與創(chuàng)新意識，也可以將理論與實踐進行良好結合，鍛煉學生進行實際設計的能力。鼓勵創(chuàng)新，從而避免盲目模仿的形式化設計產(chǎn)生，違背可持續(xù)發(fā)展理念。

（二）合理改革課程內(nèi)容，注重專業(yè)特色

高校要進行教學改革，其中課程改革勢在必行。課程改革包括課程內(nèi)容的改革以及課程結構的改革。在課程內(nèi)容改革方面最重要的就是要根據(jù)社會發(fā)展的需要來合理地設置課程內(nèi)容，注重與市場的聯(lián)系，同時開設專業(yè)特色課程并邀請專家開展講座，目的在于讓學生接觸最新的專業(yè)理論和了解行業(yè)的發(fā)展趨勢，更好地啟發(fā)學生，激發(fā)學生對專業(yè)的興趣，清楚自身定位。也可以鼓勵學生積極參與社會實踐，融入到生活當中，關注身邊的情感事件，保持對環(huán)境對生活的熱愛，只有這樣，設計出來的作品才是有溫度的。

（三）規(guī)范實踐教學，順應社會發(fā)展

注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，具體措施如可以加大實踐課程所占的課時比例，開展戶外寫生、藝術設計展覽等，也可以開展實際設計項目等實踐活動，加強理論與實踐的融合，使學生的設計實踐能力得到全面提高。環(huán)境設計專業(yè)要求學生具有極強的創(chuàng)造性，講求靈感，個人的天分顯得格外重要。但是任何優(yōu)秀的作品都離不開理論的支持，教師在教學的過程中仍要保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，嚴格規(guī)范學生的行為方式，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，打下扎實的專業(yè)基礎，然后再談創(chuàng)新。只有這樣，他們創(chuàng)作出來的作品才是經(jīng)得起推敲的，這也是可持續(xù)發(fā)展理念的體現(xiàn)。

（四）加大對課程設計的考核力度

當前高校的環(huán)境設計教學注重知識的講解，而對學生的課程作業(yè)、課程設計不夠重視，使得學生對自己的設計水平?jīng)]有清楚的認識。因此，要加大對學生課程設計作業(yè)的考核力度。教師要對學生的方案作品進行合理評分，同時將學生的創(chuàng)造性作為重要評分標準，減少抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，鼓勵學生自我創(chuàng)作。設置科學的評價原則與標準，注重對學生思維能力的考核，具體可以通過問答或者PPT匯報等形式。這樣既可以直接了解到學生的思維過程，又可以全方位地考核學生的表達能力、應變能力等。通過這些方式，學生可以增強對課程設計的重視，提升對藝術創(chuàng)作本身的熱情，促進自身創(chuàng)新能力、實踐能力的提升。

三、結語

在社會快速發(fā)展的今天，人們對美好環(huán)境的需求越來越強烈，環(huán)境設計專業(yè)逐漸被人們重視?；诳沙掷m(xù)發(fā)展理念，積極推動高校的環(huán)境設計專業(yè)教學改革，重視對學生實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，向社會輸送專業(yè)型人才，是當前改革任務的重中之重。未來的路還有很長，環(huán)境設計專業(yè)在未來的發(fā)展中一定要堅持傾聽時代的需求，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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作者單位：

長沙學院藝術設計學院