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教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程實驗教科書小學(xué)語文二年級下冊

訓(xùn)練目標(biāo)：

1.通過有序觀察使學(xué)生先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生互動中，引導(dǎo)學(xué)生想出辦法，并樂于與同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力，形成良好的交際情感和態(tài)度。

2.在交際過程中，學(xué)生要能聽明白同學(xué)的想法，說出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生合理想象，完整講述故事的能力。

3.在這次口語交際訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到自我保護(hù)的意識教育，學(xué)會基本的自我保護(hù)方法。懂得禮貌待人。

訓(xùn)練重點：

培養(yǎng)聽說能力，能聽明白同學(xué)的想法，說出自己的想法

教學(xué)難點：

1.發(fā)揮小組合作精神

2.組內(nèi)交流能力和情景表演能力訓(xùn)練

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

老師做自我介紹

（課前游戲）游戲《唱反調(diào)》：師生互動游戲，說出意思相反的語句

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師（談話）：你曾經(jīng)有個獨自在家的經(jīng)歷嗎？

什么情況下父母會把你獨自留在家里？

你獨自在家時會害怕嗎？一般會怎么做呢？

（引題））

今天，有一個小朋友也和你們一樣，因為爸爸媽媽有急事（上班、加班）外出，留下他獨自一人在家，我們來看看他在家時發(fā)生了什么事？

二、認(rèn)識主人，描述情境

ppt出示課件插圖：

1.先來認(rèn)識一下故事的主人公吧，誰來給他取個名字？（明明）那和他打招呼吧。

（板書?明明）

2師描述情景。

在一個星期天的上午，天氣晴朗，陽光明媚，爸媽因為有急事出去了，家里只留下明明一個人，爸媽‘叮囑他獨自在家時不要隨便開門，你們瞧，他在干什么？（請同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖）看看正在做作業(yè)的明明遇到了什么事？他說了什么？做了什么？想了什么？（師：分別指著四幅圖提問引導(dǎo)思考）

三、引導(dǎo)觀察，整體感知故事起因

1.誰能把每幅圖的意思用一句話來說說。（抓圖中人物動作，說一句連貫的話）

（生說，師板書動作詞）做?敲?聽?問?說?站?看?想

2.誰能聯(lián)起來簡單說說四幅圖主要畫了什么內(nèi)容？（師引導(dǎo)，用上剛才板書的一系列動作詞語、評價）

（一天.明明正獨自在家做作業(yè)，突然聽到咚咚咚的敲門聲，驚訝地問：“誰呀？”門外叔叔說：“我是你爸爸的朋友。”明明站在凳子上看了看貓眼外的叔叔，心想：爸媽說不能隨便開門，我該怎么辦呢？）

四、揭示課題，明確目標(biāo)

師：（是呀，明明該怎么辦呢？）這四幅圖只是故事的開頭，這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫明明想辦法，把故事編完整。

板書：我該怎么辦

五、創(chuàng)設(shè)情景，續(xù)編故事

師：孩子們猜猜看，門外自稱“我是你爸爸的朋友”這位叔叔，明明認(rèn)不認(rèn)識呢？（認(rèn)識，也可能不認(rèn)識）如果明明認(rèn)識，那這人就是爸爸的朋友哦（板書），也有可能，明明雖然不認(rèn)識這個叔叔，但是他可能是爸爸的朋友，也可能不是爸爸的朋友。不是朋友卻說自己是爸爸的朋友，那這人就可能是騙子、壞人呢？

A：認(rèn)識?爸爸的朋友

B：不認(rèn)識?爸爸的朋友

C：不認(rèn)識?騙子、壞人

情景一：如果門外叔叔是明明認(rèn)識的，他該怎么做？

（板書：熱情待客）（假如我就是你認(rèn)識的那位爸爸的朋友，你會對我說什么？做什么呢？）

1.師生互動：（我們要開始表演了）請同學(xué)們仔細(xì)觀察人物動作神情，聽清人物對話，想想你還有什么好的建議，待會兒等你來補(bǔ)充哦。

師：我來當(dāng)叔叔，誰來當(dāng)明明？勇敢的孩子，請你來表演吧。

師（我）：我是你爸爸的朋友，（手拿一份文件）我有一份文件，要你爸爸簽字。

明明：端來凳子，放到門前，站上凳子，透過貓眼仔細(xì)看了看，說：“哦，是李叔叔啊----”

2.誰來評評剛才明明的做法怎么樣？你覺得還可以怎么說？怎么做？

情景二：門外的叔叔明明不認(rèn)識，又不知道他是爸爸的朋友還是騙子、壞人，

明明該怎么辦？說說你有什么好辦法？

師指導(dǎo)：想辦法確認(rèn)門外叔叔是不是爸爸的朋友。

怎么確認(rèn)呢？（詢問） （打電話問爸爸）

怎么問？怎么打電話？情景再現(xiàn)（生生互動）

（其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，看看你還有什么好的建議。）

如果能確定這人就是爸爸的朋友，明明接下來該怎么辦？（跟剛才一樣，熱情待客）

情景三：如果知道了門外叔叔不是爸爸的朋友，明明又該怎么辦？

（板書：自我保護(hù)）

引導(dǎo)：面對陌生人，怎樣自我保護(hù)？（生：不開門、假裝打電話給爸爸嚇唬住他、報110？）

六、小組合作，表演故事

1.師：孩子們真會動腦筋，你們真是一群機(jī)智勇敢的好孩子，那你們能把剛才的場景表演出來嗎？

（能） 這里有三種情況，你們各小組就選一種來表演吧，表演時注意人物的動作、神情、語言哦

（老師巡視指導(dǎo)，小組交流）

2.請小組代表上臺表演，生評價。

七、說完整的故事

1.剛才你們說了故事的開頭，又想辦法編出了故事的經(jīng)過，但一個完整的故事還得有結(jié)尾哦。

想想故事的結(jié)尾該怎么說？（對明明的做法進(jìn)行評價）

爸媽回來了，明明把今天發(fā)生的事一五一十（原原本本）地告訴了爸爸，爸爸夸小明是一個：（）

2.誰能把剛才我們說的故事的開頭、經(jīng)過、結(jié)尾三部分連起來，編成一個完整的故事呢？

（學(xué)生自由說，抽生說）

八、感悟故事，拓展延伸

1.師：聽了這個故事，讓你明白了什么？（對朋友要熱情大方有禮貌，對陌生人要提高警惕別上當(dāng)）

2.師：對，孩子們，安全意識很重要啊。