黃立群 （福建省莆田市城廂區(qū)靈川中心小學(xué)）

識(shí)譜教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)當(dāng)重視識(shí)譜教學(xué)。但是從教學(xué)實(shí)際來看，識(shí)譜教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，存在許多問題。針對(duì)這一問題，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自身的職責(zé)，積極采用新方法、新理念，創(chuàng)新識(shí)譜課堂教學(xué)方式，從而激活音樂課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、借助趣味化形式，豐富識(shí)譜體驗(yàn)

開展識(shí)譜教學(xué)的關(guān)鍵就是要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能充分調(diào)動(dòng)自己的感官，全身心地投入到識(shí)譜教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能。所以，在識(shí)譜教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新教手段、方式，創(chuàng)建趣味化的識(shí)譜學(xué)習(xí)活動(dòng)，改變學(xué)生對(duì)識(shí)譜教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)生的樂譜知識(shí)薄弱，理解能力較差，枯燥、無味的學(xué)習(xí)課堂不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還有可能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)建趣味化的識(shí)譜教學(xué)活動(dòng)。但與此同時(shí)，教師還要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從最為基本和簡單的內(nèi)容入手，開展識(shí)譜教學(xué)，并建立長效機(jī)制，保證學(xué)生能一點(diǎn)點(diǎn)的理解、掌握識(shí)譜知識(shí)、技能。針對(duì)學(xué)生的情況，教師可以將樂譜知識(shí)和課堂活動(dòng)融合在一起，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和感受。如借助肢體動(dòng)作、小組競賽等趣味性活動(dòng)，滲透樂譜知識(shí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜能力培養(yǎng)。這樣不僅能幫助學(xué)生更好的理解理論性知識(shí)內(nèi)容，而且還能有效提高學(xué)生識(shí)譜能力。例如在湘藝版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊《打掌掌》的課堂教學(xué)中，教師可以巧妙融入相應(yīng)的樂譜知識(shí)內(nèi)容，通過具體形象的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握樂譜知識(shí)。具體可采取以下措施：向?qū)W生播放音樂《打掌掌》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行哼唱，并且通過拍手、跺腳的方式，開展歌曲游戲活動(dòng)，利用柯達(dá)伊手勢開展歌唱活動(dòng)。結(jié)合伴奏音樂組織學(xué)生開展自由練習(xí)活動(dòng)，可以通過邊讀邊拍、同伴單手拍或者同伴雙手拍的方式。借助這樣的方式吸引學(xué)生識(shí)譜興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。通過這樣的課堂教學(xué)方式，可以降低識(shí)譜難度，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

二、有效開展歌曲教學(xué)，提高識(shí)譜能力

小學(xué)音樂課堂活動(dòng)中，通過單一的方式開展樂譜講解，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)，難以有效提高學(xué)生識(shí)譜能力。因此，在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合識(shí)譜教學(xué)內(nèi)容，滲透樂理知識(shí)教學(xué)，逐漸提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

比如在實(shí)際的教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生熟悉或者感興趣的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曲目樂譜，并創(chuàng)建的吟唱活動(dòng)，促使學(xué)生逐漸熟悉、理解樂譜知識(shí)。相對(duì)來說，從學(xué)生熟知的歌曲入手，開展識(shí)譜教學(xué)更能幫助學(xué)生掌握識(shí)譜技巧，而且也能使學(xué)生在潛移默化中掌握樂譜閱讀方式，從而達(dá)到真正提高學(xué)生識(shí)譜能力的目的。例如在湘藝版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊《猜謎謠》的教學(xué)中，教師可以在課堂活動(dòng)中通過歌曲聆聽，模仿相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂探索欲望?；蛘呤雇ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生聆聽幫助學(xué)生掌握歌曲旋律和歌詞，然后再開展樂譜教學(xué)活動(dòng)，逐步提升學(xué)生樂譜學(xué)習(xí)難度。亦或是通過歌曲歌唱幫助學(xué)生掌握音樂律動(dòng)，然后再結(jié)合學(xué)生歌曲歌唱活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜能力訓(xùn)練，促使學(xué)生深層次掌握音級(jí)，從而有效提升學(xué)生的識(shí)譜能力和識(shí)譜效果。但在這一過程中，教師應(yīng)引入學(xué)生熟悉的歌曲，并讓學(xué)生歌唱自己掌握的歌曲。這樣才能真正吸引學(xué)生的注意力，保證教學(xué)效率。總之，在音樂課堂活動(dòng)中，借助熟悉歌曲的歌唱活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜訓(xùn)練，能有效提高學(xué)生的識(shí)譜水平，促進(jìn)學(xué)生識(shí)譜能力有效提升。

三、加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)，鍛煉識(shí)譜能力

小學(xué)音樂課堂中，節(jié)奏感和音樂感受培養(yǎng)是重要的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，教師可以采取靈活的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)，有效滲透樂譜知識(shí)，從而豐富學(xué)生的音樂活動(dòng)體驗(yàn)。但是在這一過程中，教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情靈活設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，并適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)難度，保證學(xué)生能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感。

比如在教學(xué)中可結(jié)合學(xué)生跳舞、唱歌的愛好，創(chuàng)建教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感、識(shí)譜能力的培養(yǎng)?；蛘咭部梢匀谌虢虒W(xué)游戲，進(jìn)一步提升課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)來說，游戲、舞蹈等是非常有趣的教學(xué)方式，能使學(xué)生的節(jié)奏感得到有效鍛煉。例如在湘藝版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊《編花籃》的教學(xué)中，教師可以根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展游戲化教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展有效的節(jié)奏感訓(xùn)練活動(dòng)。如教師結(jié)合學(xué)生喜歡的活動(dòng)跳皮筋，在整個(gè)活動(dòng)中貫徹整個(gè)歌曲，從而將游戲活動(dòng)和歌曲有效結(jié)合，豐富學(xué)生的節(jié)奏體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以開展趣味性的識(shí)譜排列游戲活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的歌唱訓(xùn)練和節(jié)奏感，讓學(xué)生拿著不同的樂句牌子，結(jié)合歌曲的旋律，開展相應(yīng)的集體跟唱活動(dòng)，當(dāng)唱到某句旋律樂句，讓舉牌子的學(xué)生向前一步，如果舉牌準(zhǔn)確繼續(xù)歌唱，如果不準(zhǔn)確，開展反復(fù)演唱，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感訓(xùn)練，豐富學(xué)生的識(shí)譜體驗(yàn)。因此，在實(shí)際的音樂課堂中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感訓(xùn)練，開展趣味性教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜能力培養(yǎng)，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

結(jié) 語

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生識(shí)譜能力的培養(yǎng)。所以，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極創(chuàng)新識(shí)譜教學(xué)，提升學(xué)生的識(shí)譜能力。尤其是要充分考慮學(xué)生學(xué)情，靈活應(yīng)用手勢、圖譜、樂器等教學(xué)工具，進(jìn)一步提高識(shí)譜教學(xué)質(zhì)量。