劉斌

摘 要：本文首先闡述了高職體育培養(yǎng)職業(yè)體能的重要性，接著分析了高職體育職業(yè)體能教學(xué)的現(xiàn)狀，最后對(duì)高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學(xué)體系進(jìn)行了探討。希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供有益的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職體育;職業(yè)體能;創(chuàng)新教學(xué);方案實(shí)施

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.285

在當(dāng)前高職體育職業(yè)體能教學(xué)過(guò)程中仍就存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題如果得不到好的解決，將會(huì)影響整體的體能教學(xué)效果。所以，在現(xiàn)階段高職體育職業(yè)體能教學(xué)中進(jìn)行體育教學(xué)思維理念的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)體育職業(yè)體能教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面綜合能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。

1 高職體育培養(yǎng)職業(yè)體能的重要性

在現(xiàn)代市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，職業(yè)是現(xiàn)代市場(chǎng)中最重要的劃分標(biāo)準(zhǔn)之一。新時(shí)代的工作者必須不斷提高自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)才能快速地適應(yīng)當(dāng)代工作需求。而在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的工作機(jī)制下，如果工作者沒(méi)有良好的身體素質(zhì)，就會(huì)在高負(fù)荷的工作中被淘汰下來(lái)，退出現(xiàn)代職業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中。因此現(xiàn)在高等職業(yè)學(xué)校要高度認(rèn)識(shí)到職業(yè)體能的重要性，在體育教學(xué)中重視體能鍛煉，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體狀況，培養(yǎng)職業(yè)體能滿足市場(chǎng)需求的專業(yè)職員。

2 高職體育職業(yè)體能教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。因材施教是有效開展教育教學(xué)工作的重要思想，其重要性顯而易見(jiàn)。但在實(shí)際教育教學(xué)工作開展中，真正能夠?qū)⒁虿氖┙踢@一教學(xué)思想進(jìn)行全面貫徹的教師并不多。而大部分教師在課堂中依舊沿用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師只是在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味的知識(shí)講解與灌輸，課后讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧的鍛煉。然而，由于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與水平各不相同，導(dǎo)致學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，而教師往往使用統(tǒng)一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并未根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，因此，導(dǎo)致高職體育職業(yè)體能課堂教學(xué)效果無(wú)法得到提高。加之，課本教材內(nèi)容中往往是將運(yùn)動(dòng)技術(shù)或是保健知識(shí)作為重點(diǎn)，忽略了體育本質(zhì)的展現(xiàn)，阻礙了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的發(fā)展。其次，評(píng)價(jià)體系缺乏創(chuàng)新。我國(guó)教育教學(xué)中用來(lái)查驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法，一般都是采取考評(píng)機(jī)制，通過(guò)試卷考試對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握情況進(jìn)行查驗(yàn)，以此做到查漏補(bǔ)缺的目的。然而，高職院校中體育教學(xué)是理論基礎(chǔ)知識(shí)與體育實(shí)踐運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一進(jìn)行的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中更多的是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。而將理論基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力作為評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，并作為確保學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展的重要保障。但是，在目前高職院校體育教學(xué)中往往重視對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的考核與評(píng)價(jià)，忽略了實(shí)踐能力的重要性，因此缺乏對(duì)實(shí)踐能力測(cè)評(píng)的重視，只將試卷考試作為評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一準(zhǔn)則，并用這種方法作為學(xué)生榮譽(yù)評(píng)選的衡量標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生只重視理論知識(shí)，而忽略了實(shí)踐能力的鍛煉，嚴(yán)重影響著學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

3 高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學(xué)體系

3.1 樹立創(chuàng)新型體育教學(xué)理念

我國(guó)的高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系建立很早，但在應(yīng)試教育的影響下，沒(méi)有取得應(yīng)有的發(fā)展和進(jìn)步。讓大家能夠認(rèn)識(shí)和理解高職體育職業(yè)體能教學(xué)對(duì)于廣大學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升以及對(duì)其未來(lái)職業(yè)帶來(lái)的積極影響，改變多數(shù)人印象中的傳統(tǒng)教學(xué)思想，樹立創(chuàng)新性的教學(xué)理念，接受先進(jìn)的教育思想，才能有力地推動(dòng)高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系的發(fā)展完善，帶來(lái)更高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，更好、更全面地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，加強(qiáng)宣傳先進(jìn)的教學(xué)思想，大力推廣和應(yīng)用高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新思想，使創(chuàng)新型教育理念深入廣大學(xué)生和教師心中，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

3.2 創(chuàng)新高職體育職業(yè)體能教學(xué)方法

我國(guó)在體育教育上教學(xué)方法比較單一，不能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使得學(xué)生沒(méi)有對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生良好的興趣并主動(dòng)參加到體育活動(dòng)中來(lái)。因此，要不斷地完善高職體育職業(yè)體能教學(xué)的方式方法，深入發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。面對(duì)不斷發(fā)展的時(shí)代和社會(huì)要求，面對(duì)多樣化的學(xué)生群體和他們的興趣愛(ài)好，教師要深入分析，深挖教學(xué)方式，帶給學(xué)生更多的新鮮感和趣味性，引導(dǎo)他們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，現(xiàn)代化的體育設(shè)施的缺少，不利于培養(yǎng)學(xué)生多元化的體育興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不廣泛，也不利于教學(xué)方式的多樣化和精確化。希望國(guó)家有關(guān)部門能加大對(duì)高職體育的資金、人才及政策傾斜，為高職體育職業(yè)體能教學(xué)提供更多可發(fā)展的路徑和基礎(chǔ)，讓學(xué)生能感受更多體育帶來(lái)的樂(lè)趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)。

3.3 進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練教學(xué)

現(xiàn)在，社會(huì)的分工更加具體化和多元化，學(xué)生將來(lái)面對(duì)的就業(yè)崗位也將更加專業(yè)化。在高職體育職業(yè)體能教學(xué)活動(dòng)中，要更加注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)化體能的側(cè)重訓(xùn)練。通過(guò)更加多元化的教育方法，針對(duì)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行不同側(cè)重的體能鍛煉，讓學(xué)生在具體崗位上更加專業(yè)，更加具有專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行非常細(xì)致的專業(yè)分工。因此，高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系要更加完善，本身的體系必須要進(jìn)入到專業(yè)化快速落實(shí)的道路上去。這需要有關(guān)部門、學(xué)校、教師及相關(guān)企業(yè)的大力發(fā)展和支持。有關(guān)部門的政策推行，以學(xué)校為基礎(chǔ)、教師為紐帶，聯(lián)動(dòng)企業(yè)和學(xué)生的雙向培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，將有力地推動(dòng)高職體育職業(yè)體能的專業(yè)化進(jìn)程，從而為學(xué)生提供更高的教學(xué)質(zhì)量和更廣闊的發(fā)展空間。

3.4 建立完善的體能考核標(biāo)準(zhǔn)

紙上談兵終覺(jué)淺，高等職業(yè)學(xué)校要想切實(shí)把培養(yǎng)職業(yè)體能落實(shí)下來(lái)，就要有完善的體能考核標(biāo)準(zhǔn)，以保障學(xué)生的職業(yè)體能得到真正的提升。但從目前的高等職業(yè)學(xué)校體育考核情況來(lái)看，雖然在社會(huì)發(fā)展的需求沖擊下高職院校對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高越來(lái)越重視，但現(xiàn)在各高等職業(yè)學(xué)校對(duì)應(yīng)的職業(yè)體能考核標(biāo)準(zhǔn)并不完善，這對(duì)于各院校落實(shí)職業(yè)體能培養(yǎng)極為不利。

4 結(jié)束語(yǔ)

高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系雖然建立較早，但并不成熟，它需要更多的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新理念和創(chuàng)新模式來(lái)不斷成長(zhǎng)、完善。我們可以結(jié)合現(xiàn)有的物質(zhì)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，不斷推陳出新，使用更加科學(xué)有效的方式方法，實(shí)現(xiàn)它的不斷進(jìn)步和完善，讓高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系成長(zhǎng)為可以培養(yǎng)全面化、專業(yè)化的高素質(zhì)人才的教育體系。

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