王軍榮 （浙江溫嶺市石塘鎮(zhèn)）

“你的性格很像AI，活潑，卻不浮躁。因為你懂得，活潑過后需要形成致密氧化膜來保護自己。”“做人要像金子一樣，哪怕短時間陷入逆境，被王水溶解，也要奮力掙扎，脫離泥潭?！苯?，山東濟南一所中學的學生收到了一份特殊禮物，來自班主任化學老師的化學方程式評語。（1 月22 日《北京青年報》）

一名化學老師，又是班主任，給學生寫“化學方程式評語”，倒也是順理成章的事。但能夠給每一個學生寫好“化學方程式評語”，且符合學生的個性特點，卻不是件容易的事，這需要老師“用心”。近來，許多班主任給學生的評語出現(xiàn)諸多的“創(chuàng)新”，比如詩化的評語，學生拿到的評語是一首詩；再比如表情包評語，學生拿到的是一個個充滿生機的表情包；再比如畫式的評語，每一個學生拿到的是一幅畫，將學生的特點全畫了出來……

許多班主任給學生的一學期評語是大同小異的，有的甚至每一個學期的評語都一樣。曾經(jīng)有家長曬出自己孩子的評語，竟然三學期的評語全然一個樣，沒有改動一個字。這樣的評語自然不會觸動學生的心靈，留給學生的印象就是太不負責任了。很多老師經(jīng)常說，教書是一件良心活。的確，老師教育學生，責任心強的老師會對學生很負責，會盡力教好學生，會關(guān)心學生的每一個方面；而不負責任的老師，對學生是不太關(guān)心的。學生是否認真學習不管，學生變壞了，也不管，甚至用“無法懲罰”來推卸自己的責任。班主任給學生寫千篇一律的評語，或是格式化的評語，家長也不可能去責怪老師，但這樣的老師恐怕難以獲得學生的尊重。既有個性化的載體，又充滿了老師對學生的關(guān)注，這是學生喜歡的評語，因為沒有關(guān)注，沒有關(guān)愛，是很難將學生的一學期表現(xiàn)“表達”出來的。

評價一個老師好不好，就看有多少學生在畢業(yè)之后還會來看他就可以了。一個讓學生尊重的好老師，自然會有不少學生去看望他，而一個對學生漠不關(guān)心，不負責任的老師，恐怕很難有學生去看望他，甚至早就將他忘記了?！盎瘜W方程式評語”的意義在于“用心”，愿更多的老師能夠“用心”對待學生，如此，才配得上“老師”的稱號。