王維娜 （運城學(xué)院）

合唱作為一種群體歌唱表演藝術(shù)，高度重視和聲美，要求在聲樂演唱過程中達到和諧、均衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。因此通過合唱課程教學(xué)，能夠豐富學(xué)生聲樂理論知識，提升學(xué)生音樂審美能力、歌唱能力、藝術(shù)表演能力、團結(jié)合作能力，推動學(xué)生個性化、全面化發(fā)展。對此，有必要加強高校合唱教學(xué)研究，探尋高校合唱教學(xué)創(chuàng)新路徑，提升高校合唱教學(xué)有效性，為學(xué)生合唱學(xué)習(xí)奠定良好課程教學(xué)基礎(chǔ)。

一、新時期高校合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

在素質(zhì)教育改革帶動下，高校音樂教育得到迅速發(fā)展，合唱教學(xué)在規(guī)模上、內(nèi)容上、形式上取得一定發(fā)展成效，并在學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培育、學(xué)生審美意識提升、學(xué)生人文精神強化等方面發(fā)揮著促進作用。但從整體發(fā)展情況來看，高校合唱教學(xué)仍存在諸多問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面：其一，生源素質(zhì)差異性大，合唱教學(xué)無法滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。例如，多數(shù)普通高校多借鑒專業(yè)音樂藝術(shù)院校合唱教學(xué)模式開展合唱教學(xué)活動，沒有考慮普通高校學(xué)生與船業(yè)院校學(xué)生在音樂素養(yǎng)、音樂學(xué)習(xí)能力等方面存在的差異，使合唱教學(xué)模式缺乏實用性，影響學(xué)習(xí)效果。其二，合唱教學(xué)方法較為單一，無法滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求。例如，高校合唱教學(xué)多以教材為主，根據(jù)教材安排進行理論知識講解、合唱技巧訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法缺乏特色，不利于學(xué)生合唱興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。其三，教師缺乏創(chuàng)新意識制約合唱教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。例如，高校合唱教學(xué)開設(shè)的目的在于發(fā)揮合唱在學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)、學(xué)生審美意識提升中作用的有效發(fā)揮，促進學(xué)生個性化、全面化發(fā)展。但受教師創(chuàng)新意識、教學(xué)能力影響，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法創(chuàng)新工作缺乏，不利于合唱教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

二、高校合唱教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展策略

針對當(dāng)前高校合唱教學(xué)存在的問題，為推動高校合唱教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，我們可從以下幾方面入手落實合唱教學(xué)改革與創(chuàng)新策略。

（一）立足學(xué)生個體差異，開展多樣化合唱教學(xué)

高校合唱教學(xué)是高校公共音樂課程中的重要組成部分，教學(xué)對象既包括音樂素養(yǎng)高、音樂基礎(chǔ)知識豐富的學(xué)生，也包括音樂素養(yǎng)低、音樂基礎(chǔ)知識短缺的學(xué)生。對此，為讓合唱教學(xué)能夠面向全體學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生審美意識、音樂素養(yǎng)、人文精神等科學(xué)培養(yǎng)。教師在實踐教學(xué)過程中需立足學(xué)生個體差異，開展多樣化教學(xué)，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。在此過程中，教師應(yīng)做好調(diào)研分析工作，對參與合唱課程學(xué)習(xí)的學(xué)生音樂能力、音樂素養(yǎng)具有全面了解。從而在學(xué)習(xí)內(nèi)容上、學(xué)習(xí)方法上、合唱角色定位上給予學(xué)生有針對性規(guī)劃，使學(xué)生盡快融入到合唱團隊中，加深對合唱教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。

（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特征，進行合唱教學(xué)形式創(chuàng)新

基于素質(zhì)教育改革的不斷深入，音樂教學(xué)理論、音樂教學(xué)方法、音樂教學(xué)模式等得到不斷創(chuàng)新，并呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展態(tài)勢。對此，我們在進行高校合唱教學(xué)創(chuàng)新時，應(yīng)善于借鑒已有創(chuàng)新經(jīng)驗，進行合唱教學(xué)形式改革，實現(xiàn)多樣化教學(xué)方法在課程教學(xué)實踐中的科學(xué)運用、靈活運用，讓合唱教學(xué)更符合新時期高校合唱教學(xué)要求，契合學(xué)生學(xué)習(xí)特征。例如，教師根據(jù)學(xué)生審美追求、個性喜好將流行音樂（如《隱形的翅膀》、《追求》、《在水一方》、《童年》、《秋日的私語》等）引入到合唱教學(xué)中，一方面豐富合唱教學(xué)內(nèi)容，擴大高校合唱教學(xué)范圍；另一方面激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣，增強合唱藝術(shù)感染力[1]。值得注意的是：在流行音樂引入過程中，需做好曲目選擇、編排工作。即以積極向上、青春活潑、拼搏奮斗等充滿正能量的流行音樂為主；遵循從易到難，由淺入深，由少向多的原則安排合唱訓(xùn)練。又如，結(jié)合學(xué)生所在專業(yè)挖掘合唱教學(xué)資源，提升合唱教學(xué)與專業(yè)教學(xué)關(guān)聯(lián)性，從而提升學(xué)生參與合唱教學(xué)活動的積極性、主動性，降低學(xué)生對合唱教學(xué)內(nèi)容的理解難度，讓合唱教學(xué)更具生活性、開放性。

（三）結(jié)合教師教學(xué)作用，強化高校合唱教學(xué)能力

教師作為促進高校合唱教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要載體，其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、教學(xué)能力的高低直接影響高校合唱教學(xué)質(zhì)量，決定高校藝術(shù)教育發(fā)展水平。對此，在發(fā)展大學(xué)生合唱教育，構(gòu)建高效合唱課堂時，應(yīng)注重教師教學(xué)能力的提升。從而使教師能夠科學(xué)運用先進教學(xué)理念、現(xiàn)代化教學(xué)方法、多樣化教學(xué)模式進行教學(xué)創(chuàng)新。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組建合唱團，鼓勵學(xué)生根據(jù)合唱團建團宗旨，開展宣傳活動、表演活動、訓(xùn)練活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用充分發(fā)揮，提升學(xué)生組織能力、合作能力、管理能力；教師抓住校園文化建設(shè)機遇，引導(dǎo)學(xué)生開展、參與文化藝術(shù)節(jié)、合唱比賽、合唱團藝術(shù)交流等活動，讓學(xué)生在活動參與過程中，對自身能力、素質(zhì)、水平具有全面了解，進行學(xué)習(xí)方法的調(diào)整與創(chuàng)新[2]。

結(jié) 語

總而言之，高校合唱教學(xué)已經(jīng)成為高校音樂教育中的重要組成部分，在發(fā)展學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對此，在明確認(rèn)知高校合唱教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，應(yīng)立足高校合唱教學(xué)實際情況與發(fā)展需求，并以提升高校合唱教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進行教學(xué)深化改革，驅(qū)動合唱課程教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，從而促進高校合唱教學(xué)作用的充分發(fā)揮。