張文靜

在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，就業(yè)競爭與壓力不斷加劇。職業(yè)教育是以就業(yè)為直接目標(biāo)的教育，在日益突出的就業(yè)問題中，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。為了使中職生能夠順利就業(yè)，且在今后自己的職業(yè)生涯不斷發(fā)展和提升，作為從事中職教育的一名教師，在面向即將步入實(shí)習(xí)工作崗位的畢業(yè)班學(xué)生們，在對學(xué)生的教育與管理方面，更要以就業(yè)為導(dǎo)向，貼近社會，貼近企業(yè)，貼近生活，使學(xué)生在校就鍛煉成為具備扎實(shí)技能，厚重人文底蘊(yùn)，德技雙修的現(xiàn)代職業(yè)人，為其步入實(shí)習(xí)崗位，步入社會在職業(yè)生涯的準(zhǔn)備期就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

下面我就來簡述一下，在教育一線，作為班主任管理班級的過程是如何以就業(yè)為導(dǎo)向的進(jìn)行畢業(yè)班管理的。

一、班級文化浸潤企業(yè)文化，打造班級靈魂

有人說：“文化是一個(gè)民族最真實(shí)的性格，是一個(gè)民族骨子里流淌的血液?！睂τ谝粋€(gè)班級來說，也是如此。班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是一個(gè)班級的品格，是每個(gè)班級特有的教育環(huán)境和教育氛圍，潛移默化地影響著學(xué)生的思想、言行、情感，甚至未來的人生觀和價(jià)值觀。畢業(yè)班的學(xué)生在不久后就要走向?qū)嵙?xí)工作崗位，與之在高一、付出高二注重養(yǎng)成教育，專業(yè)的規(guī)范與專業(yè)的認(rèn)同相比較，中職畢業(yè)班的班級文化建設(shè)便要更加密切的對接企業(yè)文化，廣泛了解市場文化，與市場文化融合，這樣才能使學(xué)生更好的做好從學(xué)校人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。于是我們?yōu)榘嗉壌蛟祺攘π蜗?，旨在通過一種具體的形象可觸摸的形象傳遞班級文化和企業(yè)文化。首先讓班級的每一個(gè)地方都成為教育學(xué)生的平臺，讓班級的每一面墻都會說話，使學(xué)生受到企業(yè)文化的熏染。

二、班級制度與企業(yè)制度相結(jié)合，做到“小班級大管理”

眾所周知，相對于普教而言，職業(yè)學(xué)校學(xué)對于學(xué)生的培養(yǎng)更注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生的自我教育、自我管理、自我經(jīng)營能力，學(xué)生的職業(yè)能力、社會能力和適應(yīng)能力，特別是面對畢業(yè)班學(xué)生，學(xué)校和老師是否在校期間，就可以有針對性的培養(yǎng)和鍛煉，對于步入實(shí)習(xí)崗位和踏入職場大門的學(xué)生們都是至關(guān)重要的。為了培養(yǎng)鍛煉夯實(shí)學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)，我仍堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行畢業(yè)班班級管理的理念，學(xué)習(xí)和借鑒職業(yè)教育的同仁中，關(guān)于“模擬公司制”的班級管理模式，把班級作為公司運(yùn)作，調(diào)動學(xué)生的市場經(jīng)濟(jì)意識，使他們認(rèn)識企業(yè)的模式，轉(zhuǎn)變觀念，融入社會，做到與企業(yè)生活“零對接”，力爭讓學(xué)生們在畢業(yè)班的生活中就能夠感受企業(yè)氛圍，得到職場體驗(yàn)。

三、以就業(yè)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)開展畢業(yè)班的班級活動

活動載體是學(xué)生自我教育、自我提高的重要方式，其主要特點(diǎn)就體現(xiàn)在動手“做”，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過親身體驗(yàn)生活現(xiàn)實(shí)以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在活動中獲得對社會與職業(yè)的完整認(rèn)識，在活動中學(xué)會判斷、學(xué)會選擇，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，因此，在面對畢業(yè)班的學(xué)生時(shí)，我們要以就業(yè)為導(dǎo)向，對學(xué)生開展“職業(yè)化”的教育，有意識地設(shè)計(jì)、組織各種活動，將職業(yè)指導(dǎo)思想寓于活動之中，使學(xué)生在活動過程中受到教育，在活動中得以提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為其在不久的將來步入社會的舞臺時(shí)能夠迅速適應(yīng)，謀求發(fā)展。

活動形式是多種多樣的，可以是主題教育課、主題班會、社會與職業(yè)考察實(shí)踐活動、生涯訪談活動、校園慈善拍賣活動、校園模擬招聘會、校園創(chuàng)業(yè)模擬活動等?；顒觾?nèi)容可以分為以下這幾個(gè)方面：

（一）重視禮儀修養(yǎng)，做好求職準(zhǔn)備

畢業(yè)班的學(xué)生，即將步入實(shí)習(xí)工作崗位，崗位要求必然與學(xué)校有很大區(qū)別。首先表現(xiàn)在對社交禮儀上，一個(gè)職業(yè)人，其禮儀是修養(yǎng)的水平會很大程度上影響和決定其在職業(yè)生涯中的能力發(fā)揮與個(gè)人發(fā)展。通過禮儀講座和培訓(xùn)，塑造良好形象。重點(diǎn)內(nèi)容有：容貌、服飾、儀態(tài)。社交禮儀學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：稱呼禮儀、介紹禮儀、握手禮儀、用餐禮儀、電梯禮儀、電話禮儀、接待禮儀、拜訪禮儀等非常實(shí)用的社交禮儀。

（二）組織職業(yè)或社會考察，在活動中滲透職業(yè)意識和綜合能力培養(yǎng)

職業(yè)考察作為一項(xiàng)重要的社會實(shí)踐活動，為學(xué)生認(rèn)識社會、認(rèn)識職業(yè)及未來職業(yè)選擇、訓(xùn)練社會實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)提供了一條有效的途徑。

（三）組織模擬面試會，校園拍賣會等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力和求職能力

由于年齡、知識、經(jīng)驗(yàn)、社會、家庭等多方面的影響，處于就業(yè)弱勢群體的中職生該如何做好就業(yè)準(zhǔn)備呢？一般來說，中職生在就業(yè)前要做好以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：心理準(zhǔn)備、信息準(zhǔn)備、求職能力準(zhǔn)備。學(xué)生需要學(xué)習(xí)搜集、梳理就業(yè)信息，學(xué)習(xí)如何科學(xué)、合理地進(jìn)行職業(yè)定位和生涯設(shè)計(jì);指導(dǎo)學(xué)生了解求職程序、求職渠道，學(xué)習(xí)如何通過簡歷、求職信來展示自己，學(xué)習(xí)與面試官溝通的技巧等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的求職能力和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能力。 于是我嘗試通過組織模擬招聘會、慈善拍賣會等活動來提高學(xué)生的求職技能。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)適好畢業(yè)班學(xué)生的心理健康狀態(tài)

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，中職畢業(yè)生已成為就業(yè)群體的重要組成部分。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和眾多的競爭對手，畢業(yè)生如果沒有良好的心理狀態(tài)是很難成功的。由于中職畢業(yè)生年齡偏小，身心發(fā)展不夠成熟， 在面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日趨激烈的就業(yè)競爭時(shí)，或多或少都會產(chǎn)生一些心理困擾， 以至于影響他們順利就業(yè)。如何調(diào)適自己，走出心理誤區(qū)是中職生成功就業(yè)的關(guān)鍵。

首先在大多數(shù)中職畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)存在的心理問題是自卑心理。大多數(shù)中職生都經(jīng)歷過中考的失敗，有的在中學(xué)階段就是家長和老師眼中的差生，他們認(rèn)為上中職是迫不得已的選擇。因此，他們往往缺乏自信甚至自暴自棄，認(rèn)為自己各個(gè)方面都不如大學(xué)生。加上近幾年來用人單位招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，社會上還有一些人對職業(yè)教育存在偏見甚至歧視，使得中職畢業(yè)生在求職過程中處處碰壁。這些更加劇了中職畢業(yè)生的自卑情緒，致使他們對前途擔(dān)憂，缺乏信心，認(rèn)為自己這也不行，那也不行，在競爭機(jī)會前顧慮重重，生怕失敗。由于缺乏心理承受能力，一旦遇到挫折，他們就會更沒勇氣去接受挑戰(zhàn)和面對落選。這種情緒狀態(tài)會使中職畢業(yè)生在擇業(yè)競爭中處于劣勢地位，因此，必須克服這種不良的心理狀態(tài)，樹立“天生我材必有用”的信心。針對這種心理，我組織召開了主題為“學(xué)會積極自我暗示，悅納自我成就自我”的心理輔導(dǎo)活動課。

以上就是我在自己中職畢業(yè)班的工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、借鑒、探索的一些做法與心得。我想在今后的工作中我會繼續(xù)探索和不斷實(shí)踐。