蒙春萍

一、教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

通過本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹了外國雕塑的特點(diǎn)及重要作品，使學(xué)生對(duì)外國雕塑的主要類別、發(fā)展?fàn)顩r、突出成就以及中國雕塑的主要特點(diǎn)有所了解，領(lǐng)會(huì)不同地域雕塑在表現(xiàn)形式及審美觀念上的差異，能夠比較、分析，進(jìn)而識(shí)別外國重要雕塑作品的風(fēng)格、特點(diǎn)及時(shí)代特征，認(rèn)識(shí)到不同地域的雕塑心態(tài)各異、自成一體，與其特定的地理環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)等密切相關(guān)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生對(duì)外國雕塑的重要作品及其特點(diǎn)有基本的了解，感受到雕塑表現(xiàn)的造型美以及表達(dá)的情感。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立賞析不同民族雕塑與特定的宗教、審美觀念、生活習(xí)俗的聯(lián)系。

（四）教學(xué)方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導(dǎo)分析”的方法，充分利用多媒體教具和實(shí)物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用視頻、圖片欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問學(xué)生，組織討論，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

（五）學(xué)習(xí)方法

討論法、練習(xí)法、總結(jié)法等

（六）教學(xué)手段

引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察，實(shí)踐，討論歸納的方法學(xué)習(xí)。用多媒體展示相關(guān)的圖片，并巧妙導(dǎo)出新課。要有新意，有氣勢(shì)，有激情，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心志。再給學(xué)生提出要求引導(dǎo)學(xué)生觀欣賞作品，感受身邊的雕塑藝術(shù)之美，進(jìn)入教學(xué)情境，領(lǐng)會(huì)新課意圖，愉快接受課題，激發(fā)出探究欲望。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

以雕塑圖片導(dǎo)入，與雕塑相遇再相識(shí)，提問雕塑的種類按形式分為：圓雕、浮雕、透雕。

（二）講授新課——作品分析

1.《擲鐵餅者》

播放課件《擲鐵餅者》，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿《擲鐵餅者》最美的動(dòng)作，并固定5秒鐘。問題一：通過觀察《擲鐵餅者》的圖，是否了解作品的歷史背景？（分組討論）總結(jié)：公元前449年到公元前334年是希臘雕塑藝術(shù)的全盛時(shí)期，藝術(shù)史上稱為“古典時(shí)期”，大量優(yōu)秀的雕塑作品出自這個(gè)時(shí)期，《擲鐵餅者》就是現(xiàn)存流傳最廣的藝術(shù)杰作之一，也是古希臘著名雕塑家米倫的代表作。這個(gè)作品是古希臘雕塑藝術(shù)的里程碑，顯示出希臘雕刻藝術(shù)已經(jīng)完全成熟。

問題二：《擲鐵餅者》作者想表達(dá)怎樣的情感？總結(jié)：《擲鐵餅者》取材于希臘的現(xiàn)實(shí)生活中的體育競(jìng)技活動(dòng)，雕刻的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。雕塑選擇的鐵餅擺回到最高點(diǎn)、即將拋出的一剎那，有著強(qiáng)烈的“引而不發(fā)”的吸引力。雖然是一件靜止的雕塑，但藝術(shù)家把握住了從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換到另一種狀態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，達(dá)到了使觀眾心理上獲得“運(yùn)動(dòng)感”的效果，成為后世藝術(shù)創(chuàng)作的典范。

問題三：通過觀察你覺得這個(gè)人是做什么？總結(jié);經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)員

問題四：他的整個(gè)軀體呈什么字形？兩臂伸開呈什么形？總結(jié)：S字母、弓形。

問題五：他的身材比例是否和諧勻稱？他是病弱的還是健美的？仔細(xì)觀察作品的質(zhì)感，思考雕刻家在雕刻時(shí)所使用的表現(xiàn)方法及作品的藝術(shù)風(fēng)格？

2.“對(duì)號(hào)入座”找時(shí)期

古埃及雕塑的特征是正面律，正面律就是指表現(xiàn)人物時(shí)，頭側(cè)面、眼睛正面、肩及身體正面、要部以下又是側(cè)面，運(yùn)用這種表現(xiàn)手法對(duì)人物的形象進(jìn)行處理，是為了使人的形象特征更加突出和完整。

古印度雕塑主要是受地域文化的影響雕塑一般都是佛像。

古希臘雕塑在整個(gè)西方美術(shù)傳統(tǒng)中，古希臘雕塑占有十分重要的地位。希臘藝術(shù)是理想主義的、簡樸的、強(qiáng)調(diào)共性的、典雅精致的，用外在的形式表現(xiàn)內(nèi)在的力量，西方美術(shù)崇尚的典范模式可以說都是從古希臘開始的。

17—19世紀(jì)歐洲雕塑;十七八世紀(jì)，受羅馬的影響產(chǎn)生了巴洛克和洛可可風(fēng)格的雕塑。巴洛克雕塑很少是單件作品或單獨(dú)存在，它的設(shè)計(jì)以四周的建筑為背景，創(chuàng)造出光影、空氣、環(huán)境等與雕塑緊密相連的氛圍。洛可可風(fēng)格則是以一種忠于客觀對(duì)象的表現(xiàn)手法創(chuàng)造了新型的，通常是肖像的作品。如讓·安托萬·烏東的《伏爾泰》。

19世紀(jì)的雕塑特點(diǎn)在于善于用雕像的動(dòng)態(tài)和姿勢(shì)表達(dá)內(nèi)心的情感和內(nèi)涵，并注入了令人無法忘懷的現(xiàn)實(shí)主義和人文主義思想

3.展示雕塑制作的步驟

扎大架——上大泥——基本結(jié)構(gòu)——刻畫打磨——完成

4.古代陵墓雕塑

外國雕塑與中國雕塑進(jìn)行對(duì)比

三、鞏固練習(xí)

分小組合作討論：《雅典娜神雕像》作品，公元前438年希臘，塑像面容清秀，雙目有神，體態(tài)豐滿、健壯，右腿直立，左下腿自外側(cè)微屈，反映了雅典繁榮盛時(shí)代的精神風(fēng)貌。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)

學(xué)生互評(píng)和老師總結(jié)

五、課后作業(yè)

挑選一件自己喜歡的雕塑作品，查閱相關(guān)資料對(duì)它作深入理解，并向大家介紹其中的故事。