梁煥標(biāo)

摘要：在教育信息化和教育現(xiàn)代化的要求背景下，高效課堂日益成為社會所追求的目標(biāo)，也是教學(xué)改革的努力方向，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)也不例外，我們教師無不想盡方法使自己的本節(jié)課講的高效同時學(xué)生學(xué)得高效。隨著教育教學(xué)改革不斷進(jìn)行深入，高效課堂日益成為社會、教師所追求的方向。因為我們都知道掌握了高效課堂就可以真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)?高效課堂?教學(xué)模式?培訓(xùn)

隨著社會的發(fā)展，社會對教育要求的日益提高，原來的一些教育教學(xué)觀念方法已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，也隨著教育教學(xué)改革不斷進(jìn)行深入，高效課堂日益成為社會、教師所追求的方向。高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。具體來說是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。在教育信息化和教育現(xiàn)代化的要求背景下，高效課堂日益成為社會所追求的目標(biāo)，也是教學(xué)改革的努力的方向，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)也不例外，我們教師無不想盡方法使自己的本節(jié)課教授的高效同時學(xué)生學(xué)得高效。為之我們嘗試不同的教學(xué)模式，如有多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)等探索，教學(xué)的改革目的就是以學(xué)生為主體展開的高效快樂教學(xué)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人，同時調(diào)動學(xué)生的動手探索、動腦思考和語言表達(dá)等能力。為此我從以下幾方面談?wù)剛€人的想法。

一、數(shù)學(xué)高效課堂的現(xiàn)狀與思考

在一些城市已經(jīng)有很多的嘗試和實驗，特別是一些較發(fā)達(dá)的城市更是已經(jīng)形成一定的成果。相比較我們偏遠(yuǎn)山區(qū)在這方面還是開展的比較晚以及不足的。為此教育部門在這幾年大力發(fā)展教育和加大投入經(jīng)費，購置教學(xué)設(shè)備以及改善教師辦公條件等對教育現(xiàn)代化的重視。經(jīng)過教育強縣、教育強鎮(zhèn)、教育現(xiàn)代化的建設(shè)，我們許多學(xué)校的設(shè)備設(shè)施得到了很大的提升，甚至和一些城市的設(shè)施設(shè)備一樣，但我們的教學(xué)質(zhì)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他們，為什么導(dǎo)致這種現(xiàn)象呢？結(jié)合個人和數(shù)學(xué)教學(xué)以及交流反饋存在以下的現(xiàn)狀：一是有部分年紀(jì)較大教師思想觀念不轉(zhuǎn)變，多媒體基本不用，認(rèn)為多媒體只是年輕教師的，自己使用起來還不如自己的一支粉筆好;二是部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對教學(xué)設(shè)備設(shè)施軟件不熟練;三是合作交流的較少，更多是自己單干同時也較少機會走出去交流，沒有體會新方法的高效和課堂教學(xué)的差距等。

為此，在社會如此重視教育的當(dāng)下，我們應(yīng)該順應(yīng)潮流的變化，結(jié)合自身條件以及學(xué)校提供環(huán)境設(shè)施，認(rèn)清教育發(fā)展方向，盡自己所能不斷改進(jìn)自己不足，要知道逆水行舟不進(jìn)則退的道理。我們都知道課程改革的動因是因為面臨的社會環(huán)境已經(jīng)變了：在知識經(jīng)濟(jì)時代、信息社會當(dāng)中，知識以人們無法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。這就是說，具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)?、自主、有個性地發(fā)展。

二、努力探索構(gòu)造數(shù)學(xué)高效課堂模式

今天的數(shù)學(xué)課堂教育缺失的不是理論、理念，缺的恰恰是方法、操作。重要的是掌握高效課堂教學(xué)的技術(shù)，任何的教學(xué)模式在具體實施過程中都是有再改善之處的，這就要求數(shù)學(xué)教師在實施過程中根據(jù)各自實際情況對教學(xué)模式進(jìn)行修改完善使之成為行之有效的高效、可操作性的模式?；谡n堂教學(xué)改革“應(yīng)有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，敢于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生背記和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式”的理念，參考不同的先進(jìn)教學(xué)課堂，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同構(gòu)建以小組合作學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案兩種課堂教學(xué)模式：

1.新授課：“自學(xué)—合作—展示—評價” 教學(xué)模式

（1）自學(xué)——學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自學(xué)有兩種，一是學(xué)生在學(xué)案問題的引導(dǎo)下，自學(xué)教材或探索，不準(zhǔn)討論。二是自學(xué)教材的過程中，注意對教材內(nèi)容的領(lǐng)會和感悟，劃出重點并進(jìn)行必要的理解記憶，同時用一些符號標(biāo)記出疑難問題，防止對照教材找學(xué)案問題答案的傾向。探究的過程中，注意觀察并記錄數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析規(guī)律，總結(jié)歸納得出結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，完成提綱中的問題。

（2）合作——組內(nèi)交流，完善學(xué)案

在自學(xué)結(jié)束后，在小組長組織下小組內(nèi)學(xué)生個人提出自學(xué)中的疑點難點進(jìn)行交流討論、弄明白問題后，個人修改、完善學(xué)案。

（3）展示——展示點評，達(dá)成共識

各小組推薦一名代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果，其他小組同學(xué)進(jìn)行點評，使問題得到深入和改正，如有必要，教師最后進(jìn)行總結(jié)。展示過程中，學(xué)生要注意細(xì)聽并及時作好記錄或進(jìn)行修改，形成全班的共同認(rèn)識。

（4）評價——當(dāng)堂檢測，及時評價

依據(jù)新授內(nèi)容要有針對性的設(shè)計練習(xí)題或當(dāng)堂檢測題，學(xué)生獨立限時完成。教師公布正確答案，小組內(nèi)互換批改，組內(nèi)評價。舉手統(tǒng)計集中犯錯的題目，學(xué)生自糾后將集中犯錯的題目分配到各小組，從讀題、審題、解題方法、解題思路、錯因分析等方面集體研討后展示。

2.復(fù)習(xí)課：“自補—合作—展示—評價” 教學(xué)模式

（1）自補——自主復(fù)習(xí)，查漏補缺

（2）合作——組內(nèi)交流，完善學(xué)案

（3）展示——展示點評，達(dá)成共識

（4）評價——當(dāng)堂檢測，及時評價

三、加強培訓(xùn)與交流指導(dǎo)

現(xiàn)代社會知識更新快，作為一名數(shù)學(xué)教師除了日常教學(xué)工作外，還要加強集體備課的探索，毫無保留的發(fā)表自己的見解，倡導(dǎo)教師合作完成任務(wù)，積極參加教學(xué)比賽，在比賽中找不足，找亮點，使之形成良好的競爭氛圍。此外還要不斷的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，掌握先進(jìn)設(shè)備使用和操作。如近年的一體機平板教學(xué)平臺等;其次利用互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，如專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、“走進(jìn)東莞，同一節(jié)課”視頻培訓(xùn)、初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課展示與培訓(xùn)等;當(dāng)然有條件的學(xué)校多走出校門與一些走在教育前端的學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。同時我們也要勤反思、寫心得、多總結(jié)，消化吸收好的成熟的方法提高課堂效率，達(dá)到高效目標(biāo)。