張安明

摘? 要：“數(shù)字?jǐn)z影”是中職圖形圖像制作專業(yè)的一門必修課，社會(huì)快速發(fā)展對(duì)攝影人才的要求越來(lái)越高，積極探討數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)的教學(xué)改革，體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)改革理論及實(shí)踐，數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，積極開展項(xiàng)目化教學(xué)，有效促進(jìn)和提升專業(yè)技能，發(fā)展學(xué)科綜合能力，讓每個(gè)人在實(shí)踐中有所成長(zhǎng)。有鑒于此，本文基于項(xiàng)目化教學(xué)展開探討，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化;數(shù)字?jǐn)z影技術(shù);教學(xué)實(shí)踐

目前，數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚闹匾M成部分，職業(yè)教育中要注重發(fā)展和培養(yǎng)專業(yè)綜合能力，使學(xué)生更加符合社會(huì)未來(lái)發(fā)展需求和趨勢(shì)。項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)他們積極參與、主動(dòng)創(chuàng)新整個(gè)項(xiàng)目，極大提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)專業(yè)能力成長(zhǎng)。

一、選擇典型項(xiàng)目

數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字?jǐn)z影基本取代了傳統(tǒng)攝影，教學(xué)內(nèi)容不論從器材還是技術(shù)方面都有所改進(jìn)，提升了圖像質(zhì)量，同時(shí)對(duì)個(gè)人能力提出更高要求。作為中職院校的一個(gè)專業(yè)方向，“數(shù)字?jǐn)z影”專業(yè)課程有著極強(qiáng)的理論與實(shí)踐性，要求教師在授課時(shí)要注重理論和實(shí)踐的深度結(jié)合，把技術(shù)與藝術(shù)并舉，讓攝影者在操作中跟隨攝影對(duì)象和場(chǎng)景變化，這就需要具備靈活處理的能力，而典型項(xiàng)目涵蓋了教材中的主要內(nèi)容，讓學(xué)生具備靈活應(yīng)變能力。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，“數(shù)字?jǐn)z影”課程內(nèi)容脫離實(shí)際工作過(guò)程，與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，影響到課堂授課質(zhì)量和效率。結(jié)合典型項(xiàng)目展開教學(xué)，能夠把傳統(tǒng)課堂要求變?yōu)槲磥?lái)崗位要求，讓授課內(nèi)容更加真實(shí)、有趣，更好地激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。一次授課中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目為“拍播技法”，要求學(xué)生在項(xiàng)目中能夠進(jìn)行曝光技巧練習(xí)、掌握調(diào)焦和對(duì)焦技巧、學(xué)會(huì)景深的技巧，訓(xùn)練項(xiàng)目為秋舞。項(xiàng)目訓(xùn)練中，學(xué)生要利用手中攝影器材結(jié)合實(shí)際外景資源來(lái)進(jìn)行攝影，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更加具有實(shí)踐性，還能制作出宣傳活動(dòng)相關(guān)作品，更好地樹立起自身崗位意識(shí)，產(chǎn)生收獲新知識(shí)的成就感，在動(dòng)手中發(fā)展自身綜合能力。典型項(xiàng)目涵蓋了教學(xué)中大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)，讓課程變得更加具有典型性。

二、做好教學(xué)組織

教學(xué)組織工作的目的在于讓學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)中來(lái)保障掌握知識(shí)和提升操作技能，有效提升課程授課質(zhì)量和效率。項(xiàng)目化教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)組織項(xiàng)目實(shí)施，讓學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段掌握新知識(shí)。

一般而言，項(xiàng)目化教學(xué)組織工作分為以下三個(gè)方面：（1）布置任務(wù)，講解內(nèi)容。本階段中，依托于項(xiàng)目化課程來(lái)引入各階段學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和目標(biāo)。布置任務(wù)過(guò)程中，教師要重點(diǎn)講解任務(wù)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中了解到如何才能更好地完成目標(biāo)，掌握工作流程，為后續(xù)任務(wù)開展打下基礎(chǔ)。（2）分解任務(wù)，培養(yǎng)技能。本階段中，學(xué)生要在任務(wù)過(guò)程中來(lái)加深對(duì)知識(shí)掌握程度、增強(qiáng)自身單項(xiàng)技能，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)形成較強(qiáng)動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)。（3）實(shí)施項(xiàng)目，總結(jié)工作。本階段是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠很好地檢驗(yàn)學(xué)生的能力，在教師指導(dǎo)下來(lái)結(jié)合企業(yè)要求規(guī)范工作內(nèi)容和流程。在實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中制定實(shí)施計(jì)劃、規(guī)劃實(shí)施過(guò)程、分解工作任務(wù)，有效提升實(shí)踐動(dòng)手能力，幫助消化和掌握所學(xué)的操作知識(shí)、形成操作技能。完成任務(wù)后予以總結(jié)，增強(qiáng)自身歸納能力，形成專業(yè)技能。

三、重視展示評(píng)價(jià)

項(xiàng)目完成后，教師要重視展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，把兩個(gè)環(huán)節(jié)作為項(xiàng)目的重要組成部分，更好地檢驗(yàn)完成效果，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好專業(yè)知識(shí)的信心，讓他們完成項(xiàng)目后感受到成就感。項(xiàng)目化教學(xué)完成后，展示和評(píng)價(jià)中要以試卷或?qū)嶋H操作的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討項(xiàng)目中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，以態(tài)度來(lái)綜合評(píng)價(jià)，考察學(xué)生在項(xiàng)目過(guò)程中的責(zé)任意識(shí)、職業(yè)道德，了解到他們?cè)陧?xiàng)目的整個(gè)完成過(guò)程，幫助個(gè)體對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度理解，對(duì)作品給予正面、積極評(píng)價(jià)，形成專業(yè)綜合能力。

項(xiàng)目化教學(xué)中，教師在項(xiàng)目結(jié)束后要進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，內(nèi)容不單單包括知識(shí)，還應(yīng)含有技能與態(tài)度。知識(shí)考核過(guò)程中，試卷考試和展示并重，試卷考試注重理論技能考查掌握、展示中以成功展示為主，說(shuō)明創(chuàng)作作品目的、過(guò)程，期間涉及到哪些技術(shù)手段、表達(dá)主題等等，技能考核以實(shí)操為主，由其他小組人員詢問(wèn)方式來(lái)檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)掌握程度。此外，教師還要重視個(gè)體在操作和任務(wù)完成過(guò)程中的責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德。結(jié)合班級(jí)考核中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生予以適度解決，讓他們探索得到求解問(wèn)題方法，感受到自身綜合能力發(fā)展和提升，樹立起學(xué)習(xí)本專業(yè)的信心，感受到新知識(shí)掌握的成就感。

總之，開展項(xiàng)目化教學(xué)中會(huì)遇到重重阻力，專業(yè)教師要做好心理準(zhǔn)備，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革精神來(lái)提升學(xué)生綜合能力，讓他們拍攝、自學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作能力得到有效提高，為今后從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者單位 ：貴州省貴陽(yáng)市女子職業(yè)學(xué)校