黃德文

摘? 要：在新課程改革穩(wěn)定發(fā)展的背景下，多種新型教學(xué)模式融入到各個(gè)階段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多幫助，促使教育教學(xué)效率大幅度提升。其中在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，要想保證趣味課堂活動的高效性，教師可以適當(dāng)?shù)貙⒍墓?jié)氣融入到教學(xué)當(dāng)中，其能夠反應(yīng)氣候變化，引導(dǎo)學(xué)生了解的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。基于此，本文主要分析小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)融入趣味活動的可行性，并闡述了相關(guān)對策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);趣味課堂;二十四節(jié)氣;可行性

引言：

二十四節(jié)氣目前已經(jīng)廣泛地融入到教育教學(xué)當(dāng)中，并有效發(fā)揮自身的作用，有助于更加高效地開展教學(xué)，促使教育教學(xué)效率有效提升。但是二十四節(jié)氣在實(shí)際融入到小學(xué)美術(shù)趣味課堂活動的過程中，由于學(xué)生對其相對了解，需要教師合理的進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對二十四節(jié)氣的掌握，并通過故事及情境設(shè)置等多種方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)趣味課堂教學(xué)的高效性，解決當(dāng)前課程面臨的問題。

一、小學(xué)美術(shù)趣味課堂活動融入二十四節(jié)氣的可行性

在小學(xué)實(shí)際開展美術(shù)教學(xué)的過程中，由于學(xué)生對傳統(tǒng)文化掌握不夠充足，而且當(dāng)前美術(shù)課程與傳統(tǒng)文化脫節(jié)，限制學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，對學(xué)生產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響，需要得到教師的重視。而且為了增加小學(xué)美術(shù)趣味課堂教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該做好相對較為全面的分析，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，促進(jìn)教育教學(xué)效果的提升，解決當(dāng)前課程教學(xué)面臨的問題，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化二十四節(jié)氣的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)課本知識，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)提供更多幫助。所以，在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_展分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好相對較為全面的優(yōu)化，這樣有利于加深學(xué)生對課本知識的理解，促進(jìn)教育教學(xué)效果的提升，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)存在的問題，最大化發(fā)揮二十四節(jié)氣引入小學(xué)美術(shù)趣味課堂活動的效果[1]。

二、二十四節(jié)氣引入小學(xué)美術(shù)趣味課堂活動的方法

（一）環(huán)境的利用，讓學(xué)生接近自然

在小學(xué)美術(shù)實(shí)際開展教學(xué)的過程中，為了能夠全面提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該做好相對較為全面的分析，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生離開教師，帶著自己的畫紙和畫筆接近自然，并帶領(lǐng)學(xué)生到操場及樹林當(dāng)中，讓學(xué)生對眼前的景觀進(jìn)行簡單的繪畫，督促學(xué)生更加高效完成知識學(xué)習(xí)，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更多幫助。而且該學(xué)生在對植物進(jìn)行觀察的過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探索植物的習(xí)性，并根據(jù)天氣的變化進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，促使學(xué)生在繪畫的過程中能夠自我發(fā)揮，更加高效地完成美術(shù)繪畫，同時(shí)可以對二十四節(jié)氣有著充足掌握，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，還可以通過二十四節(jié)氣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)生日后的美術(shù)學(xué)習(xí)提供幫助，促使學(xué)生可以將二十四節(jié)氣銘記于心。

（二）趣味活動的開展

對于二十四節(jié)氣的融入，教師不僅需要合理地運(yùn)用自然環(huán)境，同時(shí)應(yīng)該做好較為全面的分析，制定針對性教學(xué)方案，督促學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并適當(dāng)?shù)卦O(shè)置學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，將其與二十四節(jié)氣知識整合，并通過氣候引導(dǎo)學(xué)生對某一種事物進(jìn)行繪畫，這不僅可以激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，同時(shí)有助于幫助學(xué)生完成知識的學(xué)習(xí)。再加上二十四節(jié)氣作為中華傳統(tǒng)文化，加深小學(xué)生對其的理解有助于傳承文化，從而可以通過簡單易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，還能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)工具，讓學(xué)生更加積極參與學(xué)習(xí)，增加二十四節(jié)氣引入的可行性，不斷拓展小學(xué)美術(shù)教學(xué)形式，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更多幫助。

（三）利用故事開展情境教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動時(shí)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，督促學(xué)生積極參與知識學(xué)習(xí)，讓原本枯燥無味的美術(shù)教學(xué)更加生動形象，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生能夠高效完成知識的學(xué)習(xí)，掌握更多繪畫技巧。其中，教師在利用二十四節(jié)氣故事設(shè)定教學(xué)情境的過程中，可以將《春夜喜雨》融入，并讓學(xué)生根據(jù)自身的理解進(jìn)行想象，讓學(xué)生們發(fā)散性思維進(jìn)行表達(dá)，將有感而發(fā)的思想呈現(xiàn)在畫紙上。而且無論哪種方法的運(yùn)用，都可以有效提高二十四節(jié)氣融入小學(xué)美術(shù)的可行性，并激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，有利于發(fā)揮文化傳承的作用，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生更加積極地參與課本知識學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨的問題，將二十四節(jié)氣在美術(shù)課程上塑造得更加完全[2]。

結(jié)束語：

總而言之，二十四節(jié)氣作為一種傳統(tǒng)文化，同時(shí)也是勞動和智慧，其不僅能夠有效地體現(xiàn)在語文課本，同時(shí)能夠根據(jù)實(shí)際情況合理地融入到其他學(xué)科上，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)效率的提升。由于部分學(xué)生對二十四節(jié)氣不夠了解，在美術(shù)課程融入學(xué)生會感到陌生，因此教師可以適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷增加傳統(tǒng)文化引入美術(shù)課堂的可行性，為小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與未來發(fā)展提供更多幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勃. 危機(jī)·轉(zhuǎn)機(jī)·生機(jī)：二十四節(jié)氣保護(hù)及其需要解決的兩個(gè)重要問題[J]. 文化遺產(chǎn)，2017（02）：22-30.

[2]袁怡曲，逯明宇. 二十四節(jié)氣的當(dāng)代價(jià)值及傳播策略探析[J]. 湘南學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，40（05）：122-125.