曹曦予 (江蘇灌云高級(jí)中學(xué))
在高中歷史教學(xué)中,教師通過(guò)有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)體現(xiàn)了新課改教學(xué)目標(biāo),也提高了學(xué)生民族自豪感,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。但從高中歷史教學(xué)實(shí)際情況看,很多教師在教學(xué)方法和學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)上還存在一定的問(wèn)題,因此,本文就高中歷史課程對(duì)學(xué)生“家國(guó)情懷素養(yǎng)”的培養(yǎng)進(jìn)行研究。
新課程改革的教學(xué)主體是學(xué)生,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要目的也是為了學(xué)生,而在高中歷史教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生“家國(guó)情懷素養(yǎng)”,就體現(xiàn)了學(xué)生主體的觀念。教師需要靈活運(yùn)用教學(xué)手段,豐富歷史學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式,發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與監(jiān)督作用,將課堂“交”給學(xué)生,令其做課堂的主人。
傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法已經(jīng)很難滿(mǎn)足當(dāng)下素質(zhì)教育及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,為此,教師要豐富教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣。如,通過(guò)名人故事,啟發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷;構(gòu)建歷史事件情境,強(qiáng)化學(xué)生情感感知;開(kāi)展多樣的歷史實(shí)踐活動(dòng),促使學(xué)生感受家國(guó)情懷。
家國(guó)情懷是中華兒女堅(jiān)定不移的信念,無(wú)數(shù)民族英雄在實(shí)踐中體現(xiàn)了家國(guó)情懷。因此,教師在歷史課堂利用名人事跡、用故事的形式讓學(xué)生感受歷史英雄的偉大,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
例如講“辛亥革命”時(shí),教師可以分為幾點(diǎn)進(jìn)行講解,首先要對(duì)歷史人物的思想道德品質(zhì)進(jìn)行分析,家國(guó)情懷的本質(zhì)就是一種精神層面追求,主要體現(xiàn)在品德上,教師要引導(dǎo)學(xué)生將其內(nèi)化為自身道德品質(zhì)。而后利用歷史事件分析歷史人物是通過(guò)怎樣的形式將家國(guó)情懷落實(shí)到實(shí)踐中。如孫中山通過(guò)創(chuàng)建興中會(huì)與黃興等人以興中會(huì)、華興會(huì)等革命團(tuán)體為基礎(chǔ),在日本東京創(chuàng)建全國(guó)性的資產(chǎn)階級(jí)革命黨中國(guó)同盟會(huì),同盟會(huì)在華南各地組織多次武裝起義,孫中山為起義制定戰(zhàn)略方針,為起義籌募經(jīng)費(fèi)。鎮(zhèn)南關(guān)起義時(shí),孫中山還親臨前線(xiàn)參加戰(zhàn)斗。通過(guò)這些革命歷程,讓學(xué)生通過(guò)閱讀歷史、探究歷史,深刻感受孫中山為挽救民族永不放棄斗爭(zhēng)的精神。
在高中歷史教學(xué)課堂上,教師可以利用多種手段去構(gòu)建不同教學(xué)情境,營(yíng)造一種和諧課堂氛圍,吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的探究意識(shí),從而促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。在情境教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及多種感官,培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科思維,更好地讓學(xué)生感受家國(guó)情懷。
如講到“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí),教師可以利用多媒體視頻,播放關(guān)于巴黎和會(huì)、火燒趙家樓等相關(guān)視頻,通過(guò)畫(huà)面直觀地將歷史展示,促使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)的原因和過(guò)程。接著,教師進(jìn)行分組活動(dòng),根據(jù)課本內(nèi)容,理清歷史情境,讓學(xué)生通過(guò)角色扮演,再現(xiàn)歷史情景,從心靈上給予學(xué)生震撼,進(jìn)一步感受家國(guó)情懷。通過(guò)這種情景構(gòu)建,豐富了歷史課堂教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生歷史情感感知,加深了歷史責(zé)任感。
將歷史知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)是高中歷史教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生體驗(yàn)、探究,進(jìn)一步感受歷史文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的了解,在實(shí)踐活動(dòng)中深入感悟家國(guó)情懷。
如講到“紅軍長(zhǎng)征”時(shí),教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展“深入革命老區(qū),弘揚(yáng)民族精神”主題活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生重走長(zhǎng)征路,參觀長(zhǎng)征紀(jì)念館等,讓學(xué)生切身體會(huì)歷史事件,將歷史與家鄉(xiāng)、民族及國(guó)家相結(jié)合,樹(shù)立正確的民族信心,弘揚(yáng)民族精神。
總而言之,通過(guò)歷史教學(xué)滲透家國(guó)情懷,是實(shí)現(xiàn)高中歷史學(xué)科素養(yǎng)的重要體現(xiàn),也促使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中健康成長(zhǎng)。高中歷史作為人文學(xué)教育主要課程之一,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷有重要作用,教師應(yīng)充分利用歷史事實(shí),豐富教學(xué)手段,開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,從歷史中感悟家國(guó)情懷,將歷史知識(shí)融入生活實(shí)際,充分提升學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)。