熊珂珂

摘? 要：教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及其結(jié)果的價(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，既有作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)，又有在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行教授水平鑒定與學(xué)業(yè)考核的終結(jié)性評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)有廣義與狹義之分，廣義的教學(xué)評(píng)價(jià)既指對(duì)教師教的評(píng)價(jià)，又指對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)，狹義的教學(xué)評(píng)價(jià)僅僅指對(duì)教師教的活動(dòng)的評(píng)價(jià)，本文取其狹義。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)需要對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量與水平進(jìn)行客觀、全面、公正地判斷，可以說(shuō)，客觀性評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)然追求?；诖?，本文章對(duì)小組合作探究學(xué)習(xí)中的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;小組合作探究學(xué)習(xí);教學(xué)評(píng)價(jià)

引言：

在語(yǔ)文課堂上，我們不僅要把小組合作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用在課堂上，課后也要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以分為自我評(píng)價(jià)，小組內(nèi)成員相互評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)就是評(píng)估自己在這個(gè)小組中擔(dān)任的部分是否認(rèn)真完成，為整個(gè)小組帶來(lái)了什么樣的結(jié)果;小組內(nèi)成員評(píng)價(jià)則相當(dāng)于他人評(píng)價(jià)，學(xué)生不僅要看到自己眼中的自己，還要正確地看待別人的評(píng)價(jià)。

一、引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵(lì)進(jìn)行分層評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最主要的目的，就是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，采用合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式目的同樣如此，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有必要在教學(xué)之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣才能夠檢驗(yàn)教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)分別對(duì)小組中每位成員在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都能明白自己的不足之處。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師也應(yīng)多加表?yè)P(yáng)，如某個(gè)組的學(xué)生提出的觀點(diǎn)比較獨(dú)特、新穎，以提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)自信心和積極性。教師可以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，可以采用小組之間互評(píng)的這種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中來(lái)，要獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的閱讀小組，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的交流積極性，鍛煉學(xué)生的交流能力，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)效率。

二、建立鼓勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，持續(xù)激發(fā)學(xué)生合作熱情

學(xué)生的潛能、個(gè)性和創(chuàng)造性在教師的正確引導(dǎo)和不斷鼓勵(lì)當(dāng)中會(huì)得到有效的激發(fā)，良好的師生合作學(xué)習(xí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生自信心的提升。教師要建立以鼓勵(lì)為主的語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，涵蓋初中語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在課前、課堂和課后，教師均可開(kāi)展不同形式的合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的督促與指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，積極有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)不同，雖然他們是以團(tuán)結(jié)合作為指導(dǎo)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，但是爭(zhēng)吵、磨合、矛盾也是時(shí)有發(fā)生。在思想的碰撞中，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中也會(huì)出現(xiàn)瓶頸，學(xué)生的自信心會(huì)受到打擊，情緒出現(xiàn)波動(dòng)。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)為學(xué)生指明方向，做到指導(dǎo)與激勵(lì)相結(jié)合，從而凝聚合作士氣，使學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、優(yōu)化小組評(píng)價(jià)，改善學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)是伴隨著教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展所展開(kāi)的價(jià)值判斷活動(dòng)，一方面是要針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)來(lái)分析教學(xué)成效、現(xiàn)有不足。因此，初中語(yǔ)文教師要積極豐富小組合作教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)初中生分析合作學(xué)習(xí)不足，提煉有效的小組合作學(xué)習(xí)方法，以便進(jìn)一步發(fā)展初中生的學(xué)習(xí)能力。

四、多維度的評(píng)價(jià)方式

教師在課程進(jìn)行中不僅要控制課程的流程，還要時(shí)刻保持對(duì)所有學(xué)生的觀察。觀察每位同學(xué)的積極性、活躍程度，分別觀察不同學(xué)生在聲樂(lè)課程中的表現(xiàn)。在課程結(jié)束后，教師要進(jìn)行及時(shí)的反思，通過(guò)課程中的觀察來(lái)思考和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也要思考小組合作對(duì)課程的開(kāi)展情況。對(duì)于課程中的不足，要做出及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)。教師應(yīng)該制定多維度的評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展小組間的評(píng)價(jià)、小組內(nèi)的評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。通過(guò)每個(gè)小組給出的評(píng)價(jià)內(nèi)容，每個(gè)小組自行改進(jìn)，通過(guò)提出的有效評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)小組哪方面做的較好，其他小組可以學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)自身在完成課程任務(wù)時(shí)的不足，并及時(shí)改正。老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)，要做到宏觀把控，了解每組的表現(xiàn)特點(diǎn)、不足，然后給予指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議。

結(jié)束語(yǔ)：

高效課堂中，評(píng)價(jià)尤為重要，我們要運(yùn)用合理恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生評(píng)價(jià)方式，把學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)、日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，除了要做好學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，還要以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，不再凸現(xiàn)個(gè)人能力，讓學(xué)生明白，只有小組整體優(yōu)秀了，你才是最優(yōu)秀的。

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作者單位 ：河南省信陽(yáng)市淮濱縣第一中學(xué)