秦燕云 （甘肅慶陽市華池縣柔遠小學(xué)）

當前小學(xué)教育主要集中在應(yīng)試教育模式，雖然我國已經(jīng)高喊多年素質(zhì)教育口號，但是落實效果并不顯著。行為習(xí)慣教育缺少社會重視度。不論是家庭、學(xué)校還是社會對于學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)缺少關(guān)注，其結(jié)果便是學(xué)生沒有獲得健康成長。對此有必要從針對性角度切入，分析學(xué)生成長過程中的行為習(xí)慣教育價值，調(diào)整教育辦法，提高教育成效。

一、現(xiàn)階段小學(xué)生行為習(xí)慣教育問題

1.家庭

對于小學(xué)生來說，家庭氛圍帶來的影響十分突出，其包括行為習(xí)慣影響。父母是孩子的第一任教師，家庭教育是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要課堂。當前大部分家長都忽視家庭教育。沒有重視學(xué)生的行為習(xí)慣引導(dǎo)。家長認為孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)需要學(xué)校的約束。并且一部分家長素質(zhì)能力不達標，不足以支持和管理學(xué)生的行為習(xí)慣也是比較顯著的問題。在這樣的氛圍和環(huán)境下，學(xué)生很容易沾染各種不良風氣。

2.學(xué)校

作為教育的主要場所，學(xué)校對學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)和約束效益十分顯著?？僧斍皣鴥?nèi)行為習(xí)慣教育雖然有普及一定時日，但效果并不明顯。行為習(xí)慣教育主要被用在了課堂紀律管理和日常安全管理[2]。缺少對言行舉止、待人待物方面的研究和考慮。學(xué)生沒有打心底形成尊重他人的行為態(tài)度。

3.社會

社會環(huán)境是學(xué)生行為習(xí)慣教育中的重要因素，當前社會各界起跑線概念，也就是不能讓自己的孩子輸在起跑線以及分數(shù)教育要求成為主流思想。這些思想影響了素質(zhì)教育的落實和價值體現(xiàn)。很多小學(xué)生在成長過程中得不到良好發(fā)展空間，行為習(xí)慣和品德素質(zhì)的引導(dǎo)缺少合適的契機和條件。

二、小學(xué)生行為習(xí)慣教育辦法

1.突出行為導(dǎo)向作用把好家庭教育觀

家長的行為與素質(zhì)直接影響到學(xué)生的成長，因此有必要突出學(xué)生的家庭教育作用，優(yōu)化行為、優(yōu)化思想，夯實學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)。家長必須意識到自身的榜樣力量。規(guī)范自己的言行舉止，絕不能讓各種不好的因素和氛圍影響到學(xué)生成長。當然除了要約束家長為行為以外，還要轉(zhuǎn)變過去的溺愛行為。不可以一味嬌慣孩子，要著眼于未來發(fā)展。比如對于孩子犯的錯誤要及時糾正，讓孩子意識到自己的錯誤。當然不可以用居高臨下或是包庇這種做法，而是要以平等的態(tài)度引導(dǎo)孩子。

2.健全教育體系發(fā)揮校園教育作用

校園教育在素質(zhì)教育的落實過程中影響十分巨大，所以要充分發(fā)揮校園作用、校園教育價值，為學(xué)生的良性發(fā)展提供指導(dǎo)、幫助。素質(zhì)教育、行為教育養(yǎng)成的關(guān)鍵點就是塑造根基。首先要根據(jù)學(xué)齡段情況建立行為教育、習(xí)慣教育體系。比如小學(xué)一二年級的學(xué)生年齡小、理解能力差，可以用兒歌形式幫助學(xué)生樹立行為概念。如我在馬路邊撿到一分錢。這種兒歌不僅簡單同時朗朗上口。在兒歌的作用下學(xué)生很快就會理解行為素質(zhì)、樹立行為習(xí)慣。對于理解能力較強的高年級學(xué)生，則要用實踐的方式，比如讓學(xué)生在吃午飯的時候排隊洗手、自行打飯等等。貫徹到實際，才能夠最大化實踐教育價值。

3.拓寬教育渠道體現(xiàn)教育作用

社會教育以及社會環(huán)境對學(xué)生的影響是非常突出的。基于此，可以考慮在有限資源中為學(xué)生開拓更多的渠道培養(yǎng)學(xué)生行為素質(zhì)，發(fā)揮社會層面的教育價值、教育作用。利用社會資源、社會信息幫助學(xué)生養(yǎng)成良性行為習(xí)慣。

首先可以在假期、周末時間段帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院指導(dǎo)學(xué)生理解幫助弱勢群體的辦法。在這樣的過程中學(xué)生的內(nèi)心得到了滿足，可以為今后行為習(xí)慣的塑造夯實基礎(chǔ)。其次利用互聯(lián)網(wǎng)途徑發(fā)掘社會閃光點，如消防員滅火救人、大學(xué)生山區(qū)支教等，培養(yǎng)和樹立學(xué)生的文明意識。

行為習(xí)慣是伴隨學(xué)生一生的習(xí)慣，教師、學(xué)生家長乃至社會都要參與其中，為學(xué)生的成長創(chuàng)造合適的條件與環(huán)境，在三方共同合作下提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)、德育素養(yǎng)、美育素質(zhì)。