金晶 劉宗軍

摘? 要：在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生因?yàn)檎幱谌松闹匾A段，因此就需要教師對(duì)于學(xué)生多一點(diǎn)包容。學(xué)生在這個(gè)時(shí)期的心靈是非常脆弱的，而且學(xué)生的情緒也是非常復(fù)雜的，但是學(xué)生不會(huì)與教師進(jìn)行主動(dòng)的溝通交流，沉默寡言就是青春期學(xué)生的代名詞。因此教師在日常的教學(xué)過程中，就需要不斷提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生盡快走出這個(gè)階段。因此，本文就初中化學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，并提出建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略;提高課堂參與程度;輔助學(xué)生知識(shí)理解;鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力

教師在日常的教學(xué)過程中，不僅需要為學(xué)生講解書本中的知識(shí)內(nèi)容，還需要提高學(xué)生在各個(gè)方面的抗壓能力。這樣才能讓學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，始終保持一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率和積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師在日常的教學(xué)過程中，需要對(duì)于學(xué)生的情緒有一個(gè)充分的把握和了解。這樣在學(xué)生出現(xiàn)一些異樣的過程中，教師才能準(zhǔn)確的想到原因。因此教師在日常的教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情緒，就可以結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的講授。這樣可以提高學(xué)生在課堂中的參與度，同時(shí)也能有效提高學(xué)生在化學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間是在初中三年級(jí)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常巨大的，因此教師就需要不斷降低學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解難度，這樣才能提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的過程中，也需要不斷緩解學(xué)生心中的緊張氣氛。這樣才能讓學(xué)生在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教師在課堂中結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的講授還能鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

一、提高課堂參與程度

因?yàn)樵诔踔谢瘜W(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師會(huì)遇到各種各樣的困難。因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)時(shí)期是處于一個(gè)敏感的階段，學(xué)生心底的情緒是非常復(fù)雜的。因?yàn)閷W(xué)生在接觸到化學(xué)這一門學(xué)科的時(shí)候是在初中三年級(jí)，而在這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常巨大的，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以不斷通過提升課堂的趣味性來減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。教師在為學(xué)生講解有關(guān)于化學(xué)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以應(yīng)用一些方式方法來提高學(xué)生在課堂中的參與度。因此教師在日常的教學(xué)過程中可以結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講授，這樣可以在一定程度上提高學(xué)生在課堂中的參與程度，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課下的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。這樣可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的熟悉程度，在課堂的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能跟上教師的授課進(jìn)度。因此教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，為了提高學(xué)生在課堂中的參與程度就可以結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、輔助學(xué)生知識(shí)理解

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)閷W(xué)生需要背誦記憶的知識(shí)內(nèi)容是非常多的。因此這個(gè)時(shí)候教師就需要不斷提高學(xué)生在課堂中的參與程度，這樣才能加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，并且教師在結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解的時(shí)候還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。因此教師在日常的教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍就可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。這樣還能有效緩解學(xué)生心中的緊張情緒，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)方式，在短時(shí)間內(nèi)就能提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先為學(xué)生播放一些有關(guān)于化學(xué)器材的短視頻，這樣可以讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器皿有一個(gè)清楚的了解。因此教師在帶領(lǐng)學(xué)生真正去到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教師在為學(xué)生進(jìn)行這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的講解的時(shí)候，就可以借助趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解。

三、鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生其實(shí)并沒有任何的學(xué)習(xí)壓力。因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容是非常少的，但是在學(xué)生步入初中階段開始學(xué)習(xí)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的氛圍完全變化了。在初中階段學(xué)習(xí)的過程中，不僅需要學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解變得更加的深刻，還需要不斷的提高學(xué)生在課堂中的參與度。因此教師就可以結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生進(jìn)行這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的講解的時(shí)候，就可以先讓學(xué)生在課下的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣才能有效降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)難度。因此教師在日常的教學(xué)過程中可以通過讓學(xué)生了解物質(zhì)的概念來深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的記憶。因此教師在為學(xué)生講解難度比較高的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以借助趣味實(shí)驗(yàn)來鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

總而言之，教師在將趣味實(shí)驗(yàn)應(yīng)用在初中化學(xué)的教學(xué)課堂中的時(shí)候，為了能夠有效提高學(xué)生在課堂中的參與程度，教師就需要選擇一些趣味性比較高的實(shí)驗(yàn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師為了讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解更加方便，就可以讓學(xué)生親手做一遍實(shí)驗(yàn)。這樣可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解記憶，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率，因此教師可以應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式來提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]單玲.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2016（28）.

[2]耿虎.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及思考[J].教育理論與實(shí)踐，2014，34（29）.