鄭威威
為了適應二十一世紀對人才的要求,黨中央、國務院提出了全面實施素質(zhì)教育,大力推進基礎(chǔ)教育課程改革。突出了一代新人的思想品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力,對教學提出了許多新的要求,這就要求我們教師要適應時代的要求接受新觀念、新思想,用新的思想來指導自己的教學。作為教學設(shè)計者的教師,必須提高自己新課程的教學水平,在教學中體現(xiàn)出這些新思想,并把這些思想變?yōu)閷崿F(xiàn)的可操作的教學過程,才能真正提高數(shù)學的教學質(zhì)量。
一、走進新課程,提升小學數(shù)學的教學水平
1.創(chuàng)新教學情境,堅持自主學習與合作學習相結(jié)合
自主學習與合作學習都是數(shù)學《新課程標準》大力倡導的學習方式。自主學習是自我向?qū)А⒆晕壹?、自我監(jiān)控的學習,合作學習是學生在小組中共同配合完成任務的學習,都是積極的、科學的學習方式。在具體的教學活動中,不能一味地促長自主學習,也不能無限地使用合作學習,要正確處理兩者的關(guān)系,科學地進行整合。學生能自主探究的就不一定追求形式上的合作討論。只有當學生在學習活動中產(chǎn)生不同意見、研究結(jié)果多樣、獨立思考困難、解決策略不同、需要分工操作等確需合作討論的問題時,才可放手讓學生去討論、交流以至爭論。在合作學習中,要努力提倡相互認同、相互接納的精神,在以學生獨立思考為基礎(chǔ),力求體現(xiàn)學生的自主性與獨創(chuàng)性的同時,注意方法的引導和訓練。從而在教學中形成一種通過教師創(chuàng)設(shè)開發(fā)性的問題情境,讓學生充分思考、想象和表達,構(gòu)筑學生展示獨特內(nèi)心世界和生動活潑思維活動的有效平臺,使學生在學習活動中到既發(fā)揮個體能動性作用又發(fā)揮群體效應的教學效果。
2.創(chuàng)新教學方式,堅持接受學習與探究學習相結(jié)合
新課程標準要求數(shù)學教學活動要把動手實踐、自主探索和合作交流作為學生學習數(shù)學的重要方式。但在實際的教學中,接受學習也有其存在的價值和意義,它能讓學生在盡可能短的時間內(nèi)獲得盡可能多的知識與技能,掌握解題的思路和方法,引導學生不走或少走彎路。如果一味地讓學生去自己探究,不但時間不允許,教學進度將受到影響,而且中差生也不具備這個能力。因此,要辯證地理解和運用接受性學習與創(chuàng)造性學習兩種不同的學習方式。在教學中把握好“引”和“導”的度,避免“滿堂灌”,避免機械重復的“講”和“練”,正確把握教學中的“教、扶、放”的關(guān)系,以教法啟發(fā)引導學生,多方面、多角度、多層次地培養(yǎng)學生主動參與學習的能力,通過接受學習培養(yǎng)自主學習能力。在此基礎(chǔ)上,著力營造民主和諧的教學氛圍,充分調(diào)動學生的多種感官參與學習,讓學生在做中學,努力培養(yǎng)學生的自主探究意識,通過學生的認知參與、行為參與和情感參與,提高他們的創(chuàng)造性學習能力。
3.創(chuàng)新教學思路,堅持知識灌輸與方法應用相結(jié)合
數(shù)學的本質(zhì)是一種抽象,一種模型。在數(shù)學教學時,既要體現(xiàn)它作為生活知識普遍性的一面,也要體現(xiàn)它作為思想方法特殊性的一面;既要明確反對數(shù)學教育完全脫離學生的生活實際,在教學中充分發(fā)揮利用學生日常生活中已建立起來的知識和經(jīng)驗,作為新的學習活動的良好基礎(chǔ),但同時又必須注意防止以“生活味”完全取代數(shù)學教學所應具有的“數(shù)學味”,應該辯證地處理好數(shù)學思想與生活之間的關(guān)系。通過數(shù)學教學,讓學生有一雙能用數(shù)學視角思維思考問題的頭腦。
二、走進新課程,改變學生的學習方式
1.變“要我學”為“我要學”
新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài),在教學中更重要的是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言,學生一旦“學會”,享受到教學活動的成功喜悅,便會強化學習動機,從而更喜歡數(shù)學。
2.變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”
新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,并能綜合應用所學的知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識。美國數(shù)學家波利亞曾說:“數(shù)學教師的首要責任是盡其一切可能來發(fā)展學生的解決問題的能力?!笨梢妼W知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數(shù)學生只會解答某一種類型的應用題、概念題等,卻不知道為什么學數(shù)學,學數(shù)學有什么用。因此在教學時,我針對學生的年齡特點、心里特征,密切聯(lián)系學生的生活實際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識,切實提高學生解決實際問題的能力。
3.變“權(quán)威教學”為“共同探討”
在教學中,我大膽放手,給學生充足的時間,讓學生成為學習的主角,成為知識的主動探索者。我經(jīng)常告訴學生:“課堂是你們的,數(shù)學課本是你們的,三角板、量角器、圓規(guī)等這些學具也是你們的,這節(jié)課的學習任務也是你們的。老師和同學都是你們的助手,想學到更好的知識就是要靠你們自己?!边@樣在課堂上,學生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,一節(jié)課下來不但學到了自己感興趣的知識,還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。
4.變“單一媒體”為“多種媒體”
在小學數(shù)學教學中,適時恰當?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學,以逼真、生動的畫面,動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景,使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化,使學生的思維活躍,興趣盎然地參與教學活動,使其重視實踐操作,科學地記憶知識,并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性,積極思考,使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質(zhì)量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。數(shù)學教師應該從自己學科的角度來研究如何把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學數(shù)學學科教學中去,就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢,使原本抽象的數(shù)學知識形象化、生活化,使學生不僅掌握數(shù)學知識,而且喜歡這門學科。面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
總之,新課程教學的最終目標是全面提高教學質(zhì)量,促進學生的全面發(fā)展。在數(shù)學教學中要有效貫徹新課程理念,必須科學地進行數(shù)學教學改革,使數(shù)學教學真正成為師生共同發(fā)展的過程,達到數(shù)學教學知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度和價值觀三維目標共同實現(xiàn)的理想效果,使小學數(shù)學教學真正走進新課程。