朱錦芳

學(xué)生是班級的主人， 班主任作為班級的掌舵者，她的所做所為、言行舉止直接影響著每一個(gè)班級成員的發(fā)展，特別在高中階段的學(xué)生，現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，學(xué)生有更多的機(jī)會接觸不同的事物、與不同思想的人進(jìn)行交流，但是思想不穩(wěn)定，對新事物的認(rèn)識不夠理性，因此班主任在班級管理中不僅要大膽創(chuàng)新，正確地引導(dǎo)學(xué)生理智看待每一件事，同時(shí)要注重細(xì)節(jié)，讓每一位同學(xué)都能以主人翁的身份加入到班級管理中，有助于加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓他們在學(xué)習(xí)生活上都能找到成就感，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要管理好一個(gè)班級，可以從以下幾個(gè)方面做好：

一、要有高度的責(zé)任心，用心去做事

主要體現(xiàn)為：要從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體，因?yàn)榻逃恰爸泵嫒说纳?、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量提高而進(jìn)行的社會活動”。班主任在內(nèi)心深處應(yīng)該有著對學(xué)生真摯的愛，不能帶有色眼鏡去看待學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體，讓他們感受到學(xué)校生活的快樂。但是，愛不能解決所有的問題，今天有許多的家長因?yàn)榻o予子女不恰當(dāng)?shù)膼鄱o后代的成長帶來了人為的障礙。所以，對班主任來講愛學(xué)生是要講究藝術(shù)的。高中學(xué)生容易和班主任疏遠(yuǎn)關(guān)系，這就要求班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。例如，我經(jīng)常深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及思想情況等。這樣班主任既做學(xué)生的導(dǎo)師，又做學(xué)生的朋友與助手，能通過各種渠道逐步走入學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

作為教師，尤其是班主任，光有教好學(xué)生的決心不行，還必須具備淵博的知識，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，善于引導(dǎo)學(xué)生。有人說，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。班主任首先要努力把自己所擔(dān)任的課教好，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，教師應(yīng)該不斷更新知識，具備深厚的基礎(chǔ)理論和廣博的科學(xué)知識，才能適應(yīng)眼界開闊、喜歡思索，從社會、人生到天文、地理，從數(shù)理化到文史哲，從山水花鳥畫到音樂、舞蹈等都感興趣的現(xiàn)代學(xué)生。為此，我利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《現(xiàn)代管理學(xué)》、《走進(jìn)新課程》、《致加西亞的信》等有關(guān)書藉，運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律管理班級。

三、挖崛潛力，提高學(xué)生的主人翁意識

一個(gè)成功的高中班主任，就象一個(gè)優(yōu)秀的田園藝術(shù)家，學(xué)生就像是這塊田園中的一部分，只有用心進(jìn)行種植管理才能結(jié)出豐碩的果實(shí)，高中生是班級的主人，班主任在班級管理中要大膽的創(chuàng)新，做為21世紀(jì)的高中班主任， 要大膽改革， 讓每一位同學(xué)都能以主人翁的身份加入到班級管理中，要跟上時(shí)代步伐，積極開拓創(chuàng)新，把最新的消息傳達(dá)給正在接受教育的高中生，他們才能適應(yīng)社會的發(fā)展，為將來走向、融入社會作好充分準(zhǔn)備。把他們培養(yǎng)成能夠自我管理、自我進(jìn)取及自我完善的人才。高中生表現(xiàn)的欲望是其他年齡段無法比擬的，都希望在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，以此來展示自己的能力，證明自己比別人強(qiáng)，從而體現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，做為高中班主任，可以很好地利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，采取適當(dāng)?shù)募?lì)制度，使更多的學(xué)生得到鍛煉。

四、有藝術(shù)性地批評學(xué)生

學(xué)生犯錯(cuò)是人之常情，但是在學(xué)生做錯(cuò)事之后如何有效地進(jìn)行教育，這是一個(gè)具有藝術(shù)性的問題。記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。首先，批評學(xué)生要客觀公正，有所針對。批評通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的，教師一定要深入了解事實(shí)，調(diào)查情況，通過研究分析后對學(xué)生的思想行為作出實(shí)事求是的評價(jià)，給予公正合理的批評?？陀^公正是教師對學(xué)生作出評價(jià)的最基本要求;其次，批評要平等和氣，委婉含蓄。教師批評學(xué)生時(shí)，理智地把握住自己的情緒，不要用訓(xùn)斥、威脅的口氣，也不要用斬釘截鐵的語氣，那種瞪眼睛、拍桌子，大聲叫嚷等發(fā)怒的表示都是要不得的，會使學(xué)生產(chǎn)生對抗的逆反心理，也有損于教師的形象。每個(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心，教師在批評學(xué)生時(shí)要用平等和氣的態(tài)度，講究委婉含蓄，考慮環(huán)境條件，時(shí)間、場合，設(shè)身處地為接受批評的學(xué)生著想，盡量不在全班同學(xué)面前點(diǎn)名批評某某同學(xué)，可以點(diǎn)事不點(diǎn)名，表明批評是對事不對人，這樣既成全了被批評學(xué)生的面子，也起到教育其本人，同時(shí)教育大家的作用;再者，批評要用詞得當(dāng)，言語由衷。批評時(shí)，不要嘮嘮叨叨，長篇大論，語言要簡潔明了，言語千萬不可含諷刺、嘲笑、污辱的意思。批評時(shí)語言難聽，會使學(xué)生產(chǎn)生消極悲觀情緒，學(xué)生也許會針對那些刺耳的字眼辯駁起來或耿耿于懷，而忽視老師本來要批評修正的那件事，所以教師要注意語言文明，用詞得當(dāng)，在學(xué)生心中留下良好的形象;最后，批評要側(cè)重引導(dǎo)，靈活轉(zhuǎn)化。一般的批評多半把重點(diǎn)放在"錯(cuò)"的地方，而未指明"對的"應(yīng)是如何。如果學(xué)生聽了你的批評而沒有任何行動，又有何意義呢？這樣的批評收不到積極的效果。真正懂得批評的人側(cè)重引導(dǎo)，側(cè)重的正而不是誤。教師是學(xué)生的引路人，批評時(shí)要說明該做的事，指出改正的方向，讓學(xué)生用積極的態(tài)度思考批評的問題。

五、善于總結(jié)

作為一名班級管理工作者，班主任應(yīng)養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，可以采取每日總結(jié)、每周總結(jié)、每月總結(jié)的方式，對學(xué)生各方面的表現(xiàn)作出評價(jià)，好的方面繼續(xù)保持、發(fā)揚(yáng)，不好的方面明確指出不提倡，并立刻改正。在管理班級工作中，還應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，以更好地建設(shè)班級，發(fā)揮學(xué)校的教育功能。班主任班級管理工作是一門藝術(shù)，具有創(chuàng)造性，要求班主任不斷探索和學(xué)習(xí);同時(shí)也需要奉獻(xiàn)精神，班主任的價(jià)值體現(xiàn)在對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)中并不斷得到升華。隨著時(shí)代的發(fā)展、教育的改革，班主任也要不斷學(xué)習(xí)與思考，善于總結(jié)，創(chuàng)新工作方法，將班級管理工作做得更好，充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能。

結(jié)語：

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的！