摘 要：對(duì)《弱電系統(tǒng)工程施工》課程的定位、課程性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容和在線教學(xué)方法的研究，并且對(duì)該課程在線課堂教學(xué)的思考。

關(guān)鍵詞：弱電系統(tǒng)工程施工;在線教學(xué);思考

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.260

今年由于特殊情況，教育部2月初提出停課不停學(xué)的號(hào)召，我校及時(shí)對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行在線教學(xué)的培訓(xùn)，于是在2月17日學(xué)校線上教學(xué)正式開(kāi)始，我這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是建筑電氣17高職1班《弱電系統(tǒng)工程施工》這門課程的教學(xué)。

1 《弱電系統(tǒng)工程施工》課程內(nèi)容

《弱電系統(tǒng)工程施工》這門課程是建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課程，是校企合作開(kāi)發(fā)的基于機(jī)電施工員崗位工作過(guò)程的理實(shí)一體化課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。本課程以弱電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工及維護(hù)為基本目標(biāo)，徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需求來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。該門課程的前導(dǎo)課程是電工電子技術(shù)、施工圖的識(shí)讀與繪制，后續(xù)課程是安裝施工圖識(shí)讀與會(huì)審、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)。該課程的主要內(nèi)容有：綜合布線系統(tǒng)的安裝，電話通信系統(tǒng)，衛(wèi)星和有線電視接收系統(tǒng)，廣播音響系統(tǒng)與視頻會(huì)議系統(tǒng)，安防系統(tǒng)，樓宇自動(dòng)控制系統(tǒng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握弱電系統(tǒng)的基本知識(shí)，能理解弱電系統(tǒng)的原理，能自行編制弱電系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)文件，能組織并實(shí)施弱電系統(tǒng)的施工，讓學(xué)生在與實(shí)際工程項(xiàng)目相吻合的學(xué)習(xí)情境中，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)。

2 線上教學(xué)的安排與試驗(yàn)

由于我是第一次嘗試在線教學(xué)，經(jīng)過(guò)前期學(xué)校的統(tǒng)一培訓(xùn)，我在該門課程上課之前寫了一份在線教學(xué)說(shuō)明，這份說(shuō)明主要是在上課之前發(fā)給每一位學(xué)生看的，在線教學(xué)說(shuō)明的主要內(nèi)容有上課形式，上課在線平臺(tái)，上課時(shí)間，課前簽到，課堂的注意事項(xiàng)，課后簽退等。這樣有利于學(xué)生知道該門課程上課的一些注意事項(xiàng)，更好地配合老師完成在線教學(xué)。

2月17日上午我開(kāi)始了《弱電系統(tǒng)工程施工》這門課程在線教學(xué)的第一課，第一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)情境1 綜合布線系統(tǒng)的安裝 第一節(jié)智能建筑概論，這一節(jié)的內(nèi)容理論知識(shí)比較多，通過(guò)課前簽到，學(xué)習(xí)通平臺(tái)在線授課，在講課過(guò)程中可以利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，大部分學(xué)生還是比較配合老師的，有個(gè)別學(xué)生不與老師互動(dòng)。在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以在平臺(tái)上出在線題目，讓學(xué)生在線答題，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有疑問(wèn)，可以隨時(shí)在線向老師進(jìn)行提問(wèn)。利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)還可以下課前簽退，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成課后作業(yè)，沒(méi)有達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的學(xué)生要求退回重做。

由于《弱電系統(tǒng)工程施工》這門課程是理實(shí)一體化課程，在學(xué)生無(wú)法回到學(xué)校實(shí)訓(xùn)室完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)的情況下，我找到深圳同立方科技公司制作的建筑智能化虛擬仿真軟件，該軟件主要用于樓宇智能化專業(yè)的仿真教學(xué)，它包含了綜合布線系統(tǒng)、消防自動(dòng)化系統(tǒng)、設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)和通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。結(jié)合《弱電系統(tǒng)工程施工》這門課程，我在講授綜合布線系統(tǒng)的安裝這個(gè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，把智能建筑概論、綜合布線的基本概念、綜合布線的工程設(shè)計(jì)及工程識(shí)圖等基礎(chǔ)的理論知識(shí)講完后，我利用這個(gè)仿真軟件要求學(xué)生完成跳線的仿真制作，該軟件通過(guò)多物理建模及驅(qū)動(dòng)技術(shù)，為場(chǎng)景化教學(xué)提供支撐，它將綜合布線系統(tǒng)虛擬仿真，實(shí)驗(yàn)臺(tái)按1：1三維仿真建模，結(jié)合大量的后臺(tái)公式、算量算法、數(shù)據(jù)模型等將實(shí)驗(yàn)過(guò)程在3D環(huán)境下進(jìn)行高度仿真還原，且可同時(shí)滿足學(xué)生的課堂與線上的學(xué)習(xí)及仿真訓(xùn)練，并通過(guò)數(shù)據(jù)信息交換，將過(guò)程評(píng)價(jià)考核也納入了虛擬仿真系統(tǒng)中，為建筑智能化及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)提供日常技能訓(xùn)練、技能培訓(xùn)與鑒定考核等平臺(tái)支撐，實(shí)現(xiàn)在建筑智能化應(yīng)用領(lǐng)域?qū)Α吨悄軜怯罟芾韱T職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》全面線上實(shí)訓(xùn)操作的虛擬仿真軟件，全程線上的操作體驗(yàn)，打破地域的壁壘，突破空間限制。

3 《弱電系統(tǒng)工程施工》課程情景分析

《弱電系統(tǒng)工程施工》這門課程學(xué)習(xí)情境2的內(nèi)容是電話通信系統(tǒng)，它主要包括電話通信配套設(shè)施及材料設(shè)備，電話通信系統(tǒng)組成，電話通信系統(tǒng)施工圖識(shí)讀，電話通信系統(tǒng)安裝基本要求，電話站布置，電話通信系統(tǒng)管路分布及交接箱安裝，電話通信系統(tǒng)測(cè)試和電話通信系統(tǒng)驗(yàn)收。這個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方式是理論和仿真軟件相結(jié)合，我在教學(xué)過(guò)程中先給學(xué)生提出一個(gè)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的任務(wù)，這個(gè)主要是告訴學(xué)生學(xué)完這個(gè)學(xué)習(xí)情境必須達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給學(xué)生講解要完成這個(gè)任務(wù)首先要知道的理論知識(shí)，通過(guò)同立方智能化虛擬仿真軟件中的通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的操作視頻，要求學(xué)生完成通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)仿真軟件的基本操作來(lái)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。《弱電系統(tǒng)工程施工》這門課程學(xué)習(xí)情境3的內(nèi)容是衛(wèi)星和有線電視接收系統(tǒng)，它主要包括衛(wèi)星和有線電視接收系統(tǒng)組成，衛(wèi)星和有線電視系統(tǒng)圖識(shí)讀，衛(wèi)星和有線電視系統(tǒng)施工基本要求，衛(wèi)星和有線電視系統(tǒng)施工技術(shù)，衛(wèi)星和有線電視接收系統(tǒng)調(diào)試和衛(wèi)星和有線電視系統(tǒng)驗(yàn)收。這個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方式是理論和PPT相結(jié)合，要求學(xué)生掌握衛(wèi)星和有線電視系統(tǒng)的組成、識(shí)圖和施工的基本要求。《弱電系統(tǒng)工程施工》這門課程學(xué)習(xí)情境4的內(nèi)容是廣播音響系統(tǒng)與視頻會(huì)議系統(tǒng)，它主要包括音響系統(tǒng)組成，音響系統(tǒng)安裝，音響系統(tǒng)的檢測(cè)與驗(yàn)收，視頻會(huì)議系統(tǒng)組成和視頻會(huì)議系統(tǒng)的安裝。這個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方式是理論和PPT相結(jié)合，要求學(xué)生掌握廣播音響系統(tǒng)與視頻會(huì)議系統(tǒng)的組成、識(shí)圖和施工安裝的基本要求。

《弱電系統(tǒng)工程施工》這門課程學(xué)習(xí)情境5的內(nèi)容是安防系統(tǒng)，它主要包括安防系統(tǒng)概述，防盜報(bào)警系統(tǒng)，建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)，可視對(duì)講系統(tǒng)，出入口控制系統(tǒng)和停車場(chǎng)管理系統(tǒng)。這個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方式是理論和仿真軟件相結(jié)合，我在教學(xué)過(guò)程中先給學(xué)生提出一個(gè)防盜報(bào)警系統(tǒng)的任務(wù)，這個(gè)主要是告訴學(xué)生學(xué)完這個(gè)學(xué)習(xí)情境必須達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給學(xué)生講解要完成這個(gè)任務(wù)首先要知道的理論知識(shí)，通過(guò)同立方智能化虛擬仿真軟件中的安全防范系統(tǒng)的操作視頻，要求學(xué)生完成防盜報(bào)警系統(tǒng)仿真軟件的基本操作來(lái)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于這個(gè)學(xué)習(xí)情境子任務(wù)比較多，所以除了防盜報(bào)警系統(tǒng)以外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行可視對(duì)講系統(tǒng)和出入口控制系統(tǒng)的同立方仿真軟件的操作?！度蹼娤到y(tǒng)工程施工》這門課程學(xué)習(xí)情境6的內(nèi)容是樓宇自動(dòng)控制系統(tǒng)，由于課時(shí)有限，所以它主要包括給水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)，這個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方式是講解演示和仿真軟件實(shí)操相結(jié)合，我在教學(xué)過(guò)程中先給學(xué)生提出一個(gè)給水系統(tǒng)的任務(wù)，這個(gè)主要是告訴學(xué)生學(xué)完這個(gè)學(xué)習(xí)情境必須達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給學(xué)生講解要完成這個(gè)任務(wù)首先要知道的理論知識(shí)，通過(guò)同立方智能化虛擬仿真軟件中的給水系統(tǒng)的操作演示，要求學(xué)生完成給水系統(tǒng)仿真軟件的基本操作來(lái)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)生對(duì)給水系統(tǒng)的熟練操作，可以考核學(xué)生排水系統(tǒng)的實(shí)操，這樣可以考核學(xué)生舉一反三的能力，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

4 線上教學(xué)的問(wèn)題及心得

在線上教學(xué)過(guò)程中，我使用了很多信息化的教學(xué)工具，有超星學(xué)習(xí)通，騰訊課堂，QQ分享屏幕，雨課堂，QQ群課堂，騰訊會(huì)議等，這么多的工具使用下來(lái)，我覺(jué)得雨課堂結(jié)合超星學(xué)習(xí)通的教學(xué)效果要好很多，雨課堂是由學(xué)堂在線與清華大學(xué)在線教育辦公室共同研發(fā)，旨在連接師生的智能終端，將課前-課上-課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗(yàn)，最大限度地釋放教與學(xué)的能量，推動(dòng)教學(xué)改革。雨課堂將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信，在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立溝通橋梁，讓課堂互動(dòng)永不下線。使用雨課堂，教師可以將帶有MOOC視頻、習(xí)題、語(yǔ)音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機(jī)，師生溝通及時(shí)反饋;課堂上教師每講解完一張PPT的內(nèi)容后，雨課堂可以實(shí)時(shí)地推送到每位學(xué)生的手機(jī)上面，而且教師講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后可以進(jìn)行實(shí)時(shí)答題、彈幕互動(dòng)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生互動(dòng)提供了完美解決方案。雨課堂科學(xué)地覆蓋了課前-課上-課后的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為師生提供完整立體的數(shù)據(jù)支持，個(gè)性化報(bào)表、自動(dòng)任務(wù)提醒，讓教與學(xué)更明了。課后我一般采用在超星學(xué)習(xí)通上布置課后作業(yè)，這樣可以把高效的課堂和課后的及時(shí)鞏固結(jié)合起來(lái)，真正達(dá)到線上教學(xué)的目的。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的線上教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了線上教學(xué)的弊端：如何有效地監(jiān)控每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是比較差的學(xué)生;還有線上考試如何防止學(xué)生作弊的問(wèn)題等，這些問(wèn)題有待于在今后的教學(xué)中不斷

改進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介

張翔（1979-），男，江蘇常州人，江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院設(shè)備工程學(xué)院教師，學(xué)士，講師，維修電工技師，研究方向：建筑電氣控制技術(shù)。