中，要對學生進行家國情懷核心素養(yǎng)的培育，要讓學生在相關歷史知識的學習中感悟家國情懷的存在，用家國情懷來塑造自己的精神世界，讓家國情懷成為自己精神世界的核心支柱。在進行家國情懷培育的時候，要將其視作核心要素，滲透在日常的教學當中，同時又要引導學生超越知識的學習，為自己的精神和靈魂尋找歸宿?！读x務教育歷史課程標準（2022年版）》對家國情懷的解釋是：家國情懷是學習和探究歷史應具有的人文追求和社會責任。很顯然，人文追求和社會責任是家國情懷的兩個關鍵詞。當然，僅有

因為近年來國人的家國情懷越來越濃烈，電影里傳達的家國情懷使國人產生了認同感。什么是“家國情懷”呢？從本單元的課文來看，不同時代、不同國家的人民流露出熱愛祖國的大好河山、熱愛民族的語言文字、熱愛家鄉(xiāng)的土地人民的思想感情都可謂之“家國情懷”。你看，家國情懷是《黃河頌》里詩人對黃河母親一次次的深情呼喚；家國情懷是《最后一課》里小弗朗士和韓麥爾先生對法語的熱愛；家國情懷是《土地的誓言》里作者對關東原野的懷念、贊美和甘愿為之獻身的決心；家國情懷是《木蘭詩》里木蘭代父

因為近年來國人的家國情懷越來越濃烈，電影里傳達的家國情懷使國人產生了認同感。什么是“家國情懷”呢？從本單元的課文來看，不同時代、不同國家的人民流露出熱愛祖國的大好河山、熱愛民族的語言文字、熱愛家鄉(xiāng)的土地人民的思想感情都可謂之“家國情懷”。你看，家國情懷是《黃河頌》里詩人對黃河母親一次次的深情呼喚;家國情懷是《最后一課》里小弗朗士和韓麥爾先生對法語的熱愛;家國情懷是《土地的誓言》里作者對關東原野的懷念、贊美和甘愿為之獻身的決心;家國情懷是《木蘭詩》里木蘭代父

們想到一個詞——家國。因我們的老年讀者都有著濃烈的家國之情。中華民族是崇尚家國大義的民族。家國情懷起源于士大夫的人文信仰和人文精神?！洞髮W·禮記》里有“修身齊家治國平天下”的人文理想；《孟子》也曾言：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！狈吨傺驮凇对狸枠怯洝分斜磉_了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的擔當；陸游則通過“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”表盡了一份忠誠之心。傳統(tǒng)文化中，家訓文化擔當著重要的教化之職。范仲淹另有一篇家訓《范文正公家訓百字銘》，

張春風家國給一個大老板當助理兼司機。老板養(yǎng)了兩條純種大狼狗，一個叫大黑，一個叫小黑。老板經常讓家國幫忙照看這兩條狗。那天，家國牽著它們去遛彎，它們追著一個女孩的兩條母狗跑，家國怎么拽都拽不住。兩條狗見母狗跑遠了，突然獸性大發(fā)，一起撲過來把家國咬傷了。家國忍著痛，好容易將兩條狗制服，隨后給老板打了電話。老板很快趕來了，一下車，就急忙問他怎么被咬了。家國疼得齜牙咧嘴，說：“這兩個畜生……疼死了！”此時，兩條狗已經被拴在樹樁上，看見主人來了，不停地嚎叫。老板走過