倪帥

摘?要：近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大，為幫助高校學生在畢業(yè)季更具競爭力，一些高校設置了就業(yè)指導課程，以幫助學生更好的就業(yè)、適應工作崗位。本文主要圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)指導工作中的應用展開討論，介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，闡述了就業(yè)指導工作中引入職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，最后給出應用建議，希望可以為從業(yè)者提供一些參考。

關鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;高校就業(yè)指導;具體運用;

將職業(yè)生涯規(guī)劃引入高校就業(yè)指導工作，是近年來教育界熱議的問題。高校應對職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵予以深刻理解，認識到在就業(yè)指導中引入職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)勢，并在實踐工作中，利用多種手段，強化職業(yè)生涯規(guī)劃的應用效果，使學生認清自身，做好職業(yè)規(guī)劃，為自身發(fā)展努力奮斗。

1職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容

職業(yè)生涯規(guī)劃常被稱之為職業(yè)規(guī)劃，是指個人與組織結合，測定、分析及總結一個人的職業(yè)生涯中的主客觀條件，對其自身的愛好、特點和能力等予以綜合性分析與權衡，按照自身的職業(yè)傾向，融合當下的時代特點，進而確定適合自身發(fā)展的職業(yè)目標，之后為達成此目標做好工作學習的安排。

2高校就業(yè)指導工作中引入職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

2.1幫助學生認清自身情況

職業(yè)生涯規(guī)劃工作可以幫助學生找好自身定位，明確自己將來能夠從事什么樣的職業(yè)，之后在學習過程中有針對性的彌補自身不足，完善專業(yè)知識，朝著職業(yè)目標努力。例如，一些學生對主持工作感興趣，在學習時，可以針對普通話進行著重訓練。同時，通過積極參加藝術活動等方式，鍛煉自身語言組織與隨機應變的能力，積累舞臺經(jīng)驗。

2.2增強學生的主觀能動性

現(xiàn)階段，高校采用的是學分制教育模式，與高中的應試教育模式不同，高校學生獲取知識的方式更為多樣，主要考驗的是學生自主學習的能力。高校的一些課程是采取理論與實踐相結合的教學形式，而大多數(shù)學生在專業(yè)挑選時，并不了解各專業(yè)的本質(zhì)，多是盲目的選擇，在實際課程學習時，發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容與預期相差較大，自己并不感興趣，進而缺少學習的動力，學習效率不高。此時職業(yè)生涯規(guī)劃工作，可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的興趣點，對自己的職業(yè)走向有一個清晰的了解，進而主動去學習自己感興趣的知識，為日后進入工作崗位打下堅實的知識基礎。

2.3幫助學生選取適合自己的專業(yè)

高校教育主要是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以滿足各行各業(yè)需求，而實際情況卻是學生畢業(yè)即失業(yè)。究其原因，主要是一些學生盲目學習，各學科均有所接觸，樣樣通、樣樣松，在畢業(yè)時，學生掌握的知識不能滿足行業(yè)需求。而職業(yè)規(guī)劃可以幫助學生認清自身擅長的領域，知道自己更適合從事什么樣的職業(yè)，從而在學習階段，有針對性、有重點的學習，提升自身的專業(yè)技能與素養(yǎng)，最后在畢業(yè)階段，有更多的機會進入優(yōu)秀的企業(yè)。

3高校就業(yè)指導中職業(yè)規(guī)劃的建議

3.1構建職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)

第一，高校學生成才的關鍵在于學生自身的知識結構與專業(yè)技能水平。為此，學校應在日常教育教學活動中重視學生知識結構的構建。第二，職業(yè)需求是學生更好適應崗位的關鍵，高校應結合學生特點，培養(yǎng)學生適應職業(yè)需求的實踐能力，使學生掌握適應社會需求、崗位需求的實操技能，樹立終身學習的信念，加強心理調(diào)節(jié)能力，以此最大限度地增強學生的就業(yè)能力。第三，引導學生多參加職業(yè)培訓與職業(yè)訓練活動。例如，勤工儉學，讓學生對自身的職業(yè)特征有更為全面和深入的了解，進而在以后的學習中，有針對性的掌握自身不足的職業(yè)技能，在步入工作崗位后更好的適應崗位需求。

3.2建立完善的社會化服務機構

加強社會化服務機構的構建，使職業(yè)規(guī)劃服務機構更為完善，不僅能為學生提供就業(yè)及崗位信息，為學生提供就業(yè)指導講座，還可以促進高校與社會需求的融合，幫助高校建立更為開放的人才培養(yǎng)模式。例如，校外構建實習基地，可以為學生提供更多的實踐機會;再如，組織學生進入用人單位實習，幫助學生積累實踐經(jīng)驗，做好職業(yè)定位，縮短學生進入社會的適應期。

3.3借助職業(yè)規(guī)劃契機促進教育改革

1）改革招生制度，構建入校后專業(yè)選擇制度

傳統(tǒng)的專業(yè)選擇制度存在著一定的不足，高校需展開招生制度的改革，將傳統(tǒng)的專業(yè)招生模式轉變?yōu)閷W科大類招生模式，確保學生在對自身特點、社會需求及學科建設等方面全面了解的基礎上，選擇適合自身的專業(yè)。

2）改革學分制，增強學習效果

完全學分制具有諸多優(yōu)點，如自主性、靈活性及適應性等，采用此種學分制可以引導學生更好地開展職業(yè)規(guī)劃。采用完全學分制模式，可讓學生選擇自己感興趣或更為擅長的課程，學校可利用靈活機動的方式對學生實行課程學習情況的考察，對于考察不及格的課程，要求學生補考或重修，直至學生獲得相應的學分。這樣做，學生可以按照自身職業(yè)規(guī)劃有目的的選擇課程，滿足學生職業(yè)規(guī)劃需求，更為積極主動的開展課程內(nèi)容的學習，增強課程教學的有效性。

3）結合就業(yè)與學生自身發(fā)展情況設置職業(yè)規(guī)劃課程

高校在開展職業(yè)規(guī)劃課程時，要與傳統(tǒng)的就業(yè)指導課程區(qū)別開來。大力貫徹以人為本、以學生需求為本的教育理念，確保每一名學生都能夠接受個性化的就業(yè)指導。在教學過程中，將幫助學生全面發(fā)展設為教學活動的重點目標，以長遠的眼光為學生做好就業(yè)指導規(guī)劃。

4）重視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關注

職業(yè)規(guī)劃指導工作需高度重視學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高?？梢越Y合學生的實際情況，引導學生認識創(chuàng)業(yè)本質(zhì)，幫助其了解創(chuàng)業(yè)的方式，在激烈市場競爭中找到有助于自身事業(yè)的方法，之后在實踐中，幫助學生提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4結束語

高校務必高度重視就業(yè)指導工作中，職業(yè)規(guī)劃指導工作的落實，借助多樣化的手段，幫助學生認識自己、做好定位，在學習過程中有針對性的加強自身就業(yè)能力，使專業(yè)技能與素養(yǎng)得到全面提升，以此更好的適應工作崗位需求，為社會輸送綜合型人才。

參考文獻

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