孫明洪

摘?要：隨著新課改的深入發(fā)展與完善，合作學(xué)習(xí)法以其自身特有的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，且深受廣大師生所青睞?；诖?，本文將從“合理分組，培養(yǎng)興趣”“合作探究，提高效率”兩個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談合作學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)法;興趣;探究

眾所周知，在高中教育階段，數(shù)學(xué)是一門邏輯性且抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是一門必修課程。這就要求作為一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)著重提升課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以全面促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展與提升，促使其在即將到來的高考中能夠取得理想的數(shù)學(xué)成績。那么，又該如何有效達(dá)到這一目的呢？毋庸置疑，將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用其中無疑是最好的選擇，其主要表現(xiàn)為“合作學(xué)習(xí)法自古以來都是一種高效且實(shí)效的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法，將其應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，而且也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)與協(xié)作精神，更為重要的是對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力以及課堂教學(xué)成效都具有十分重要的積極作用?！庇纱丝梢?，將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中是十分有必要的，是一種行之有效的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展具有多重積極意義，故值得應(yīng)用。

一、合理分組，培養(yǎng)興趣

興趣，毋庸置疑，是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最大動(dòng)力，是最好的老師。但就目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，因部分教師長期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在實(shí)際教學(xué)中，為完成教學(xué)任務(wù)，而一味地采用以學(xué)科為本、知識(shí)為本的傳統(tǒng)“灌輸式、填鴨式”等教學(xué)方式方法，致使學(xué)生通常只能被動(dòng)地去結(jié)束知識(shí)，長久以來，不但會(huì)大大扼殺掉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，而且也會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不良的厭學(xué)心理，無論是對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，還是課堂教學(xué)質(zhì)量的提升都具有諸多不良影響。因此，作為一名一線高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，要始終堅(jiān)實(shí)“以生為本”的原則，必須要立足于學(xué)生的主體地位來制定或采用相應(yīng)的教學(xué)策略，如：在教學(xué)“隨機(jī)事件的概率”這一課時(shí)，教師在采用合作學(xué)習(xí)法時(shí)，應(yīng)切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上按照“以優(yōu)帶劣、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的分組原則將全班學(xué)生進(jìn)行有效分組，以讓學(xué)生在合理的分組中能夠切身感受和體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)所帶來愉悅感與成就感，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與熱情，使其在自我興趣的主導(dǎo)下能夠更加積極主動(dòng)地投身于課堂學(xué)習(xí)之中，并取得最大化、最優(yōu)化的學(xué)習(xí)收益，使課堂教學(xué)變得更為高效且趣味橫生。

二、合作探究，提高效率

《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生以合作、自主、探究的方式展開學(xué)習(xí)，以全面促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展與提升。另外，合作探究式合作學(xué)習(xí)法的集中體現(xiàn)，從某種程度上來說，積極鼓勵(lì)學(xué)生以合作探究的方式展開自主學(xué)習(xí)，既能夠充分彰顯出合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)作用，也能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量，更為重要的是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力及自主學(xué)習(xí)能力都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式展開自主學(xué)習(xí)與探究，并以朋友身份參與其中，與學(xué)生共同展開學(xué)習(xí)，以最大限度地幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，提高其合作學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量，從而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)，使課堂教學(xué)過程變得更為高效且實(shí)效。例如：在教學(xué)“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”這一課時(shí)，為了能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使其深刻理解并能歸納出棱柱、棱錐、棱臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征，我會(huì)采用合作學(xué)習(xí)法展開教學(xué)，即：在課下，我會(huì)將學(xué)生進(jìn)行有效分組，以充分發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力;然后，在課上，我會(huì)先利用多媒體出示大量的世界經(jīng)典建筑物的圖片（包括章頭圖），以此來有效集中學(xué)生的上課注意力，并引出本節(jié)課題;接著，我再打開課前精心制作的PPT課件，將本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并積極鼓勵(lì)各小組學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容與PPT內(nèi)容展開自主學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，與此同時(shí)，我也會(huì)以朋友的身份參與其中，以給予學(xué)生一定的點(diǎn)撥與提示，如：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片和實(shí)物的觀察、分析、比較，類比棱柱的聯(lián)系與區(qū)別，得出棱錐和棱臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征;引導(dǎo)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)、變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)看待我們所研究的柱體、錐體和臺(tái)體等;最后，待各小組學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，我再結(jié)合學(xué)生的自學(xué)成果，并利用PPT課件為學(xué)生詳細(xì)講解本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而有效加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解與掌握，提高其學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，既符合新課改的內(nèi)在要求，也是全面、多角度構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的重大舉措。因此，作為一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師，在今后的教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)提升自身的專業(yè)能力與教學(xué)水平，以更好的駕馭和深化合作學(xué)習(xí)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并將其優(yōu)勢(shì)作用發(fā)揮到極致，進(jìn)而為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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