李倩

摘 要：本文中的多元教學(xué)注重從教學(xué)方法的多樣性入手;本文中的初中英語高效課堂的構(gòu)建注重從提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力切入。在具體的實踐教學(xué)過程中，教師以合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法以及多媒體教學(xué)為途徑，以增強學(xué)生詞匯的掌握能力、學(xué)習(xí)興趣以及口語表達能力為目的，通過營造協(xié)作性、趣味性以及形象性的初中英語授課模式，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并在此過程中，促進他們英語學(xué)習(xí)能力的提升。

關(guān)鍵詞：多元教學(xué);初中英語;高效課堂;構(gòu)建策略

在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)過程中，部分英語教師往往從表層進行相應(yīng)課程的創(chuàng)設(shè)，并不注重讓學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，促進他們英語學(xué)習(xí)能力的增強，從而導(dǎo)致現(xiàn)階段初中英語教學(xué)效果差的局面。針對這種狀況，初中英語教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)真正深入解讀高效性的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上，真正打造符合學(xué)生認(rèn)知，具有高效性的初中英語授課模式，讓學(xué)生在此過程中，真正掌握相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)方法，促進他們綜合學(xué)習(xí)能力的提升，真正打造具有高效性的初中英語課堂。

一、運用合作教學(xué)法，增強詞匯教學(xué)高效性

在詞匯教學(xué)的過程中，教師可以運用合作教學(xué)的方式，開展此部分內(nèi)容的授課，并在此過程中，真正構(gòu)建具有協(xié)作性、競爭性以及交流性的初中英語合作教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在此過程中，獲得英語詞匯掌握能力的提升，最終達到增強英語教學(xué)高效性的目的。

在具體的詞匯教學(xué)過程中，教師注重從以下幾點入手，進行此部分內(nèi)容的授課：第一點，劃分小組。在小組劃分的過程中，教師應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，保證同一小組中，有不同成績水平的學(xué)生，為學(xué)生之間的互助，創(chuàng)造條件;保證不同小組之間英語學(xué)習(xí)實力的均衡性，保證競爭的公平性。第二點，設(shè)定目標(biāo)。在設(shè)定目標(biāo)的過程中，教師應(yīng)遵循集體性原則，即讓每位學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)的過程中，也讓學(xué)生真正為了集體榮譽感，相互協(xié)作，相互促進，促進教學(xué)目標(biāo)的達成。第三點，全面評價。在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以從以下三方面進行評價。方面一，學(xué)生自我評價，總結(jié)個人在英語學(xué)習(xí)中的問題，并制定下次的問題解決策略。方面二，學(xué)生互評。教師可以讓本組的學(xué)生，相互評價，讓學(xué)生跳出固有的自我認(rèn)知，更為全面了解個人在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中優(yōu)勢和劣勢。方面三，教師評價。教師可以結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及他們的性格，進行一分為二的評價，讓學(xué)生在獲得認(rèn)可的同時，真正意識到個人的學(xué)習(xí)問題，從而在此過程中，激發(fā)他們的英語詞匯學(xué)習(xí)積極性。

二、使用游戲教學(xué)法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度

游戲具有較強的趣味性。初中英語教師在教學(xué)的過程中，可以引入游戲教學(xué)機制，并在此過程中，從學(xué)生的角度，思考游戲創(chuàng)設(shè)的模式，打造具有適切性的游戲情境，促進學(xué)生英語興趣度的提升，增強他們的英語知識掌握能力，提高初中英語教學(xué)的有效性。

在具體的英語游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重從以下幾點入手：第一點，增強游戲的趣味性。教師可以布置具有趣味性，且被學(xué)生熟知的游戲情境，在提升學(xué)生游戲參與度的同時，讓他們享受游戲帶來的樂趣。第二點，注重游戲的競爭性。初中生處于青春期，他們喜歡表現(xiàn)自己。初中英語教師可以創(chuàng)設(shè)競爭性游戲規(guī)則，讓學(xué)生在參與相互競爭的過程中，消除英語學(xué)習(xí)的枯燥感，在潛移默化中，掌握更多的英語知識。第三點，側(cè)重游戲的融合性。教師應(yīng)深入研究游戲的特點，以及具體的教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，真正將游戲與教學(xué)內(nèi)容進行巧妙地融合，讓學(xué)生在獲得游戲快樂的同時，提升他們的英語知識掌握能力。

三、采用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達力

在初中英語教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體，進行此部分內(nèi)容的授課，制造具有情境性的授課模式，增強英語教學(xué)的沉浸感，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動張口說英語，促進他們英語學(xué)習(xí)能力的提升。與此同時，初中英語教師可以運用多媒體的互動機制，對學(xué)生的英語表達，進行打分，從而進一步調(diào)動學(xué)生的口語表達積極性，提升整體的多媒體教學(xué)質(zhì)量。

在具體執(zhí)行的過程中，教師注重從以下幾點，進行此部分內(nèi)容的授課：第一點，注重多媒體教學(xué)與初中英語知識的融合性。教師可以深入研究教學(xué)內(nèi)容，并將多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)的各個階段，讓學(xué)生真正享受多媒體學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)他們的表達熱情。第二點，注重與教師教學(xué)特點的融合。在運用多媒體授課的過程中，教師應(yīng)以多媒體為工具，為個人的英語教學(xué)服務(wù)，并在此過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)問題，進行針對性引導(dǎo)，促進他們英語表達能力的提升。第三點，側(cè)重運用多媒體資源。教師可以運用多媒體，展示多種英語授課資源，為學(xué)生打開更大的英語學(xué)習(xí)視野，豐富他們的英語文化認(rèn)知，進一步激發(fā)學(xué)生的表達興趣。

總而言之，在構(gòu)建初中英語高效課堂的過程中，教師應(yīng)真正關(guān)注教學(xué)中的細節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)情感，在調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的情況下，適時地對他們的英語學(xué)習(xí)思維進行引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，促進他們英語學(xué)習(xí)能力的提升，最終達到增強英語教學(xué)有效性的目的。

參考文獻：

[1]趙勤.初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].中學(xué)生英語.2016（34）.

[2]丁麗蓉.初中英語教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].教師博覽（科研版）.2017（08）.